Unit3SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionAGrammarFocus-3c，主要講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。內(nèi)容包括現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法以及與一般過去時(shí)的區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，以及與一般過去時(shí)進(jìn)行區(qū)分。教材中通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)的能力，能夠在實(shí)際情境中正確描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化背景下語言使用的敏感性，了解不同文化間的交流方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析例句，歸納現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，提升邏輯思維和語言分析能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法。

2.現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中“for+一段時(shí)間”和“since+過去時(shí)間點(diǎn)”的用法。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在不同語境中的正確運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過講解和示例，讓學(xué)生明確現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過去分詞）和基本用法，如描述最近發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)、過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響等。

2.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別，例如現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，而一般過去時(shí)只描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

3.利用練習(xí)題和實(shí)際情景對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用“for+一段時(shí)間”和“since+過去時(shí)間點(diǎn)”，并引導(dǎo)他們注意這些結(jié)構(gòu)在句中的位置和用法。

4.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，通過實(shí)踐提高準(zhǔn)確運(yùn)用該時(shí)態(tài)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionAGrammarFocus-3c相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題、例句卡片，以及用于展示時(shí)態(tài)區(qū)別的PPT。

3.多媒體資源：選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的概念。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutthepresentperfecttense.Canyoutellmewhatyoualreadyknowabouttenses?”

-學(xué)生回答后，我繼續(xù)說：“Great!Today,wewillfocusonhowtousethepresentperfecttensetodescribeactionsthathavehappenedatanunspecifiedtimeinthepastoractionsthathaverecentlyfinished.”

2.教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

-“First,let’slookatthestructureofthepresentperfecttense.Itisformedby'have/has+pastparticiple'.Forexample,'Ihavefinishedmyhomework.'”

-我在黑板上寫出幾個(gè)例子，讓學(xué)生觀察并找出過去分詞。

-“Now,let’strysomeexercisestogethertopracticeidentifyingpastparticiples.”

3.探究課文主旨內(nèi)容

-“Now,let’sturntoourtextbook,Unit3SectionAGrammarFocus-3c.Readtheexamplesentencescarefullyandseeifyoucanidentifytheuseofthepresentperfecttenseinthem.”

-學(xué)生閱讀后，我提問：“Whatdoyounoticeaboutthesentences?Howaretheydifferentfromsentencesinthepasttense?”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“Correct!Thepresentperfecttenseisusedtodescribeactionsthathaveaneffectonthepresentoractionsthatarerecent.”

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-“Let’sfocusonthekeypointsofthepresentperfecttense.First,itisusedforactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresent.Forexample,'Ihavelivedinthiscityforfiveyears.'”

-我在黑板上寫出幾個(gè)例子，讓學(xué)生模仿并造句。

-“Second,itisusedforactionsthathappenedatanunspecifiedtimeinthepast.Forexample,'Ihaveseenthatmoviebefore.'”

-再次讓學(xué)生嘗試造句，并互相檢查。

5.實(shí)踐運(yùn)用

-“Now,Iwillgiveyousomesituations.Youwillusethepresentperfecttensetodescribewhathashappenedineachsituation.”

-我提供幾個(gè)場(chǎng)景，例如：“Youfoundalostpet.Youboughtanewphone.Youvisitedafamousplace.”

-學(xué)生分組討論，并用現(xiàn)在完成時(shí)描述每個(gè)場(chǎng)景。

-“Afteryouhavepracticed,Iwillasksomeofyoutoshareyoursentenceswiththeclass.”

6.對(duì)比現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)

-“Let’scomparethepresentperfecttensewiththepasttense.Readthesentencesontheboardandtellmewhichtenseisusedineachsentenceandwhy.”

-學(xué)生閱讀并分析句子，我引導(dǎo)他們注意兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-“Now,trytowritetwosentencesforeachtense,onedescribinganactionthathappenedinthepastandonedescribinganactionthathasaneffectonthepresent.”

7.小組活動(dòng)

-“Ingroups,discussthefollowingquestion:'Howcanyouusethepresentperfecttensetotalkaboutyourexperiencesandachievements?'”

-學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)分享他們的想法。

-“Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirideastotheclass.”

8.總結(jié)與反饋

-“Beforewefinishtoday’slesson,let’ssummarizewhatwehavelearned.Whocantellmethemainusesofthepresentperfecttense?”

-學(xué)生回答后，我給予反饋：“Verygood!Youhaveunderstoodthepresentperfecttensewell.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversationsandwriting.”

9.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyoursummervacationusingthepresentperfecttense.Makesuretoincludeatleastthreesentencesusingthistense.”

-我在黑板上寫出作業(yè)要求，并確保學(xué)生明白作業(yè)內(nèi)容。

10.結(jié)束語

-“Thankyouforyourparticipationtoday.Youhavedoneagreatjoblearningandpracticingthepresentperfecttense.Iamlookingforwardtoseeingyourhomework.Haveagreatday!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即在句子中使用“have/has+過去分詞”的形式來表達(dá)。通過課堂練習(xí)和小組討論，他們能夠獨(dú)立構(gòu)造出符合現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子。

2.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的用法。在課堂對(duì)比練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷句子應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)，并能夠解釋兩種時(shí)態(tài)在意義上的區(qū)別。

3.學(xué)生能夠使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，以及描述最近完成的動(dòng)作。在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)融入到對(duì)話中，增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生通過分析和練習(xí)，掌握了“for+一段時(shí)間”和“since+過去時(shí)間點(diǎn)”的用法，并能夠在句子中正確使用這些結(jié)構(gòu)。他們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，能夠注意到這些結(jié)構(gòu)在句子中的位置和用法。

5.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來撰寫段落，如描述自己的經(jīng)歷和成就。在作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的深入理解和運(yùn)用能力。

6.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽同伴的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的思想。

7.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和對(duì)英語時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的熱情。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高了對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語法知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，完成教材配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的練習(xí)題目。這些練習(xí)將幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，包括填空、改寫句子和多項(xiàng)選擇題。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇短文，主題為“MyRecentExperiences”，在文章中使用至少五個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子來描述他們最近的經(jīng)歷或成就。

3.口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來討論過去的經(jīng)歷和事件。

具體作業(yè)要求：

-練習(xí)題：學(xué)生在家里獨(dú)立完成，第二天交上來。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以在家里完成，并在下一堂課前交給老師。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以在家里與家人或朋友一起練習(xí)，也可以在課堂上與同學(xué)進(jìn)行角色扮演。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題反饋：

-我將在第二天對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成的理解和運(yùn)用。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和改正建議，幫助學(xué)生理解正確的用法。

-對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.寫作任務(wù)反饋：

-我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，并給出具體的反饋，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的正確使用、文章內(nèi)容的豐富性和語言的流暢性。

-對(duì)于寫作中的語法錯(cuò)誤，我會(huì)指出并提供正確的形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

-我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作文在課堂上進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.口語練習(xí)反饋：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的口語練習(xí)，并給出即時(shí)反饋。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定。

-對(duì)于口語表達(dá)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演和情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中自然地學(xué)習(xí)和掌握語法知識(shí)。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論和配對(duì)練習(xí)，這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，合作解決問題，從而加深對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解。

3.為了讓學(xué)生更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，我采用了視覺輔助工具，如時(shí)間軸圖，幫助學(xué)生形象地理解過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)的區(qū)別上仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠豐富，沒有充分涵蓋各種情況。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們對(duì)自己的英語水平缺乏信心。

3.在作業(yè)反饋方