2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第16周，星期一，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽說讀寫本課新詞匯：go,to,the,movies,park,museum,stay,home,read,a,book.

b.學(xué)生能夠運用將來時態(tài)表達(dá)未來周末計劃，如：“Whatwillyoudothisweekend?Iwillgotothemovies.”

c.學(xué)生能夠理解并運用一般疑問句詢問他人周末計劃。

2.背景知識：

a.了解并討論周末活動。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的一般將來時態(tài)運用。

教學(xué)過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.與學(xué)生進(jìn)行自由交談，詢問他們上周的周末活動。

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的周末活動。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

a.展示本課標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課內(nèi)容。

b.通過圖片和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

3.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）：

a.播放聽力材料，讓學(xué)生回答問題：“Whatwilltheydothisweekend?”

b.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿聽力材料中的句子。

4.課堂活動（10分鐘）：

a.分組活動：學(xué)生分組，用一般將來時態(tài)討論并記錄組員周末計劃。

b.每組選代表分享，全班討論。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）：

a.學(xué)生完成課本第30頁的練習(xí)題。

b.教師批改并反饋。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

b.鼓勵學(xué)生在課后與家人和朋友分享所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)：

1.抄寫本課新詞匯，每個單詞5遍。

2.用一般將來時態(tài)寫一段話，描述你的下一個周末計劃。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作能力和表達(dá)能力。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對新詞匯和語法點的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用將來時態(tài)描述未來周末計劃，提升語言表達(dá)能力和詞匯運用能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流利、自信的英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過討論周末活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的周末生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高對多元文化的包容性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)會總結(jié)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，經(jīng)過前三個年級的學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

a.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和基本語法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，為學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

b.學(xué)生對日常生活中的活動詞匯有一定的了解，但本課所涉及的新詞匯如“museum”、“stayhome”等可能對學(xué)生來說較為陌生。

c.學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)復(fù)雜句子和篇章的能力仍需提高。

2.能力層面：

a.學(xué)生在英語課堂上能積極參與各種活動，具備一定的合作能力。

b.學(xué)生具備一定的觀察、分析和推理能力，但將所學(xué)知識運用到實際場景中的能力有待提高。

c.學(xué)生在表達(dá)自己觀點時，有時會缺乏自信，需要教師鼓勵和支持。

3.素質(zhì)層面：

a.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣程度因個體差異而異。

b.學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師進(jìn)行有效管理。

c.學(xué)生具備一定的跨文化意識，但對不同文化背景下的周末生活方式了解不足。

4.影響因素：

a.學(xué)生在課堂上的參與程度受個人性格、興趣和動機(jī)等因素影響。性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)動機(jī)較弱的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較低的積極性。

b.學(xué)生的家庭背景、父母教育方式等也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。家庭對英語學(xué)習(xí)的重視程度越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往越高。

c.教師的教學(xué)方法、課堂氛圍等因素也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。生動有趣的教學(xué)活動和積極的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，設(shè)計難易適度的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際場景中，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)對新詞匯的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯用法，提高他們的語言運用能力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)自信、勇敢的英語表達(dá)習(xí)慣。

5.結(jié)合學(xué)生的家庭背景和性格特點，進(jìn)行個性化教育，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.優(yōu)化教學(xué)方法，營造積極、活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

2.軟件資源：

-課件（含動畫、圖片、文本等）

-英語學(xué)習(xí)軟件

-錄音設(shè)備

-視頻播放器

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

4.信息化資源：

-電子課本

-教學(xué)視頻

-電子練習(xí)題

-在線詞匯卡片

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動式教學(xué)

-掛圖、卡片輔助教學(xué)

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如PPT、音頻、視頻等）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-精心設(shè)計課件，包括本課新詞匯、重點句型、聽力材料等。

-準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、卡片等輔助教學(xué)資源。

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解一般將來時態(tài)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本，初步了解一般將來時態(tài)。

-完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如提前學(xué)習(xí)新詞匯，熟悉相關(guān)句型。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.熱身活動（5分鐘）

-教師與學(xué)生自由交談，詢問他們上周的周末活動，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矚g的周末活動，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師通過掛圖、卡片等輔助教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的活動詞匯。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-展示本課標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測本課內(nèi)容。

-教師通過課件呈現(xiàn)本課新詞匯，要求學(xué)生跟讀并模仿，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的拼寫和用法。

-教師講解一般將來時態(tài)，并通過實例句展示其用法，讓學(xué)生初步感知時態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-播放聽力材料，讓學(xué)生回答問題：“Whatwilltheydothisweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-教師針對聽力內(nèi)容進(jìn)行講解，分析一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿聽力材料中的句子，鞏固新詞匯和時態(tài)結(jié)構(gòu)。

4.課堂活動（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，用一般將來時態(tài)討論并記錄組員周末計劃。

-每組選代表分享，全班討論。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中運用新詞匯和時態(tài)結(jié)構(gòu)，提高口語表達(dá)能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生完成課本第30頁的練習(xí)題，教師及時批改并反饋。

-教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解，強(qiáng)化本節(jié)課的重難點。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，鞏固一般將來時態(tài)和詞匯用法。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人和朋友分享所學(xué)內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中。

（三）課后作業(yè)與反思（5分鐘）

1.作業(yè)布置：

-抄寫本課新詞匯，每個單詞5遍，鞏固詞匯記憶。

-用一般將來時態(tài)寫一段話，描述你的下一個周末計劃。

2.教學(xué)反思：

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對自身不足進(jìn)行查漏補缺。

本節(jié)課重難點：

1.重點：掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，靈活運用新詞匯描述未來周末計劃。

2.難點：將一般將來時態(tài)和詞匯運用到實際場景中，進(jìn)行準(zhǔn)確的口語表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選擇與周末活動相關(guān)的故事書，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》，讓學(xué)生在閱讀中鞏固一般將來時態(tài)和新詞匯。

-英文歌曲：挑選包含本課新詞匯和一般將來時態(tài)的英文歌曲，如《WhatWillIDoTomorrow?》，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-生活實例：收集一些真實的周末活動案例，如旅行照片、活動計劃表等，幫助學(xué)生更好地理解一般將來時態(tài)的運用。

-視頻資源：尋找一些介紹不同國家和地區(qū)人們周末生活方式的視頻，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀與周末活動相關(guān)的英語故事書，注意觀察和積累故事中使用的一般將來時態(tài)和新詞匯。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)唱英文歌曲，通過歌曲中的歌詞來鞏固所學(xué)知識，并提高英語聽說能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實案例，讓學(xué)生嘗試用一般將來時態(tài)描述自己和他人的周末活動。

-學(xué)生可以觀看介紹不同文化背景下的周末生活方式的視頻，了解世界各地的風(fēng)土人情，提高跨文化交際能力。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生互相分享拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流討論，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷鞏固和提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了2024年四年級英語下冊Unit5Whatwillyoudothisweekend?Lesson30，主要掌握了一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與周末活動相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，練習(xí)了用一般將來時態(tài)描述未來周末計劃。

-教師通過情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等方法，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際場景中，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

a.Whatwillhedothisweekend?(Hewill________)

A.gotothemovies

B.stayathome

C.gotothepark

b.Whichsentenceusesthefuturetensecorrectly?(_______)

A.Hegotothemuseumtomorrow.

B.Theywillgoshoppingnextweek.

C.Sheisvisitinghergrandparentsnextmonth.

（2）填空題：

a.Iwill________(watch)amoviethisweekend.

b.They________(go)tothezoonextSaturday.

（3）翻譯題：

a.你這個周末打算做什么？

__________________________

b.他明天將去博物館。

__________________________

（4）情景對話：

-教師為學(xué)生提供幾個與周末活動相關(guān)的場景，要求學(xué)生運用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話。

-示例：A:Whatwillyoudothisweekend?B:Iwillgototheparkwithmyfamily.

（5）寫作題：

-以“MyWeekendPlan”為題，要求學(xué)生用一般將來時態(tài)描述自己的下一個周末計劃。

3.檢測分析：

-通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對一般將來時態(tài)和新詞匯的掌握程度。

-選擇題和填空題主要檢測學(xué)生對語法和詞匯的運用能力。

-翻譯題和情景對話題旨在檢驗學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際場景中的能力。

-寫作題則是對學(xué)生綜合語言運用能力的考查。

4.教學(xué)建議：

-針對檢測結(jié)果，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的錯誤，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-對于掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高拓展學(xué)習(xí)的難度，使其在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

-對于掌握較差的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握一般將來時態(tài)和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，不斷提高語言運用能力。板書設(shè)計①一般將來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形

②周末活動相關(guān)詞匯：go,to,the,movies,park,museum,stay,home,read,a,book.

2.重點句子：

①Whatwillyoudothisweekend?Iwillgotothemovies.

②Hewillstayathomeandreadabook.

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用彩色粉筆或白板筆，繪制與周末活動相關(guān)的圖畫，如電影院、公園、博物館等，以吸引學(xué)生的注意力。

②利用有趣的字體和符號，突出重點詞匯和句子，增加趣味性。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板