2024秋七年級語文上冊第五單元17《動物笑談》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第五單元第17課《動物笑談》

課程內(nèi)容列舉：

1.課文閱讀與理解

2.動物行為的觀察與分析

3.文學(xué)手法在文章中的應(yīng)用

4.學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：編寫一個(gè)關(guān)于動物的小故事教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《動物笑談》，讓學(xué)生能夠理解文章的主旨，把握作者的寫作思路，并能夠分析文章中的文學(xué)手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力：通過分析動物行為，讓學(xué)生能夠?qū)W會觀察和思考，理解動物行為背后的原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與表達(dá)能力：通過創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，編寫一個(gè)關(guān)于動物的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《動物笑談》，讓學(xué)生了解和感受自然界的奧秘，增強(qiáng)對生命的尊重和愛護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動物的文學(xué)作品，對動物有一定的了解。然而，他們在閱讀理解、觀察與思考、創(chuàng)新與表達(dá)等方面的能力層次不齊。有的學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠快速把握文章主旨；而有的學(xué)生則較難理解文章深層含義。在觀察與思考方面，有的學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和分析動物行為背后的原因，而有的學(xué)生則較難做到。在創(chuàng)新與表達(dá)能力方面，有的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能編寫有趣的小故事，而有的學(xué)生則存在一定的困難。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方面也存在差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論；而有的學(xué)生則較為被動，不愿主動參與到課堂活動中。在作業(yè)完成方面，有的學(xué)生能夠認(rèn)真對待，按時(shí)完成；而有的學(xué)生則較為拖延，作業(yè)質(zhì)量不高。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析文章中的文學(xué)手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力；對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過提問、講解等方式幫助他們理解文章內(nèi)容。在觀察與思考方面，可以設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和分析動物行為背后的原因；在創(chuàng)新與表達(dá)能力方面，可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。可以通過制定課堂規(guī)則、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于作業(yè)完成情況，可以采取適當(dāng)?shù)莫剳痛胧?，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動性。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.案例分析法：通過分析具體的動物行為案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)動物行為和文學(xué)作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.創(chuàng)新實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行動物行為觀察、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：教師通過展示一些有趣的動物圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對動物行為的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《動物笑談》，通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路。

3.動物行為的觀察與分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力

過程：教師提出一些關(guān)于動物行為的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，分享自己的觀察和理解。

4.文學(xué)手法在文章中的應(yīng)用（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)手法的理解和欣賞能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并討論這些手法在文章中的作用和效果。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維

過程：教師給出一個(gè)關(guān)于動物的小故事題目，學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫一個(gè)有趣的小故事。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：每個(gè)小組進(jìn)行故事展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《小王子》：一本描繪人與自然、愛與責(zé)任的文學(xué)作品，通過小王子的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系。

-《野生動物的生存智慧》：一本介紹野生動物生存策略的科普書籍，通過真實(shí)案例分析，讓學(xué)生了解動物的行為和適應(yīng)能力。

-《動物的故事》：一本收錄了各種關(guān)于動物的短篇故事書籍，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解動物的行為和情感。

2.課后探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行動物觀察活動，選擇一種動物進(jìn)行長期觀察，記錄其行為和習(xí)性，并嘗試分析其背后的原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，編寫一個(gè)關(guān)于動物的故事，可以使用本節(jié)課學(xué)到的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論：人與動物的關(guān)系如何影響我們的生活方式和價(jià)值觀？我們應(yīng)該如何尊重和保護(hù)動物？

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解不同動物的生存環(huán)境和行為特點(diǎn)，如紀(jì)錄片、科普網(wǎng)站等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)的相關(guān)信息，了解當(dāng)前動物保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

4.實(shí)踐項(xiàng)目：

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的動物保護(hù)活動，如植樹造林、清理野生動物棲息地等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)動物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與動物保護(hù)的志愿者工作，如參與動物救助中心的工作，了解動物保護(hù)的具體工作和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)題型整理1.理解題

題型：請解釋文章中“動物笑談”的含義。

答案：文章中的“動物笑談”指的是通過幽默的方式講述動物的行為和故事，以此來吸引讀者的興趣并引發(fā)思考。

2.分析題

題型：請分析文章中使用的文學(xué)手法，并說明其作用和效果。

答案：文章中使用了比喻、擬人等文學(xué)手法。比喻手法如“貓頭鷹的智慧眼睛”，通過比喻貓頭鷹的眼睛為智慧的象征，增加了描述的生動性和形象性。擬人手法如“小鳥在枝頭唱歌”，通過賦予小鳥人類的行為，使其更具生動感和親切感。

3.應(yīng)用題

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，舉例說明動物的行為與人類行為之間的相似之處。

答案：文章中提到動物也有喜怒哀樂的情感，例如“小狗快樂地?fù)u尾巴”與人類表達(dá)快樂的方式相似。另外，文章中也提到動物有社會行為，如“大象群體中有明確的領(lǐng)導(dǎo)者”，這與人類社會中的組織結(jié)構(gòu)有相似之處。

4.論述題

題型：請談?wù)勀銓ξ恼轮刑岬降摹叭伺c動物的關(guān)系”的理解。

答案：文章中提到的“人與動物的關(guān)系”是指人類與動物之間的互動和相互影響。我認(rèn)為這種關(guān)系是復(fù)雜而微妙的，一方面，人類應(yīng)該尊重和保護(hù)動物的生存權(quán)利，另一方面，人類也可以從動物的行為和智慧中學(xué)到很多。

5.創(chuàng)作題

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于動物的小故事。

答案：從前，有一只小鳥叫小米，它生活在一個(gè)美麗的森林中。小米非常喜歡唱歌，它的歌聲美妙動聽，引來了許多動物朋友的贊賞。有一天，小米遇到了一只受傷的小松鼠，它決定幫助小松鼠找到草藥治愈它的傷勢。小米飛遍整個(gè)森林，詢問其他動物是否知道草藥的位置。最終，小米找到了草藥，并幫助小松鼠恢復(fù)了健康。小松鼠非常感激小米的幫助，它們成為了好朋友，一起在森林中快樂地生活。教學(xué)反思今天上完《動物笑談》這一課，我感到非常充實(shí)，也有些許的疲憊。教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受文學(xué)的魅力，同時(shí)也希望他們能夠從動物的行為中得到一些啟示。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物的行為有著濃厚的興趣，他們積極地分享了自己對動物的觀察和了解。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容有著積極的參與度。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生們理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解程度參差不齊，有些學(xué)生能夠很好地理解課文，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這說明我在今后的教學(xué)中，還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在動物行為的觀察與分析環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。學(xué)生們通過分組討論，分享了自己的觀察和理解。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物行為的觀察和分析能力還有待提高，他們往往能夠觀察到一些表面現(xiàn)象，但對于背后的原因則難以理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

在文學(xué)手法在文章中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的文學(xué)手法，并討論這些手法在文章中的作用和效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文學(xué)手法的理解和欣賞能力還有待提高，他們往往難以識別和分析文章中的文學(xué)手法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了一個(gè)關(guān)于動物的小故事題目，學(xué)生們分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于創(chuàng)作的熱情很高