2024秋三年級語文上冊第五單元15搭船的鳥教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第五單元15課《搭船的鳥》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，感受作者對大自然的熱愛和贊美。

2.結合生活實際，了解課文中所描述的鳥類特征和生活習性，提高觀察和思考的能力。

3.學習生字詞，積累語言素材，提高語言表達能力。

4.通過對課文的閱讀與分析，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感。

5.學會從文中尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。

6.運用課文中的語言素材，進行創(chuàng)意寫作，鍛煉寫作能力。

7.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，學會在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。教學難點與重點1.教學重點：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學習生字詞，積累語言素材，提高語言表達能力。

（3）通過對課文的閱讀與分析，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的情感。

（4）學會從文中尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。

（5）運用課文中的語言素材，進行創(chuàng)意寫作，鍛煉寫作能力。

（6）培養(yǎng)學生的合作與交流能力，學會在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

2.教學難點：

（1）生字詞的理解與運用：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“翠鳥”、“捕魚”等，學生可能對這些字詞的意思理解不夠深入，需要在教學中進行講解和鞏固。

（2）課文細節(jié)的理解：學生可能對課文中所描述的鳥類特征和生活習性理解不透徹，需要教師通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生形象地理解。

（3）課文情感的把握：學生可能難以理解作者對大自然的熱愛和贊美之情，需要教師通過引導朗讀、討論等方式，幫助學生體會課文中所表達的情感。

（4）寫作技巧的掌握：學生可能對如何運用課文中的語言素材進行創(chuàng)意寫作感到困惑，需要教師進行講解和示范，引導學生運用恰當?shù)膶懽魇址ā?/p>

（5）觀察與思考能力的培養(yǎng)：學生可能對如何從課文中尋找關鍵信息，進行觀察和思考感到困難，需要教師通過提問、討論等方式，引導學生主動尋找信息，培養(yǎng)觀察與思考能力。

（6）合作與交流能力的培養(yǎng)：學生可能在與同學合作交流時感到不暢，需要教師創(chuàng)設良好的課堂氛圍，引導學生積極參與討論，提高合作與交流能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定情境，讓學生身臨其境地感受課文中所描述的場景，增強學生的情感體驗。例如，在講解課文中的鳥類特征和生活習性時，可以展示相關圖片或視頻，讓學生直觀地了解鳥類的生活環(huán)境。

2.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的觀點和感受。例如，在講解課文情感時，可以組織學生進行小組討論，讓學生在交流中理解和感受作者的情感。

3.任務驅動教學法：通過布置任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的實際操作能力。例如，在學習生字詞時，可以設置小游戲或練習題，讓學生在游戲中鞏固生字詞。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關的圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解課文中所描述的鳥類時，可以展示鳥類的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解鳥類。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時查閱和復習。例如，在課后，可以將課文、生字詞等教學資源上傳至網絡平臺，讓學生在家庭中進行自主學習。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如教學游戲、在線問答等，提高學生的學習興趣和主動性。例如，在學習生字詞時，可以運用教學游戲，讓學生在游戲中鞏固生字詞。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流和合作中提高自己的能力。例如，在講解課文情感時，可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中理解和感受作者的情感。

5.實物展示：運用實物，如鳥類模型、標本等，讓學生直觀地了解鳥類的外貌特征和生活習性。例如，在講解課文中所描述的鳥類時，可以展示鳥類模型或標本，讓學生更直觀地了解鳥類。教學流程1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備課文相關圖片、視頻等教學資源，并上傳至網絡教學平臺，方便學生預習和復習。

（2）教師設計課后作業(yè)，包括生字詞練習、創(chuàng)意寫作等，以鞏固所學知識。

2.課堂導入（5分鐘）

（1）教師通過多媒體設備展示與課文相關的圖片或視頻，引導學生關注本節(jié)課的主題。

（2）教師簡要介紹課文作者和背景，激發(fā)學生的學習興趣。

3.生字詞學習（5分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞的含義和用法。

（2）教師設置生字詞練習題，讓學生在實踐中鞏固生字詞。

4.課文理解（10分鐘）

（1）教師引導學生通讀課文，理解課文大意。

（2）教師提問，讓學生找出課文中的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

（3）教師組織學生進行小組討論，分享自己對課文的理解和感受。

5.課文情感體驗（5分鐘）

（1）教師引導學生朗讀課文，感受作者對大自然的熱愛和贊美。

（2）教師組織學生進行課后討論，讓學生談談自己對大自然的感悟。

6.寫作練習（5分鐘）

（1）教師布置課后寫作任務，要求學生運用課文中的語言素材進行創(chuàng)意寫作。

（2）教師指導學生寫作，鼓勵學生發(fā)揮想象，鍛煉寫作能力。

7.課堂小結（3分鐘）

教師對本節(jié)課所學知識進行簡要回顧，強調重難點，提醒學生課后鞏固。

8.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生完成生字詞練習、創(chuàng)意寫作等任務。

9.教學反思（3分鐘）

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結成功經驗和不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。

總用時：45分鐘

注意事項：

1.課堂導入環(huán)節(jié)應簡潔明了，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在生字詞學習環(huán)節(jié)，注意引導學生正確發(fā)音，講解生字詞的含義和用法。

3.在課文理解環(huán)節(jié)，注意提問的技巧，引導學生主動尋找關鍵信息。

4.在課文情感體驗環(huán)節(jié)，注意營造良好的課堂氛圍，讓學生充分感受作者的情感。

5.在寫作練習環(huán)節(jié)，注意鼓勵學生發(fā)揮想象，不要限制學生的創(chuàng)造力。

6.課堂小結環(huán)節(jié)，注意回顧本節(jié)課所學知識，提醒學生課后鞏固。

7.課后作業(yè)布置要合理，既要鞏固所學知識，又不要增加學生負擔。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《大自然的奧秘》：一本介紹大自然中各種生物和生活習性的書籍，讓學生further了解鳥類及其他動植物的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

《愛護我們的地球》：一本關于環(huán)境保護的讀物，讓學生了解人類活動對大自然的影響，引導學生關愛環(huán)境、保護地球。

2.課后探究：

(1)觀察身邊的動植物，記錄它們的生活習性和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

(2)調查身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，了解人類活動對環(huán)境的影響，引導學生關愛環(huán)境、保護地球。

(3)結合課文內容，讓學生嘗試運用創(chuàng)意寫作，如寫一寫自己對大自然的感悟，培養(yǎng)學生的寫作能力。

3.課后作業(yè)：

(1)根據課堂所學，完成生字詞練習，鞏固所學知識。

(2)閱讀推薦讀物，了解更多的自然知識，拓展視野。

(3)完成課后探究任務，提高學生的實踐能力。

4.教學建議：

(1)在課后拓展環(huán)節(jié)，教師應提供豐富的閱讀材料，涵蓋本節(jié)課所學知識點，以拓寬學生的知識面。

(2)鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

(3)教師應關注學生的學習反饋，及時了解學生在課后學習和探究中遇到的問題，并進行有針對性的指導。

總用時：15分鐘

注意事項：

1.推薦閱讀材料要符合學生的閱讀水平和興趣，引導學生主動閱讀。

2.課后探究任務要具有實踐性和可行性，讓學生能夠輕松完成。

3.課后作業(yè)布置要合理，既要鞏固所學知識，又不要增加學生負擔。教學反思與總結教學反思：

在今天講授《搭船的鳥》這一課時，我深感教學過程中的得失。首先，我注意到在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示鳥類圖片和視頻，學生的興趣被有效激發(fā)，這讓我認識到情境教學法的積極作用。學生們在生動的形象面前，更容易產生共鳴，從而更好地進入學習狀態(tài)。

然而，在生字詞學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在朗讀和理解生字詞時存在困難。這讓我意識到，盡管多媒體教學資源能夠豐富教學形式，但在生字詞學習上，仍需要教師的耐心講解和學生的多次練習。今后的教學中，我計劃在這一環(huán)節(jié)增加更多的互動和練習，以幫助學生更好地掌握生字詞。

在課文理解環(huán)節(jié)，我采取了提問和小組討論的方式，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。這讓我感受到互動式教學法的有效性。通過提問和討論，學生們能夠主動尋找關鍵信息，提高閱讀理解能力。今后，我將繼續(xù)運用這種方式，并結合學生的反饋，調整提問內容和討論深度，以更好地促進學生的思考和交流。

在課文情感體驗環(huán)節(jié)，我引導學生朗讀課文，感受作者對大自然的熱愛。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文情感的把握不夠到位。這讓我認識到，在情感教育方面，需要更多的時間和活動來引導學生體會和表達。今后，我計劃通過更多的方式，如角色扮演、寫作表達等，讓學生在多個維度上體驗和表達情感。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們學會了正確朗讀課文，掌握了一些生字詞，對課文內容有了基本理解，并在朗讀和討論中表達了對大自然的熱愛。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學生在生字詞學習和情感體驗方面還存在困難。這提示我在今后的教學中，需要更加關注這些學生的學習需求，采取更有針對性的教學方法。同時，我也需要繼續(xù)探索如何更好地將情感教育融入到課堂教學中，以提高學生的情感素養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在生字詞學習環(huán)節(jié)，增加更多的互動和練習，幫助學生鞏固生字詞。

2.在情感體驗環(huán)節(jié)，通過多種方式引導學生深入體會課文情感，提高學生的情感表達能力。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取個性化的教學方法。

4.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困惑和問題，并及時給予解答和指導。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，主要了解了翠鳥的特點和作者對大自然的熱愛。通過朗讀課文，學生們能夠正確、流利、有感情地表達課文內容。同時，學生們學習了生字詞，積累了語言素材，提高了語言表達能力。在課文理解環(huán)節(jié)，學生們能夠找出課文中的關鍵信息，提高了閱讀理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生們對大自然產生了更深的熱愛和敬畏之情。

當堂檢測：

1.生字詞檢測：請學生寫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并解釋其含義和用法。

2.課文內容理解檢測：請學生回答關于課文內容的問題，如翠鳥的特點、作者的感受等。

3.創(chuàng)意寫作檢測：請學生根據課文內容，進行創(chuàng)意寫作，如描述自己觀察到的鳥類或表達對大自然的感受。

4.小組合作討論檢測：請學生們分成小組，討論翠鳥的生活習性和作者對大自然的熱愛，并分享自己的觀點和感受。

注意事項：

1.課堂小結應簡潔明了，總結本節(jié)課的學習內容和學習成果。

2.當堂檢測應針對本節(jié)課的學習重點和難點，檢驗學生的學習效果。

3.在進行當堂檢測時，教師應給予學生足夠的時間和指導，確保他們能夠順利完成檢測。

4.教師應及時批改學生的檢測試卷，給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

總用時：15分鐘課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀《翠鳥的故事》：一本介紹翠鳥生活習性、生存現(xiàn)狀和保護措施的書籍，讓學生進一步了解翠鳥的生態(tài)和人類對翠鳥的影響。

（2）觀看紀錄片《鳥的世界》：通過觀看紀錄片，讓學生更加直觀地了解鳥類的生活環(huán)境和習性，增強對鳥類保護的意識。

（3）閱讀《大自然的啟示》：一本介紹大自然中動植物生存智慧的書籍，讓學生學會從自然界中獲取靈感和啟示。

2.拓展要求：

（1）請學生閱讀推薦讀物，了解翠鳥的生活習性、生存現(xiàn)狀和保護措施，提高對生態(tài)環(huán)境的關注和保護意識。

（2）請學生觀看紀錄片《鳥的世界》，通過觀察鳥類的生存智慧，學會從自然界中獲取靈感和啟示。

（3）請學生結合自己的觀察和閱讀，撰寫一篇關于翠鳥或鳥類的