外研版九年級英語上冊教學指導目錄一、教學內容1.1課文內容1.2語法點1.3詞匯學習二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4鞏固練習八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容十二、課后反思12.1教學效果12.2教學改進12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1拓展活動13.2延伸閱讀十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內容1.1課文內容：外研版九年級英語上冊教材，包括對話、短文和閱讀材料。1.2語法點：本節(jié)課的重點語法點為現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法。1.3詞匯學習：學生需要掌握的詞匯包括：memory,achievement,dream,challenge,success等。二、教學目標2.1知識與技能：學生能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，能夠運用所學詞匯和語法知識進行口頭和書面表達。2.2過程與方法：通過任務型教學法和情境教學法，培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫能力。2.3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成小組任務，促進學生主動參與課堂，提高學生的實踐能力。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設真實情境，幫助學生理解語法點和詞匯的用法。3.3合作學習法：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學資源4.1教材：外研版九年級英語上冊教材。4.2網(wǎng)絡資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典等。4.3音頻資源：英語聽力材料、歌曲、電影片段等。五、教學難點與重點5.1難點：現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和時態(tài)轉換。5.2重點：詞匯的記憶和運用，以及聽說讀寫能力的培養(yǎng)。六、教具與學具準備6.1教具：多媒體課件、黑板、教學卡片等。6.2學具：筆記本、課本、練習本、耳機等。七、教學過程7.1導入：通過播放一段英語歌曲或電影片段，引導學生進入英語學習氛圍。7.2新課呈現(xiàn)：介紹本節(jié)課的主要內容，包括對話、短文和閱讀材料。7.3課堂活動：通過任務型教學法和情境教學法，讓學生在實際語境中運用所學知識。7.4鞏固練習：通過小組競賽、游戲等方式，鞏固所學語法點和詞匯。八、學生活動8.1自主學習：學生通過預習課文，了解本節(jié)課的主要內容，查找生詞和短語的含義。8.2合作學習：學生分組進行討論，共同完成小組任務，如角色扮演、小組辯論等。8.3互動交流：學生通過問答、分享心得、小組競賽等形式，積極參與課堂互動。九、板書設計9.1板書內容：本節(jié)課的主要語法點、詞匯和重要句子。9.2板書結構：按照教學內容的邏輯順序，合理安排板書的結構和布局。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：主要包括語法點練習、詞匯填空、閱讀理解、聽力練習等。10.2作業(yè)要求：學生需要在規(guī)定時間內完成作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進行解答。十一、課件設計11.2課件內容：圖文并茂，生動形象地展示教學內容，包括課文內容、語法點講解、詞匯例句等。十二、課后反思12.2教學改進：根據(jù)課后反思，提出針對性的教學改進措施，以提高教學質量和學生的學習效果。12.3學生反饋：聽取學生的意見和建議，了解學生的需求，調整教學方法和策略。十三、拓展及延伸13.1拓展活動：組織與本節(jié)課主題相關的拓展活動，如英語角、英語劇社等。13.2延伸閱讀：推薦與本節(jié)課主題相關的英語讀物，提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。十四、附錄14.1教學計劃：本節(jié)課的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法等。14.2教學評價：對學生的學習情況進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。重點和難點解析一、現(xiàn)在完成時態(tài)的用法現(xiàn)在完成時態(tài)是英語中一種重要的時態(tài)，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。它的構成是主語+have/has+過去分詞。例如："Ihavefinishedmyhomework."學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構成，以及它的基本用法，包括表示過去的動作對現(xiàn)在的影響、表示持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)、表示過去的動作對現(xiàn)在的事實等。在實際應用中，學生常常會混淆現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，因此需要通過大量的練習來鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。二、詞匯的記憶和運用詞匯是英語學習的基礎，學生需要掌握一定量的詞匯才能進行有效的交流和閱讀。在教學過程中，教師應引導學生通過各種方式記憶詞匯，如通過構詞法、聯(lián)想記憶、制作詞匯卡片等。同時，教師應鼓勵學生在實際語境中運用所學詞匯，如進行角色扮演、編寫短文等，從而提高學生的詞匯運用能力。三、聽說讀寫能力的培養(yǎng)四、小組合作學習小組合作學習是一種有效的教學方法，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。在實施小組合作學習時，教師應合理分組，確保每個學生都能參與到活動中。同時，教師應設計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在小組活動過程中，教師應加強對學生的指導，幫助學生解決遇到的問題，并鼓勵學生互相評價和反饋，提高學生的自我認知和反思能力。五、課堂互動課堂互動是提高教學效果的重要手段，教師應通過問答、討論、游戲等方式激發(fā)學生的思維，引導學生積極參與課堂。在互動過程中，教師應注意傾聽學生的意見，尊重學生的個性差異，給予每個學生充分的表達機會。同時，教師應善于引導學生進行思考，提出有深度的問題，激發(fā)學生的思維潛能。六、課后作業(yè)的布置與反饋課后作業(yè)是鞏固學生所學知識的重要途徑，教師應根據(jù)學生的實際情況布置適量的作業(yè)，并確保學生能夠在規(guī)定時間內完成。同時，教師應及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出作業(yè)中的錯誤，并指導學生進行改正。對于作業(yè)中的共性問題，教師應進行講解和澄清，確保學生能夠真正理解和掌握所學知識。七、教學評價教學評價是檢驗教學效果的重要手段，教師應全面、客觀地評價學生的學習情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。在評價過程中，教師應注重學生的進步和努力，鼓勵學生自主學習，激發(fā)學生的學習動力。同時，教師應根據(jù)評價結果調整教學方法和策略，提高教學質量和學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解語法點和詞匯時，教師應使用清晰、準確的語言，注意語調的起伏和節(jié)奏的變化，使學生能夠更好地理解和記憶。在提問和互動環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵性的語言，如"Great!"、"Goodjob!"等，激發(fā)學生的自信心和積極參與意識。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導入和互動環(huán)節(jié)，可以適當延長一些時間，讓學生充分參與和表達；而在新課呈現(xiàn)和鞏固練習環(huán)節(jié)，則需要緊湊一些，以確保學生能夠集中注意力。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維和思考。同時，教師應注意提問的技巧，如使用開放式問題、引導學生進行思考等。在回答學生問題時，教師應耐心傾聽，給予肯定和鼓勵，并引導學生進行深入思考。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用情境教學法，通過播放歌曲、電影片段、圖片等，創(chuàng)造一個生動、真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，教師可以結合學生的實際情況，設計一些與學生生活相關的情境，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。教案反思：1.在講解語法點時，我應該更注重學生的參與和反饋，可以通過設置一些小游戲或者練習題，讓學生在實踐中掌握語法點的用法。2.在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詞匯的記憶不夠扎實，我應該在課堂上加強對學生的詞匯記憶訓練，如通過聯(lián)想記憶、構詞法等方式，幫助學生更好地記憶詞匯。