說課稿模板匯編6篇說課稿篇1

各位領導、老師，大家好！

我說課的內容是二年級上冊第12課-----《我的好習慣》，我從活動目標要求、設計理念、活動內容、教學活動形式、教學過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學設計。

一、本課活動目標要求：

1、情感與態(tài)度：

通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。

2、行為與習慣：

在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。

3、知識與技能：

使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。

4、過程與方法：

在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。

二、本課設計理念：

《我的好習慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。因此，教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。

三、活動內容：

小學兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習慣”這一主題，我設計了四個方面的活動內容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學習拍手歌，通過討論交流、教學游戲、現(xiàn)場調查等形式開展教學活動。

四、教學活動形式：

“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”這個活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感。“學習拍手歌”，兒歌是低年級學生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內化。

五、教學過程：

活動準備：

1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調查分析。

2、多媒體課件。

3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。

活動過程：

1、談話導入

師生問好。

師：咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？

生齊：是的。

師：為什么要這樣做呢？

生：這樣做表示我們對老師的尊重。

師：是呀！這樣一個小小的活動表達了同學們對老師的尊重，這真是一個好習慣。你們是怎樣養(yǎng)成這個好習慣的呢？

生：……

本環(huán)節(jié)設計時教師通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定基礎。

2、活動一：自我檢測

教師取出本課插圖，編上號，指導學生了解插圖內容。

師：你們在生活中一定已經養(yǎng)成了的好習慣一定很多，你們看，這里有哪些好習慣？

生說出圖上好習慣的名稱。

師：自己看看，想想，如果你有第一個好習慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。

生在小組內根據自己的實際情況進行自我檢測。

教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。

《品德與生活》課程在評價建議中強調：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體?！边^去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。

3、活動二：對錯碰碰車

師：我來這兒上課前，有一個叫盼盼的孩子想讓我們大家?guī)退鉀Q一個難題：看看這些圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告訴他為什么？

小組討論交流。

師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。

生：……

生：：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。

師：不跑怎么行，要遲到了呀！

生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。

師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？

生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習慣，就行了。

師：你們覺得他的辦法怎么樣？獎勵你一個好辦法獎。

《品德與生活》課程強調“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。

4、活動三：小樹小樹快快長

師：除了剛才說到的好習慣，你一定還有許多好習慣，請同學們把自己的來不及說的好習慣寫在小樹葉上。

師：誰把自己寫的讀給大家聽？

生：我的好習慣是認真檢查作業(yè)。

師：大家說這是不是好習慣？為什么？

生：認真檢查作業(yè)是好習慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的小星星。

師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。

生：……

師：這是一個成長樹，它的樹葉上是許許多多的好習慣，好習慣越多，大樹就會越茂盛。其實，我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉，你們想讓自己的小樹長滿綠葉嗎？

生齊：想。

師：……

習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經意的過程，教師讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，一方面，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。

5、活動四：學習兒歌

師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。

兒歌的內容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。

六、課后反思：

1、對活動目標落實還應深刻些?；顒幽繕嗽谛袨榕c習慣中提到“使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣”。在教學中我較多地關注了學生學習與生活中的好習慣，對品德層面的要求強調不夠。

2、對學生的課堂應答反映應當迅速。在課堂中受課堂教學任務的束縛，對學生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。

板書設計：

我的好習慣

天天堅持

說課稿篇2

我今天說課的內容是蘇少版美術教材第七冊第七課—《二方連續(xù)紋樣》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面說說我的教學設計。

一、教材分析：

根據美術學習活動方式的劃分，《二方連續(xù)紋樣》一課屬于“設計—應用”學習領域。本課是在學習了《單獨紋樣》的基礎上所設置的圖案課程，學好這一內容能為今后學習《重復構成》與《印制花布圖案》等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用?！岸竭B續(xù)紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了二方連續(xù)紋樣來進行裝飾。通過本課的學習，不僅能讓學生了解二方連續(xù)紋樣的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。

根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：

教學目標：

1、知識目標：通過學習使學生認識二方連續(xù)紋樣及構成形式。了解二方連續(xù)紋樣的特點。

2、能力目標：掌握二方連續(xù)紋樣的組成骨式，能設計二方連續(xù)紋樣

3、情感目標：培養(yǎng)學生在生活中提高的審美情趣，并能用學到的知識美化生活

教學重點：

引導學生認識二方連續(xù)紋樣的概念及其特點

教學難點：

如何使學生掌握二方連續(xù)紋樣的多種骨式

本課教學時數(shù)為一課時

二、教學方法：

教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：

1、情境激勵法：

在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。

2、多媒體教學手段：

隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。

三、學法指導：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：

1、引導合作探究：

本課的教學難點是：如何讓學生掌握二方連續(xù)紋樣的四種基本骨式，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了多幅不同骨式的二方連續(xù)紋樣，讓學生進行討論

1）、這四幅二方連續(xù)紋樣分別是以怎樣的規(guī)律排列的？

2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應該怎樣表示呢？

等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。

2、學生參與多種評價方式：

在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。

四、教學過程：

、創(chuàng)設情境、導入新課：

欣賞范圖：

教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。

、學生探索發(fā)現(xiàn)，討論研究規(guī)律

、嘗試練習、探求制作方法

布置作業(yè)：每人用學到的二方連續(xù)紋樣的知識來裝飾藝術節(jié)舞臺

說課稿篇3各位領導、各位老師：

你們好！，今天我說課的內容是人教版小學語文第十二冊《積累運用四》的習作《難忘的……》下面我就從教材、教法學法、教學程序，以及板書設計幾個方面進行說課。

一、說教材

這次習作可寫的內容是相當寬泛的。內容主要是記敘小學生活中難忘的人或事，僅就寫人來說，可寫的就太多了，老師、同學、來校的客人等，只要是印象深都可以寫。

教學目標：

1、指導學生記敘小學生活中難忘的人或事，做到內容具體，語句通順，有一定順序。

2、激發(fā)學生對母校的熱愛之情。

3、營造賞識氛圍，激發(fā)評改興趣。

4、學習互改方法，提高賞文能力。

重、難點：

重點：①引導學生詳細并有條理地述說和記敘難忘的人、事或一節(jié)課。②學習互改方法，提高賞文能力。

難點：從人與事的敘述中抒發(fā)作者的思想感情及自己的看法。

二、說教法學法

本次習作敘述的是生活中平常而又難忘的事，所以最好從學生本身的生活事說起，為了更好地使學生開闊思維，勾起有關記憶，讓每個學生都動起來，我將用以下方法切入教學。

情境導入法。在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣，比如：劉翔、北京申奧成功。上課的情境是學生生活中最熟悉不過的事了，以輕松有趣的導入引領孩子們進入生活情境，走進話題。

“合作、探究”的學習模式。在指導課時我根據學生們的意愿給他們分好組，在同組內交流相同的話題，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇適合自己的習作內容進行交流，充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。

“雙向互動”的交流模式。在指導課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。

三、說教學流程

為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設計了四個教學環(huán)節(jié)：

情境導入；

明確習作要求；

指導選用材料；

指導寫好材料。

第一環(huán)節(jié)：情境導入這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又難忘的事導入，課件出示奧運冠軍獲獎的情境，北京申奧成功，及學生上課的情境，能激發(fā)學生學習的興趣。這環(huán)節(jié)輕松而有趣，老師隨機板書“難忘的……”，學生不知不覺進入了對難忘的人、事的回憶之中。

第二環(huán)節(jié)：明確習作要求這個環(huán)節(jié)其實是指導學生審題的能力，老師出示習作要求，讓學生自己審題，找出習作的內容與習作要求，這是培養(yǎng)學生自主審題的能力，不用太吃力學生就能概括出來。

第三環(huán)節(jié)：指導選擇材料這是指導課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點進行教學：

1、學生講述從簡單到復雜。我開始從簡單的問題入手：你打算寫哪方面的內容？接著問：什么人令你難忘？什么事令你難忘？哪節(jié)課是你最難忘的？再問令自己難忘的原因。這樣的問題設計，從易到難，能夠激起學生的回憶與樂于敘說，符合學生循序漸進學習的原則。

2、多向互動，選擇材料。在講述的過程中有學生個人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，同學們的評議與補充又分在志同道合組內評議，在全班評議,人人參與了活動力求說得更具體，評得更忠懇。

3、學會評議。這個過程有學生的發(fā)聽，培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)設身臨其境的敘說環(huán)境。課前讓學生準備相片，寫人的可準備文章主人的相片，寫事的如旅游的可帶上自己到景點中照的相片等。在課堂中學生拿著相片，一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對難忘情節(jié)的回憶，從而說具體。

第四環(huán)節(jié)：指導寫好材料文章寫具體寫出真情實感是寫好文章的重難點，也可以說是小結想學生把文章寫好，還得在方法上做些指導，這樣，學生寫起作文就有憑借,不會覺得難下筆。在評改課中為了營造賞識氛圍，激發(fā)評改興趣，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

總評；

指導評改；

例評；

自評；

互評；

賞讀；

寫評語；

小結。

這幾個環(huán)節(jié)循序漸進、逐步升華。第一、二個環(huán)節(jié)是修改好文章的基礎，學生經過努力寫出了文章，肯定想知道自己寫得怎樣，老師首先就給予了評價，講出優(yōu)缺點，更能激發(fā)學生想修改的欲望，指導評改是修改的基礎，所有的修改都是以評改要求作為依據。第三環(huán)節(jié)例評，讓一個學生上臺來評講一份作文，教師從旁指導，臺下的同學就知道作文是怎樣改的了。這是為下面的自評與互評打下了基礎。第四環(huán)節(jié)自評，經過例評，學生學會了修改的方法，可以自主修改了，這個過程學生要找出自己作文寫得好的地方，與自己的“得意之改”。這能培養(yǎng)學生修改作文的能力，提高鑒賞能力。

在例評、互評的過程中學生能自主認識到作文的不足，鑒賞作文的好壞，這樣多向的互動更能拓寬學生的思維，把文章寫具體。第六個環(huán)節(jié)是賞讀，生經過自己努力和同伴的幫助修改好自己文章那種喜悅是難以形容的，最好的辦法就是對自己的作品賞讀一翻，品味自己的勞動成果。這個過程是不能少的。第七環(huán)節(jié)是學生經過賞讀，認識到自己作文的得意之處與不足，經過自己的認識給自己打評語，就更容易繼續(xù)修改，培養(yǎng)了學生自己鑒賞的能力。第八個環(huán)節(jié)是小結，好的文章是改出來的，下課后我們還可以根據修改提示再修改、修改。

四、板書設計：

難忘的……

寫具體、語句通順、有條理

板書設計力求體現(xiàn)課堂的重點，把寫作內容、要求體現(xiàn)出來，簡單明了，通過板書學生能把握寫作方向，起到畫龍點睛的作用。

說課稿篇4

各位老師，中午好，今天我為大家說課的內容是大班語言活動《變色的房子》，我將從教材分析、目標定位、活動準備、教學法運用及教學流程、活動延伸來展開今天的說課。

一、說教材分析

《變色的房子》這個故事內容有趣、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線:即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗著四季變化帶來的美好景色。大班的孩子，善于思考，樂于表達，對這個趣味濃濃的故事應該有著積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。

二、說目標定位:

基于以上分析，從幼兒的認知、技能、情感、態(tài)度出發(fā)，我把本次活動的目標定位于以下三條:

1.理解故事內容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，因此這條目標將是本次活動中的難點。

2.學說句式:“X色的房子，綠油油，綠色真好看?！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學習最終是要服務和運用于幼兒的生活，提高其語言表達能力和思維能力。因此，此項目標我把它定位在本次活動的重點。

3.樂于參與講述活動，感受四季變化帶來的美景。

三、說活動準備:

為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，我做了以下準備:

首先經驗準備:了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎。

其次物質準備:

1.字卡——“春、夏、秋、冬”。

2.與故事內容相匹配的圖片:房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。

3.小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。

四、說教法和學法:

根據設計的內容和目標，在活動中，我將主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個方法為主。

在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。

在理解、分析故事內容時所采用的是師幼互動式的交流談話法。

游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。

此外還應用了練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發(fā)展。

五、說活動流程:

整個活動共分為四個主要流程:圖片導入、引發(fā)興趣;分段欣賞、理解故事;完整講述、鞏固認知;表演故事、拓展經驗。下面，我具體說說四大流程

圖片導入、引發(fā)興趣

1.首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片:小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的顏色，你覺得它會涂什么顏色?為什么?這個問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會鼓勵孩子大膽自由猜測，在他們都關注到我出示的房子這個話題時，自然導入下面一個環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。

分段欣賞、理解故事

1.欣賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣說:小豬實在拿不定主意，于是它請了朋友們幫忙。

2.聽完前半段故事，我會提問:動物朋友為小豬出了哪些主意?根據孩子們的回答，我出示對應的圖片，……當然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會根據對應的順序和句式排列，這樣有利于幫助幼兒理解故事，并為幼兒學說句式奠定基礎。這里我會通過追問的方式來突破重點，比如當幼兒回答不完整時，我會問:“你能用故事里話來說嗎?”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的?你還看到生活中什么東西也是綠油油的?”“金燦燦是什么樣的?什么東西也是金燦燦的”……當?shù)谝粋€句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。

3.完整學說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。

這里的導語我這樣說:動物朋友們的主意真不錯，我們一起把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也通過剛才的互動追問解決了重點，因此，我想幼兒在學說這一句式時應該不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗。

4.欣賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。

我這樣來引導“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實現(xiàn)這些美好的想法呢?請你為它也出出主意。”這是一個開放性的問題，我提供給孩子互相討論交流的時間，孩子們可以根據自己的想像大膽的表達自己的想法。在猜測的基礎上，我講述故事后半部分，然后提問:“最后，小豬用了什么辦法實現(xiàn)了美好的想法呢?”通過聽故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現(xiàn)了愿望?種子在屋頂是怎么變化的?”根據幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問:你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化?為什么會在春夏秋冬有不同的顏色?幼兒回答后一起總結:真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。

整個第二大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環(huán)節(jié)用時大概15~18分鐘。

完整講述、鞏固認知。

《綱要》中所指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！币虼耍谶@個環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完整講述故事，我會說“好神奇的房子，讓我們一起來完整地講一講這個有趣的故事吧。”重點引導他們講述小動物的話。為接下來的表演積累經驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時3~5分鐘。

表演故事、拓展經驗

如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的’環(huán)節(jié)。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學習方式。我將鼓勵孩子們選擇自己喜歡動物的角色，一起來合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學習，快樂的提高語言表達與交流能力。

如果時間不夠時，我會把表演故事這一環(huán)節(jié)調整到活動延伸中。

六、說活動延伸

一個集體活動的結束并不意味著幼兒學習活動的結束，所以，我將繼續(xù)把活動中的教學具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中，鼓勵孩子們在自主游戲時繼續(xù)來表演、講述這個故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續(xù)豐富幼兒的表達表現(xiàn)，使每個孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的快樂。

這是我組織本次活動的大概思路，具體的情況，我會根據課堂的現(xiàn)場進行及時的調整，以取得更好的活動效果。

我的說課完了，如有不當，敬請批評指正。

說課稿篇5設計說明

本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結，50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學生的閱讀能力，而且能激發(fā)學生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學生“自選內容，分工負責，合作學習”的方式進行內容分解，運用整體感知－－局部深入－－整體感悟的教學模式探究學習。

教學目標

I知識與能力目標：

1、整體感知課文內容，理解文章主題。

2、抓住文章語言進行整體把握。

3、培養(yǎng)學生在語文實踐中運用語言的能力。

II過程與方法目標：

1、采取自主、合作、探究的學習方式。

2、小組學習，責任分工。

3、朗讀法、討論法等。

III情感態(tài)度價值觀目標：

1、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；

2、樹立遠大志向，立志報效祖國，唱響“我的中國心”。

課前準備

利用微機課，在老師的指導下上網查閱資料。

科苑精英——鄧稼先

“兩彈一星”功勛榜

《吊古戰(zhàn)場文》的譯文

教學過程：

一、創(chuàng)設情景導入課文

影像創(chuàng)設情景多媒體放映“任人宰割”的中國實況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實況。

話語激情導入那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神

二、快速瀏覽整體感知

學生瀏覽課文，思考：

1、文章在形式上有什么特別之處？

2、結合每段小標題，了解各段主要內容。

學生自由匯報。

三、合作學習局部深入

1、本文是由“板塊”拼接而成，教學中采取化整為零，小組自選內容，分工合作的方式。文章的六個板塊，分配給六個小組進行自主探究。

勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。

感情朗讀重點語句，優(yōu)秀文段。

想想文段與主要人物鄧稼先的關系。

2、學生自主合作學習，教師巡視適時參與研討。

3、全班按段交流，師生共同總結，提煉文段重點，指導品讀研討。

朗誦品析“任人宰割”的句子。

一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：

一個鮮為人知的鄧稼先，

一個“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，

一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，

一個身先士卒、甘于奉獻的鄧稼先，

一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先……

四、拓展延伸升華主題

1、同學們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國心?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。

2、你的心澎湃了嗎？，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？

3、學生給鄧稼先寫“墓志銘”。

“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。