一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)減兩位數(shù)退位蘇教版教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章第二節(jié)，主要講述兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。本節(jié)課通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解退位減法的運(yùn)算過程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生幫助商家算一下購(gòu)物款項(xiàng)。例如，商家有53元，學(xué)生要買37元的商品，請(qǐng)問還剩多少元？讓學(xué)生嘗試解答，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2.講解與示范：通過PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的步驟，并進(jìn)行講解。例如，53減去37，從個(gè)位開始減，3減7不夠，需要從十位借1，變成13減7，13減7等于6，然后再減去十位的1，最終結(jié)果為16。3.練習(xí)與講解：讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，選取一些典型的題目進(jìn)行講解。如：28減17、45減36等，引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的運(yùn)算過程。4.小組合作：讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，互相討論兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法，分享解題心得。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：533716七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙找出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)退位減法的運(yùn)算過程理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？可以讓學(xué)生舉例說明，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)題目，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我選擇了一個(gè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生幫助商家計(jì)算購(gòu)物款項(xiàng)。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，當(dāng)我提出“商家有53元，學(xué)生要買37元的商品，請(qǐng)問還剩多少元？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生能夠通過實(shí)際情境理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。二、講解與示范的準(zhǔn)確性講解與示范是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在PPT上展示了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的步驟，并進(jìn)行了詳細(xì)的講解。例如，當(dāng)我講解53減去37的步驟時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了從個(gè)位開始減，3減7不夠，需要從十位借1，變成13減7，13減7等于6，然后再減去十位的1，最終結(jié)果為16。這樣的講解能夠幫助學(xué)生清晰地理解退位減法的運(yùn)算過程。三、練習(xí)與講解的互動(dòng)性練習(xí)與講解的互動(dòng)性是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要途徑。我讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，并選取了一些典型的題目進(jìn)行講解。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，這樣能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑問，并促進(jìn)學(xué)生之間的交流。例如，當(dāng)我在講解28減17時(shí)，學(xué)生提出了“為什么十位上的數(shù)要借1？”的問題，我通過舉例和解釋，讓學(xué)生理解了退位減法的原理。四、小組合作的有效性小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題能力的重要手段。我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，互相討論兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法，并分享解題心得。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠讓學(xué)生從同伴那里獲得不同的解題思路和方法。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到有的小組通過畫圖的方式來幫助理解退位減法，這種方法對(duì)于其他學(xué)生來說也是一種啟發(fā)。五、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理思路和記憶的重要工具。我設(shè)計(jì)的板書簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算過程。例如，我在黑板上寫下了“533716”的算式，并在下方標(biāo)注了“退位減法”的字樣，這樣學(xué)生能夠一目了然地理解退位減法的步驟。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我布置了練習(xí)本上的題目，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙找出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生嘗試用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。例如，有的學(xué)生在家中幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物金額，這樣的實(shí)踐不僅提高了計(jì)算能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對(duì)上述教案的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明，我希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的運(yùn)算方法，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)的運(yùn)用：在講解過程中，我盡量使用生動(dòng)有趣的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解退位減法的步驟時(shí)，我使用了夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)“借1”的重要性，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配的合理性：我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。例如，在講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和提問，而在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)完成題目。3.課堂提問的多樣性：我通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。我不僅提出了問題，還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享自己的解題心得。例如，在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出“為什么十位上的數(shù)要借1？”的問題，并通過舉例和解釋來回答學(xué)生的疑問。4.情景導(dǎo)入的生動(dòng)性：我通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。例如，在講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于退位減法的理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重通過舉例和解釋來說明退位減法的原理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)際操作和練習(xí)，以提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。另外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到有的學(xué)生對(duì)于合作交流不夠積極，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的見解和思考?？偟膩碚f，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升a.48減去27b.75減去38c.89減去56答案：a.4827=21（從個(gè)位開始減，8減7等于1，4減2等于2，所以結(jié)果是21）b.7538=37（從個(gè)位開始減，5減8不夠，需要從十位借1，變成15減8，15減8等于7，然后再減去十位的1，所以結(jié)果是37）c.8956=33（從個(gè)位開始減，9減6等于3，8減5等于3，所以結(jié)果是33）2.請(qǐng)找出一個(gè)生活中的實(shí)例，用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。答案：instance:媽媽有93元，買了一本書32元，請(qǐng)問還剩多少錢？calculation:9332=61（從個(gè)位開始減，3減2等于1，9減3等于6，所以結(jié)果是61）a.37減去48b.65減去29c.92減去53答案：a.3748=9（從個(gè)位開始減，7減8不夠，需要從十位借1，變成17減8，17減8等于9，所以結(jié)果是9）b.6529=36（從個(gè)位開始減，5減9不夠，需要從十位借1，變成15減9，15減9等于