部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《9竹節(jié)人》第一課時(shí)【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】最新部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《9竹節(jié)人》第一課時(shí)【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“豁開、威風(fēng)凜凜”等詞語，并能結(jié)合語境了解意思。2．熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3．研究根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。重點(diǎn)：熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：研究根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前交流：同學(xué)們，你們都玩過什么樣的手工玩具呢？能和大家分享它的玩法與制作方法嗎？(生發(fā)言)聽了大家的分享以后，今天就讓我們走進(jìn)《竹節(jié)人》，追隨作者的目光一起感受傳統(tǒng)手工玩具的無限趣味！板書課題：竹節(jié)人)二、初讀課文，整體感知1．指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文。多媒體出示閱讀要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文圍繞竹節(jié)人寫了什么內(nèi)容？2)交流生字，認(rèn)讀字音，會(huì)寫字形。3)勾畫出不理解的詞語，并能夠自主查字典或詞典解決。4)找出自己認(rèn)為寫得好的句子，多讀幾遍，想想作者是怎樣描述的。2．默讀課文，指名回答“課文圍繞竹節(jié)人寫了什么內(nèi)容”。3．指導(dǎo)學(xué)生畫出課文的中央句：我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。4．引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句并結(jié)合科學(xué)小品文的特點(diǎn)梳理文章的脈絡(luò)：第一部分：介紹竹節(jié)人第二局部：制作竹節(jié)人的方法第三部分：竹節(jié)人的玩法三、交流點(diǎn)撥，感受形象1．指導(dǎo)學(xué)生帶著課前提出的問題細(xì)讀課文。1)寫玩具制作指南：哪些語段表述有關(guān)內(nèi)容。2)體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣：用哪些言語表達(dá)的。3)講一個(gè)有關(guān)老師的故事。2．從不同的視角關(guān)注這篇文章，邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想，記下自己的疑問。3．引導(dǎo)學(xué)生找出描述制作竹節(jié)人的相關(guān)語句，并自主概括竹節(jié)人的制作過程。把羊毫桿鋸成寸把長的一截，作為腦袋、身軀；在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用；再鋸八截短的，作為四肢；末了用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。)4．默讀課文，找出描寫竹節(jié)人樣子的句子，并簡要地說說竹節(jié)人給人的印象。1)把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士樣子，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差未幾。(威風(fēng)凜凜)2)有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。(呆頭呆腦)3)竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的XXX；找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了XXX的虎頭雙鉤；用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛。(變化多端、神氣)四、想象畫面，尋找樂趣1．作者在童年時(shí)代怎么尋找樂趣，又是怎樣度過自己的童年時(shí)代的？自己做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。)指名1～2邏輯學(xué)生朗誦課文，其他學(xué)生閉眼想象畫面。2．指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己度過童年的方式，思考為什么與作者的童年時(shí)代存在差別。手機(jī)、電視、書等。時(shí)代分歧，物質(zhì)條件分歧，流行的玩具也紛歧樣。)3．快速瀏覽課文，畫出最打動(dòng)自己的句子，并想想到底哪一點(diǎn)打動(dòng)人，學(xué)生舉手交流。(2～3名同學(xué))4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子是否運(yùn)用特殊的描寫手法，找出細(xì)節(jié)的生動(dòng)點(diǎn)。1)教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。年紀(jì)”—擬人；“裂縫像黃河長江”—比喻；形象地表現(xiàn)了課桌的破舊。)2)把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士樣子，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差未幾。通過細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)竹節(jié)人是如何站立的。運(yùn)用比喻的修辭手法，將竹節(jié)人比作健美的小伙子，生動(dòng)又形象地表現(xiàn)出竹節(jié)人的威風(fēng)凜凜。)5、總結(jié)回顧，留下牽掛師小結(jié)：本文的言語筆墨就像一幅靈動(dòng)的畫面，特別是一些細(xì)節(jié)的描寫，更有助于我們想象竹節(jié)人的畫面。因而，我們?cè)跒g覽記敘類文章的時(shí)分，邊讀邊想象畫面就可以加深對(duì)句子