專題12課文理解與歸納

（一）（河南信陽?八年級期末）閱讀課文《社戲》選段，完成各題。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回

想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了

船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上

1兌O

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀?/p>

起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大

捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷

了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任

憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么

痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大

家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹，而且當面叫他“八

癩子”。

“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出

前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得

這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少。”我抬頭看時，是六

一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。

“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說o

六一公公看見我，便停了楫，笑道，”請客？——這是應該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲

可好么？”

我點一點頭，說道，“好?！?/p>

“豆可中吃呢？”

我又點一點頭，說道，“很好?！?/p>

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才

識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們

的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。

聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包

票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1.作者為什么要描寫歸途中“偷豆”“吃豆”這些情節(jié)？

2.畫線句中，雙喜的話包含了哪些意思？

3.結合選文內容，概括六一公公的形象。

4.“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睉撛鯓?/p>

理解結尾這句話？

【答案】1.“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情節(jié)描寫，表現(xiàn)了小伙伴們的熱情待客、純潔無私、天真

淳樸，表現(xiàn)出一種情趣、一種快樂。

2.“是的”是雙喜對偷豆行為的承認；“我們請客”是“偷”的理由；“我們當初還不要你的呢”意

思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的蝦嚇跑了”轉移了話

題。

3.六一公公是一個純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、好客、熱誠，珍愛自己的勞動成果。六一

公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明他珍愛自己的勞動成果；聽說

摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感

激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的憨實厚道等等。

4.作者強調再沒看過“那夜似的好戲”，再沒吃過“那夜似的好豆”，是因為看戲的路上自由快樂，

“偷”豆的過程緊張有趣，同行的伙伴溫暖熱情，這代表了作者對天真、爛漫、自由、有趣的童年的美好

的回憶，對平橋村人們熱情好客、純樸善良的美好品質的懷念。

【詳解】

1.本題考查情節(jié)作用。（1）結合第三段“偷我們的罷，我們的大得多呢”可知，在“偷豆”時，阿發(fā)

比較了自己家的豆和六一公公家的豆，覺得自己家的豆更飽滿，所以建議大家偷自己家的豆，看出小伙伴

們的純潔無私，熱情待客。結合第四段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定

要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯

柏樹，而且當面叫他‘八癩子’"可知，大家商量著被八公公知道用了鹽和柴怎么辦，孩子氣地說要叫八

公公的外號，表現(xiàn)了孩子們的天真。（2）結合最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的

好豆”可知，那夜的好豆給“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回憶，那是一種情趣，一種快樂，難

以忘記。（3）因此這些記憶會深刻一些，因此寫了這一段經歷，表現(xiàn)對那些孩子的贊美，對那段時光的懷

念。

2.本題考查句子理解。（1）結合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

摘，蹋壞了不少”可知，“是的”是雙喜對偷豆行為的承認。（2）“我們請客”是“偷”的理由，這里指

孩子們偷豆來招待“我”這個客人。（3）結合第三段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，

于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，剛開始孩子們認為阿發(fā)家的豆更好，是怕阿發(fā)娘知

道才又偷六一公公的豆，“我們當初還不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招

待客人是好事。（4）“你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話表面上是責怪六一公公，實際上是把話題由偷豆

轉移到別的地方，是孩子氣的表現(xiàn)。

3.本題考查認為形象。（1）結合第九段“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的

摘，蹋壞了不少”可知，六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，說明

他珍愛自己的勞動成果，卻并不責怪他們偷豆，他是允許孩子們去他田里摘豆吃的。看出六一公公是一個

純樸鄉(xiāng)民的形象，他寬厚、善良、純樸、珍愛自己的勞動成果。（2）結合第十一到第十五段“請客？-

這是應該的"“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，'這真是

大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人

的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……'”可知，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，

說明他熱情好客，并不吝嗇；一聽到“我”夸他的豆好反而感激起來，說明了他的純樸；后來他又親自送

豆，表現(xiàn)了他的憨實厚道等等。

4.本題考查句子理解。（1）結合文章可知，作者在當晚看戲時是覺得無聊的，而現(xiàn)在卻覺得沒有看過

那夜似的好戲，說明這種感覺不是戲本身給作者的，而是因為能去看這場戲，是小伙伴們主動幫忙，熱情

好客。而六一公公后來送來的豆卻比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，說明作者看重的不是豆子本身的味

道，看重的是和小伙伴們一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同時在這個過程中感受到了小伙伴們的淳樸善良、

溫暖熱情。（2）作者難忘那場戲、那夜的豆，不是難忘戲和豆，而是難忘小伙伴們的熱情好客、溫暖淳樸，

難忘那段自由爛漫的時光，難忘那段有美好童趣的童年回憶，含蓄的表達了對平橋村人們熱情好客、純樸

善良的美好品質的懷念，對那段美好、自由、幸福的童年時光的懷念。

（二）（遼寧撫順?八年級期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

①物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測

的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡

便，容易掌握。物候對于農業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。

②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961

年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較

晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延

遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

③物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

④首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季

節(jié)的差別而不同。中國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春

跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比

北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。

⑤經度的差異是影響物候的第二個因素。小?近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒

冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆

葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度旭港

當々,但煙臺靠海，春天便來得遲了。

⑥影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而

到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的

空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處

流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早展，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華

南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑦此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750

年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者

早九天。就是說，春天提前九天。

⑧物續(xù)學這門科學接近生物學中的生態(tài)學和氣象學中的農業(yè)氣象學。物候學的研究首先是為了預報農

時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的

日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵

害。中國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待

調查。為了便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。

5.選文②段畫線句子運用了哪種說明方法？請分析其特點及作用？

6.選文⑤段中加點詞“凡是”有什么作用？

2星近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。

7.選文④⑤⑥三段可否調換順序？為什么？

8.請用簡潔的語言解釋“逆溫層”現(xiàn)象。

9.選出對選文內容理解簿誤的一項（）

A.物候觀測比氣象儀器更復雜，更靈敏，它的觀測數(shù)據(jù)能反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合。

B.選文④段畫線句主要運用列數(shù)字的說明方法，突出強調了中國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。

C.選文⑤段中加點詞“相差無幾”是相差很小的意思，說明濟南與煙臺幾乎處于同一緯度。

D.選文⑧段說明了研究物候學這門科學，在預報農時、安排農作物區(qū)劃等方面有重要意義。

【答案】5.舉例子。列舉了反面事例，沒有注意物候現(xiàn)象而播種遭受損失的事例，有力地說明了物候

對于農業(yè)非常重要。

6.“凡是"是''所有的，沒有例外”的意思，句中的意思是說所有的近海的地方，比同緯度的內陸,

冬天溫和，春天反而寒冷，沒有例外，“凡是”體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點。

7.④段說明緯度影響物候的差異，⑤段說明經度影響物候的差異，⑥段說明高下的差異影響物候，三

段是按照由主到次的邏輯順序來說明的，調換后邏輯順序混亂，不能說明得嚴謹周密。

8.山地秋冬兩季，冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流，在一定高度上氣溫反比低處高，

這叫逆溫層。

9.B

【詳解】

5.本題考查學生辨析說明方法及作用的能力。

選文②段畫線句子列舉了“1962年北京地區(qū)沒有注意到物候延遲的現(xiàn)象，仍然是按照往年日期播種花

生，結果受到低溫的損害”的反面例子，有力地說明了物候對于農業(yè)非常重要：如果能注意到物候延遲，

選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。

6.本題考查學生分析說明文語言的能力。

“凡是”是“所有的，沒有例外”的意思，表述范圍，說明無一例外，只要是近海的地方，就一定比

同緯度的內陸冬天溫和、春天寒冷。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

7.本題考查學生分析文章說明順序的能力。

考生作答時首先要概括④⑤⑥三段的內容，分析可知，④段說明緯度影響物候的差異，⑤段說明經度

影響物候的差異，⑥段說明高下的差異影響物候。影響物候現(xiàn)象來臨的原因主要是“緯度”，之后是“經

度”，最后是“高下的差異”，所以三段是按照由主到次的邏輯順序來說明的，體現(xiàn)了說明的嚴謹周密，

不能調換順序。

8.本題考查學生理解概括文中概念的能力。

相關信息在第⑥段，依據(jù)“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。

由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早展，

極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適

宜，就是這個道理”可知，“逆溫層”出現(xiàn)的地點是“山地”，出現(xiàn)的時間是“秋冬兩季”，形成的原因

是“冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流，在一定高度上氣溫反比低處高”。

9.本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B.”突出強調了中國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱”錯誤，應是突出強調了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)”在

春天，早春跟晚春也不相同”。

故選Bo

（三）（遼寧阜新?八年級期末）閱讀選文，完成各題。

恐龍無處不在

①不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響。

②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微離

開南極海岸的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙恕＿@些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

③在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布

于世界各地。

④如果把這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生

存呢？恐龍實際上并不適應寒冷的氣候，現(xiàn)代的兩棲動物（青蛙和蟾蛛是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物）更不

適應南極氣候。但1986年在南極確實發(fā)現(xiàn)了這種古老的兩棲動物的化石。

⑤恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？

⑥這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密

拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會

緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、

島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

⑦可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。

每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為"泛大陸"。當

板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。

⑧在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億

年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

⑨早期恐龍在那時已經開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和

溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

⑩大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現(xiàn)在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現(xiàn)在的南美

和非洲構成，最南部是現(xiàn)在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。

?隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（如果看一張地圖，并假定把非洲

和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。）印度向北移動，并且大約在5000萬年前與

亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相

互分離。

?當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由于這樣或那樣的原

因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現(xiàn)在的每一個大陸都有自己的恐龍化石。

?）南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其

他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越

來越稀少，動物的種類和數(shù)量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。

?位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有

數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。

?因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個

強有力的證據(jù)。

10.簡要敘述選文的說明內容是什么？

11.第②段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

12.閱讀回答什么是“泛大陸”？

13.早期恐龍出現(xiàn)時，地球處于哪個發(fā)展階段？

14.下列關于“板塊構造”理論說法不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.泛大陸是由一個板塊構成的。

B.板塊與板塊之間是相互緩慢運動的。

C.板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升。

D.板塊交界處多火山、地震等。

【答案】10.選文從無處不有的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成

和分裂的過程。

11.舉例子真實地說明阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。這些

骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。以此引出本文的說明內容。

12.每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。

13.處于“泛大陸”形成階段。

14.A

【詳解】

10.本題考查說明內容的梳理與概括。

解答此題，要認真閱讀文章，結合段落大意，進行概括。結合文章第③段內容，“在地球的其他大陸

上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地”，接著，文

章第⑤段提出疑問“恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的

呢？根據(jù)第⑥段內容“這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”，接著進行分析，“早

期恐龍在那時已經開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境

內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活”，第?段“當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著

自己的恐龍而去”，最后文章結尾進行總結“因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又

不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)”。

因此本文以南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，引出恐龍如何到達南極的問題，介紹了在四十多億年的地球發(fā)展史中，

泛大陸形成和分裂的過程，最終發(fā)現(xiàn)是大陸自己在漂移而不是恐龍在遷移，為板塊構造理論提供了有力證

據(jù)。

11.本題考查說明方法及其作用。

解答此題，要根據(jù)標志性語言判斷說明方法類型，結合上下文及該段的說明中心，然后分析其說明作

用即可。結合第②段內容“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石

骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙恕＿@些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目

恐龍”，可知，運用舉例子的說明方法，舉了阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼

的例子，從而準確真實地說明這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。結合下文，第③段內容，“這些古老的

爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地”以及第⑥段內容“是大陸在漂移而不是恐龍自己

在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的“，從而提出

“板塊構造”理論，以此引出本文的說明內容。

12.本題考查理解與概括能力。

解答此題，要認真閱讀文章，結合題干要求回答什么是“泛大陸”，根據(jù)文章第⑦段內容“可以這樣

比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，

板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為‘泛大陸’”可以得出答案，每

隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為“泛大陸”。

13.本題考查對文章內容的理解。

結合第⑧段內容“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸

大約是在2.25億年前形成的”以及第⑨段內容“早期恐龍在那時已經開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸

的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活”可

知，早期恐龍出現(xiàn)時，地球處于“泛大陸”形成階段。

14.本題考查對文章信息的篩選與辨析。

A.有誤，結合第⑦段內容，“可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運

動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸

地構成，稱為‘泛大陸'。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開”可知，泛大陸并非是由一個板塊構

成的；

BCD正確，結合第⑥段內容“人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的”

可知，板塊與板塊之間是相互緩慢運動的；”一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會

緩慢地向另一板塊下面俯沖”可知，板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升；結合“‘板塊構造'理論很快為

地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”，可知，板塊交界處多火山、

地震等災害；

故選Ao

（四）閱讀下面課內語段，完成后面小題

（1）1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處

于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普

通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。

(2)斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ?/p>

子。然而，由于原子之間結合得極為致密，所以這種反彈變化進行得非常緩慢，從而使斯石英可保持數(shù)百

萬年。

(3)金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且

恢復為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

(4)如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相

互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?住

也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢?)

(5)斯石英可以在實驗室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子

被強烈擠壓的地方。

(6)在一些地方已經發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產

生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的

巨大壓力形成的。

(7)多手可以肯零地說，斯石英也應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴

發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為普

通的二氧化硅。事實上，在火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。

(8)那么，你可能會說在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。

(9)亞里桑那大學的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層的年齡為6500

萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。

(10)他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質中的原子排列的現(xiàn)代技術，即核磁共振和X光

衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。

(11)這種情況顯示，在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。這些斯石英在

沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。

15.對文段內容的理解，不正確的一項是()

A.二氧化硅(即非常純的沙子)在一定條件下可以變成“斯石英”，“斯石英”在一定條件下也可以

變成二氧化硅。

B.溫度升得足夠高，就可使碳原子向外擴散并且恢復為普通碳的趨勢的這種變化加快。

C.亞里桑那大學的麥克霍恩和幾位合作者利用測試固體物質中的原子排列的現(xiàn)代技術，檢測到了在斯

石英中存在的一種原子排列。

D.在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成的斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。

16.“金剛石”的形成原因是什么？簡答。

17.寫出下列句子所使用的說明方法。

①斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

②一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

18.選文第（4）段括號中的話所起的作用是什么？簡答。

19.選文第（7）段“似乎可以苜足地說，斯石英也應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！本渲屑狱c詞

語“似乎”與“肯定”是否矛盾？應該如何理解？

【答案】15.B

16.“金剛石”形成的原因：在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成“金剛石”。

17.①作詮釋②作比較

18.要點：補充說明增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。

19.不矛盾，這是作者為了說明按一般人的推測應該有這樣一個結論一一斯石英也應該出現(xiàn)在壓力極

高的地殼深處，但科學探測證實這是錯誤的觀點，體現(xiàn)了科學研究的嚴謹和說明文語言的準確性。

【詳解】

15.本題考查對文段的理解。

B.根據(jù)原文中的“金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復為普通

碳的趨勢”和“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快”可知，增溫可以使金剛石和斯石英中的

碳原子運動加快，選項說法不嚴謹，選項錯誤。

故選B。

16.本題考查對文章的理解。根據(jù)原文中的“如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，

那么它的原子相距很近，從而變得極為致密”和“金剛石的形成與此相同?！奔纯傻弥饎偸男纬蛇^程，

簡要回答“在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成‘金剛石’"即可。

17.本題考查文章的說明方法。解答時，需掌握常見的說明方法。

①“原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印笔菑脑拥慕嵌龋?/p>

對斯石英并不十分穩(wěn)定的特點做出解釋，故使用了作詮釋的說明方法。

②“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”將被壓扁的沙子的重量和普通沙子

進行比較，從而說明被壓扁的沙子的特點，故使用了作比較的說明方法。

18.本題考查對句子的理解。這句話以金剛石經過高溫加熱可以變成原始碳類比斯石英經過高溫加熱

可以變成普通的沙子，也許沒有人會在意斯石英的還原問腿，但是沒有人愿意把金剛石變成原始碳，因為

金剛石太名貴了。作者用幽默的語言進一步說明了增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。

19.本題考查詞語的表達作用。“似乎”表示推測語氣，“肯定”則表示一種不容置疑的語氣。“斯

石英也應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?！币驗榈貧ど钐幍那闆r復雜，無法確認，所以用上了“似乎”；

但根據(jù)地表“撞擊所產生的巨大的壓力形成了斯石英”和地殼內部壓力極高的情況來推斷，斯石英出現(xiàn)在

地殼深處是應該，是有科學依據(jù)的，所以用上“可以肯定”。

（六）閱讀下文，完成下面小題。

最后一次講演

①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒

手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的

話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊！為什么要打要殺，而且又

不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？

②今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！住出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，

又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥?。o恥?。∵@是某集團

的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

③去年“一二?一”昆明青年學生為了反對內戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的

生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的

一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！

④反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知母口

是怎么想法，”你的心理是什么狀態(tài)，性勺］的心是怎樣長的！其實很簡單，"你這樣瘋狂的來制造恐怖，

正是他們自己在慌啊！在害怕?。∷再?口制造恐怖，其實是華可自己在恐怖??！特務們，你夕I想想，你

口還有幾天？仔用完了，快完了！仔口以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？

其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

⑤俘口殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！仔口將失去千百萬的人民！住口看著我們人少，

沒有力量？告訴住川，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！

此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反

人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，仔日還站

得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之

前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！

⑥李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價?！耙欢?一”四烈士倒下

了，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開！

我們有這個信心！

⑦“一二?一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，

近的如“一二?一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！

⑧反動派挑撥離間，卑鄙無恥，住似看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務

們！住勺1錯了！仔日看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你似這樣蠻橫

下去的！

⑨反動派，住看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！

⑩正義是殺不完的，因為真理永遠存在！

(11)歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務！

(12)我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨大門！

20.結合下面的鏈接材料，分析這篇即興講演的開頭，演講者是如何快速“抓住”聽眾的。

【鏈接材料】1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸在昆明遇害。7月15日，云南大學召開

追悼李公樸的大會，聞一多主持了這次會議。會上混入了國民黨特務，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，

他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，人們忍無可忍。李夫人剛離開講臺，聞一多就拍案而起，滿腔悲憤

地發(fā)表了這一演講。

21.文章第②段稱特務為“你”，中間第④段開始稱“他們”，之后一直到最后都稱特務們?yōu)椤澳銈儭保?/p>

人稱的變化顯然不是隨意的，是受到講演內容的制約，試簡要分析。

22.根據(jù)括號里的要求，分別完成下面兩道題。

(1)李先生定章犯了什么罪，章遭此毒手？(加點的副詞在句子中的表達效果)

(2)所以他們制造胡明，其實是他們自己在穹地??！(兩個“恐怖”的不同含義)

23.請以第⑤段為例，賞析本文的語言特色。

【答案】20.①面對當時特務對會場的搗亂，現(xiàn)場聽眾非常不滿，聞一多忍無可忍，開始講演，所以

他的講演是與現(xiàn)場的氛圍高度契合的，沒有開始演講，情緒就感染觀眾；②聞一多先抑制情緒，簡明陳述

李公樸被暗殺的真相，轉而痛斥反動派的卑劣行徑，矛頭直指特務的卑劣行徑，迅速地抓住現(xiàn)場觀眾的情

緒，引發(fā)情感共鳴。（意思對即可）

21.文章剛開始稱特務為“你”，是聞一多為了表達自己當時對在場特務擾亂會場的無比氣憤，旗幟

鮮明地表明自己的立場和觀點；中間部分聞一多的講演的對象是青年學生，所以稱特務們?yōu)椤八麄儭?；?/p>

面的內容是對青年學生的鼓舞號召，更是對反動派的宣戰(zhàn)，稱自己和青年學生為“我們”，稱特務“你們”，

營壘分明，更易于表達內心感情。（意思對即可）

22.（1）“究竟”“竟”，這兩個副詞寫出了聞一多對國民黨反動派暗殺行徑的無比悲憤。

（2）第一個“恐怖”指的是國民黨反動派對革命進步人士的暗殺、恫嚇行為；第二個“恐怖”指的是

國民黨反動派內心的恐慌。

23.①語言平實、簡潔，語意直露。講演中語言表達完全使用口語，使人一聽了然?！案嬖V你們，我

們的力量大得很，強得很！”②語氣鏗鏘、氣勢如虹、發(fā)人深省，極易引發(fā)聽眾共鳴。如“你們完了，快

完了！”③善于使用反問句、感嘆句；對比、反復的修辭，增強語勢。如“我們的光明，就是反動派的末

日！”等等。（任意兩點，意思對即可）

【詳解】

20.本題考查分析演講稿開頭作用的能力。從【鏈接材料】看，在召開追悼李公樸的大會時，國民黨

特務毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，人們忍無可忍，聞一多拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表演講，他的講演

是與現(xiàn)場的氛圍高度契合的，沒有開始演講，情緒就感染觀眾。從第①段“這幾天，大家曉得，在昆明出

現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”可見，聞一多先抑制憤怒的情緒，從“李先生究竟犯了什么罪，竟遭

此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國

人的話！”可見，聞一多陳述李公樸被暗殺的真相，從“大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來

講?。∮惺聦嵞贸鰜碚f?。槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這

成什么話？”聞一多痛斥反動派的卑劣行徑，矛頭直指特務的卑劣行徑，這樣就迅速地抓住現(xiàn)場觀眾的情

緒，引發(fā)聽眾的情感共鳴。

21.本題考查理解人稱變化作用的能力。從第②段“今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站

出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？”可知，聞一多當時對在場特務擾亂會場無比氣憤，痛斥反動派

的卑劣行徑，稱特務為“你”旗幟鮮明地表明自己的立場，抒發(fā)自己的憤恨之情。從第④段“反動派暗殺

李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨”可知，聞一多是面對青年學生演講，所以稱特務們?yōu)椤八?/p>

們”；從第⑤段“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看

著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！”可知，這是聞一多對青年學生的鼓舞

號召，更是對反動派的宣戰(zhàn)，稱自己和青年學生為“我們”，稱特務“你們”，涇渭分明，更利于表達強

烈的感情。

22.(1)本題考查分析詞語表達效果的能力。要結合具體語境，在了解詞語本義的基礎上分析其表達

效果。“究竟”是畢竟，到底的意思，“竟”表示出乎意料，這兩個副詞寫出了國民黨反動派暗殺行徑卑

劣無恥，表達聞一多無比悲憤的心情。

(2)本題考查理解詞語含義的能力。要結合具體語境，在了解詞語本義的基礎上理解詞語的言外平白

樸實的語言表述。恐怖的意思是由于生命受到威脅或看到暴力、血腥的場面而引起的恐懼。第一個“恐怖”

指的是國民黨反動派對革命進步人士的暗殺、使人恐怖的行為；第二個“恐怖”指的是國民黨反動派末日

終會來臨，內心感到恐慌、畏懼。

23.本題考查賞析語言的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內容、表達情感、表達效果等

方面考慮。第⑤段的語言有下列特點：①語言平實、簡潔，句式簡短，語意直露。多用口語，使人一聽了

然。如“爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”②語氣鏗鏘、感情強烈，發(fā)人深省，易于引發(fā)共

鳴。如“都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”③善于使用反問句、感嘆句；對比、

反復的修辭，增強語勢。如“你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？”等等。

(七)閱讀下面的文字，完成小題。

應有格物致知精神(節(jié)選)

①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,

而是適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說格物致知的目的是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、

治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因為這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

②大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照

《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了條凳子坐在院子里，面

對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。

③我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可

少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究自然科學，研究人文科學，或

者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)

境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待

“學術權威”的指示。我們自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前的經書里說

的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探

索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認

識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。

24.傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么？

25.為什么說王陽明的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。

26.選文中作者認為真正的“格物致知”精神是什么？

27.下句中加點詞加可以刪掉嗎？為什么？

尋求真理的越7途徑是對事物客觀的探索。

【答案】24.傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

25.因為王陽明在院子里“格”竹子。他搬了條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為

頭痛而宣告失敗。

26.要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。

27.不能?！拔┮弧币辉~強調了除此之外，別無其他，突出了“探索”在“尋求真理”上的作用。

【詳解】

24.本題考查對文章內容的了解。由第①段中“但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這

可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度”可知答案。

25.本題考查對文章內容的了解。由第②段“有一天王陽明依照《大學》的指示，先從‘格物’做起。

他決定要‘格’院子里的竹子。于是他搬了條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而

宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己”可知，王陽明格竹的做法正是儒家對實驗的態(tài)度。

26.本題考查對文章內容的理解。從③段“我覺得真正的格物致知精神，……在今天一般的教育里，

我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，……我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”，

從中可以提煉出答案。

27.本題考查議論文語言的特點。“惟一”意思是只有這個，別無其它；強調了對事物客觀的探索只

有尋求真理這一條路，沒有別的道路。體現(xiàn)了議論文語言的嚴謹性、周密性。

（八）閱讀下文，完成下面小題。

壺口瀑布（節(jié)選）

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：”這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下

雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我

們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處a下，讓人們仰視垂空的水幕,

而是由平地向更低的溝里」去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫

橫溢，但上面的水還是一股勁地C進去,沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩

亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿

佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白

煙，心還在不住地跳...

③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，

這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原

來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上

排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆

白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，

突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底

飛轉著一個個漩渦，當?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了

不覺打了一個寒噤。

28.“跌”“沖”“落”分別填入第②段a、b、c三處順序正確的一項是（）。

A.落沖跌B.跌落沖

C.沖落跌D.落跌沖

29.細讀文章，篩選信息，概括“壺口”之名的由來（不超過40字）。

30.賞析第③段中畫橫線的句子。

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向

石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

31.第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見，什么也聽不見”，那么描寫這次經歷的部分從

全文來看是否顯得多余？為什么？

32.選文第③段為什么要寫黑豬掉進深溝的事？前面“當?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？

【答案】28.D

29.河心有一條河，是突然凹下去的一條深溝，這深槽頂著寬寬的河面，形成一個“丁字”，形似

巨壺，“壺口”由此得名。（所答意思符合要求即可）

30.運用比喻、擬人的修辭手法，形象生動寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，表現(xiàn)了壺口瀑布

令人震撼的氣勢，前仆后繼、勇往直前的精神。

31.不多余。第一次看瀑布初步勾勒了壺口瀑布壯闊的氣勢和令人驚心動魄的形象，給后文詳寫第二

次觀看作了鋪墊，也留下了懸念。

32.從側面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。不能刪除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當

地人說”的，傳聞可能有些夸張。如果刪除的話，與事實不符。

【詳解】

28.本題考查正確使用詞語的能力。解題時，首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)

境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側重點角度來辨析?！暗敝傅氖俏矬w落下，與“由平地向更低的溝里”

的語境相符，故應該放在b處；“沖”指很快地朝某一方向直闖，應該放在c處；“落”在這里指“下降”，

故應該放在a處；

故選D。

29.本題考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀

點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。結合第③段“我一直走到河心，原來河心還

有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小埐?，槽頭入水處深不可測，這便是‘壺口’”“我

倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字”即可得出問題的答案，注意

語言要簡潔，不超過40字。

示例：黃河飛流直下，奔泄于突然凹下的深溝“龍槽”中，因其形似壺的口子，得名“壺口”。

30.本題考查賞析文本語句的能力。賞析句子可以從內容和修辭手法兩個方面進行，還要寫出表達的

情感。句中“其勢如千軍萬馬”“排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出

了壺口瀑布的聲響、力量；“互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁”運用了擬人的修辭手法，形象地寫

出了壺口瀑布的氣勢，表現(xiàn)了壺口瀑布奮勇向前，奔流不止的特點，給讀者留下深刻的印象。

31.本題考查對文本內容的理解和分析能力。解題時，需先明確觀點“不多余”，在弄清全文內容的

基礎上，讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次，最后用明確、

完整、簡要的語句表述。文段中作者寫第一次看壺口瀑布的經歷時，用“撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤

聲”突出了壺口瀑布的氣勢，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，為下文第二次在枯水季節(jié)看壺口瀑布做了鋪墊，設

置了足夠的懸念。綜上分析即可作答。

32.本題考查對側面描寫作用的理解和分析能力。解題前，需明確側面描寫意思是通過描寫所要描寫

對象周圍的人、事、景物，來反映、襯托被描寫的主要對象。結合文中“溝底飛轉著一個個漩渦，當?shù)厝?/p>

說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤”等內容

可知，黑豬掉進深溝，從側面寫出了瀑布的氣勢和水流的湍急，不能刪除；“當?shù)厝苏f”表明了消息的來

源，具有不確定的因素，刪去以后與事實不符。

（九）（青海西寧?八年級期末）閱讀《在長江源頭各拉丹冬》（節(jié)選），回答問題。

在長江源頭各拉丹冬

馬麗華

①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河

歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕

動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一

派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形

態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰

的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我

后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐

在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無

用的尾椎骨已經折斷，連帶腰椎也錯了位。

③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的

缺氧反應，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙

伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。

④說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉一轉，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過

來，到小車里取盛放