小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理

一、拼音園地

1.易讀錯(cuò)音節(jié)。

浸透塑造茁壯抱怨稻穗肥膘

紅襖紅纓柔韌釀造青螺蘊(yùn)含

2.多音字組詞。

禁埋磨

二'漢字書(shū)寫(xiě)

L易寫(xiě)錯(cuò)的字。

朝（霞）（涌）起清（溪）青（螺）陰（晴）圓（缺）

（柔）韌（酒）歌（衷）心（塑）造（峨）眉山

2.易混淆的字。

編衷心侵通賞酒惱

遍忠心浸涌嘗灑腦

三、詞句天地

1.結(jié)合課文語(yǔ)境和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)句子的意思。

⑴在昨天和今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和抱負(fù)之間架起金橋。

⑵但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。

⑶湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

⑷夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

2.照樣子仿寫(xiě)句子。（4分）

（1）老師像辛勤的園丁，把甘露輕輕地灑向我們這些茁壯的新

苗。

（2）蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

四、閱讀積累

（一）背誦積累

1.背誦詩(shī)歌《老師，您好！》和古詩(shī)《望洞庭》、《峨眉山月

歌》。

2、積累贊美老師的名句，背誦《水調(diào)歌頭》。

（二）課文品讀

1.《老師，您好！》是一首抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美

好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛(ài)的思想感情。全詩(shī)有兩條線(xiàn)索:

一是描寫(xiě)和贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)老師的無(wú)

限感激和真誠(chéng)祝愿。兩條線(xiàn)索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主

題。

2.《但愿人長(zhǎng)期》以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名

篇《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作通過(guò)。故事是詞意的具體展現(xiàn),

可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者既思念親人,

篤于情誼，又通情達(dá)理，以理遣情，熱愛(ài)生活，向世間所有離別的親

人抒發(fā)真摯祝愿的情懷。

3、《古詩(shī)兩首》中《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中

經(jīng)洞庭時(shí)所作。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)豐富的想象和形

象的比方，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上?！抖朊忌皆?/p>

歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)所作。詩(shī)的意境清新，語(yǔ)言淺近，音

韻流暢，描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和

友人的感情。

4、《秋天》是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒

發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。課文采用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)

言?xún)?yōu)美生動(dòng)，易于朗讀和背誦。

五'口語(yǔ)交際

這項(xiàng)訓(xùn)練旨在讓學(xué)生懂得當(dāng)別人幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感

謝別人，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂(lè)！教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生閱讀導(dǎo)語(yǔ),

明白說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和規(guī)定，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫

助，你是如何感謝別人的，然后讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，同學(xué)的感謝是否恰

當(dāng)，說(shuō)話(huà)是否得體，最后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生在實(shí)

踐中得到鍛煉。

六'習(xí)作訓(xùn)練

本次習(xí)作不僅能讓學(xué)生了解節(jié)日的由來(lái)，更重要的是讓學(xué)生

懂得這些節(jié)日承載的特殊意義，人們借此所寄托的情感和愿望。以此

為鋪墊，給他們表達(dá)愿望的平臺(tái)和自由想象的空間，。教學(xué)時(shí)設(shè)立情

境，引導(dǎo)學(xué)生想象如何度過(guò)自己設(shè)立的這個(gè)節(jié)目，在心中形成具體的

情節(jié)和畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)善于傾聽(tīng)，樂(lè)于與人分享的

習(xí)慣。

七、推薦書(shū)目

《窗邊的小豆豆》

《古詩(shī)必背100首》中描寫(xiě)秋天的古詩(shī)和蘇軾所寫(xiě)的詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)

鹽城市名教師王防剛

教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)。審清題目，細(xì)心答題，再注

意書(shū)寫(xiě)工整，相信你一定會(huì)取得一個(gè)抱負(fù)的成績(jī)。

積累與運(yùn)用

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10'）

chonggaofannaozhuyuanjintou

qlnglud

pinchangweixiaoquediansuzao

zipao二、讀詞語(yǔ)，用"”選擇括

號(hào)里對(duì)的的讀音。(6')

抱怨(manmai)吟誦(yinying情不自攀（jinjin）打摩

(momo)朝陽(yáng)(zhGochao)眼睜睜(zhengzhen)

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6，）

（）（）于藍(lán)（）（）不寧皓月（）

（）（）（）爭(zhēng)妍（）（）樹(shù)木（）

（）樹(shù)人

井井（）（）十（）十（）（）（）

不離

四、比一比，再組詞。（8'）

幸（酒（）官（）賞（）

辛（灑（）宮（）嘗（）

五、選詞填空。（4，）

一鳴驚人聰明過(guò)人后繼有人文思靈敏

我們班級(jí)的的李果同學(xué)在寫(xiě)作上特別突出，老師經(jīng)常說(shuō)他

(),同學(xué)們也夸他()。后來(lái)大

家還知道他爸爸在小鎮(zhèn)上是有名的才子，曾經(jīng)在高考時(shí)就是憑著作

文()的。而李果這么小就那么突出，他爸爸也為

兒子自豪，認(rèn)為自己李家真的是()了。

六、句子體會(huì)(4')

1.把下面的句子補(bǔ)充完整。

(1)每當(dāng)，我就B

(2)的月亮地升上了天空。

2.用修改符號(hào)修改病句。

(1)愛(ài)迪生通過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

(2)今天出差了，我只得自己燒飯吃。

閱讀與感悟

七、按課文內(nèi)容填空。(16，)

1.,哪個(gè)人的成長(zhǎng)！

,哪一項(xiàng)發(fā)明!

2.,那是春蠶悄悄地

,那是甘露輕輕地。

3人有，月有，此

事。

,!

4.《峨眉山月歌》是代詩(shī)人在秋夜行船時(shí)所寫(xiě)。

詩(shī)中提到了、、、、五個(gè)地名。

5.《望洞庭》也是一首描寫(xiě)秋夜景色的古詩(shī)，全詩(shī)為：

在詩(shī)中，劉禹錫把比作，把比

作，把比作。

6.稻穗兒熟，蟬聲兒消，9

野菊花,牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。

八、閱讀理解。（18，）

我愛(ài)水，所以我愛(ài)大海，愛(ài)長(zhǎng)江，也愛(ài)小溪，但是，我最?lèi)?ài)的

還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無(wú)瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著美

麗的光澤。

我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著安靜的湖面幻想.我想，湖中一定有

一個(gè)明亮的水晶宮。那是魚(yú)兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快

樂(lè)？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠

得這樣美？我凝視湖面，偶爾投入一粒石子，讓它激起一道道波紋,

或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛(ài)的，但雨中的

湖更動(dòng)人。

蒙蒙的春雨飄下來(lái)，不斷地織啊織，織出湖--這塊綠色的“錦”。

“錦”上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

夏季雷雨到來(lái)時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮

花上了天。你聽(tīng)，“轟隆”……禮炮響了，大會(huì)就要開(kāi)始了。等大雨

一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開(kāi)始。你看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？

那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩

嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的掌聲會(huì)把一切都告訴你。

1、“湖”字用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（）。“凝”用部首查字

法應(yīng)查（）部，再查（）畫(huà)。“凝”字在字典里的解釋有：①凝

結(jié)；②聚集，集中?！澳暋钡摹澳睉?yīng)選擇第（）種解釋。（4，）

2.從文中找出與下列表述一致的詞語(yǔ)（2'X2）。

①花兒互相爭(zhēng)著搶著綻放。)

②動(dòng)作輕快地跳起舞來(lái)。（）

3.在短文中用“SS”畫(huà)出一個(gè)比方句、用“——”畫(huà)出一個(gè)擬人

句。（2'X2）

4、文中的“禮花”指的是，“禮炮”指的是，“玉

花”指的是，“掌聲”指的是。（4'）

5.給短文加上題目（2‘）。

生活與表達(dá)

九、口語(yǔ)交際。（3，）

你有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，同桌王小玲幫你解答了疑團(tuán)，你會(huì)對(duì)她

說(shuō)：

十、作文（25，）。

如是讓你設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？為什么

要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？說(shuō)說(shuō)如何度過(guò)這個(gè)節(jié)日？題目自擬。

200

300

四年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)參考答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

崇高煩惱祝愿浸透青螺品嘗微笑缺陷塑造紫袍

讀詞語(yǔ)，用"”選擇括號(hào)里對(duì)的的讀音

manyinjinmozhGozhQng

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6'）

（青）（出）于藍(lán)（心）（緒）不寧皓月（當(dāng)）

（空）（桃）（李）爭(zhēng)妍（十）（年）樹(shù)木（百）

（年）樹(shù)人

井井（有）（條）十（全）十（美）（形）（影）

不離

四、答案略

五、文思靈敏聰明過(guò)人一鳴驚人后繼有人

六、1.略

2.（1）“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明”

（2）缺少主語(yǔ)

七、按課文內(nèi)容填空。（16，）

1.古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！

地北天南，哪一項(xiàng)發(fā)明不蘊(yùn)含著教師的辛勞！

2.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織抱負(fù)的絲線(xiàn)；

笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

3.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全

但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟

4.《峨眉山月歌》是唐代詩(shī)人李白在秋夜行船時(shí)所寫(xiě)。

詩(shī)中提到了峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州五個(gè)地名。

5.《望洞庭》也是一首描寫(xiě)秋夜景色的古詩(shī)，全詩(shī)為：

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。

在詩(shī)中，劉禹錫把洞庭湖的湖面比作未打磨的鏡子，把洞庭湖

比作白銀盤(pán)，把君山比作青螺。

6.稻穗兒熟，蟬聲兒消，