廣東省韶關市八年級政治上冊第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標尺）教案粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省韶關市八年級政治上冊第一單元塑造自我1.2明辨是非（鑄就良知的標尺）教案粵教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是廣東省韶關市八年級政治上冊第一單元“塑造自我”中的1.2節(jié)“明辨是非（鑄就良知的標尺）”。教學內(nèi)容圍繞如何培養(yǎng)學生在面對不同價值觀和社會現(xiàn)象時，具備判斷是非的能力，結(jié)合粵教版教材，具體內(nèi)容包括：理解良知的含義，探討良知在個人行為中的作用，學習如何運用良知來判斷是非，以及培養(yǎng)正確的價值觀念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級的學習中已初步接觸了道德觀念和價值判斷的基礎知識，對個人行為與社會規(guī)范的關系有了基本理解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深入思考，如何在實際生活中運用良知來明辨是非，從而鑄就良好的道德品質(zhì)和價值觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：一是道德認知能力，通過學習讓學生深入理解良知在社會生活中的重要性，認識到個人行為與社會主義核心價值觀的聯(lián)系；二是價值判斷能力，使學生能夠運用良知對周圍的事物和現(xiàn)象進行正確的價值判斷，形成獨立思考的能力；三是社會責任感，激發(fā)學生在日常生活中踐行正確價值觀，自覺維護社會公德，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。這些目標與教材內(nèi)容緊密相關，旨在提升學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。學情分析八年級學生在知識層面，已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和價值觀，但對于良知在具體情境中的應用和深層次理解尚顯不足。在能力方面，他們具備一定的獨立思考能力和問題分析能力，但在面對復雜的社會現(xiàn)象時，可能缺乏有效的判斷方法和批判性思維。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的團隊協(xié)作精神，但在個人責任感和社會責任感方面有待加強。

在行為習慣上，學生中存在差異，部分學生自律性強，能夠自覺遵守社會規(guī)范，而部分學生則可能因為自控力較弱，容易受到不良風氣的影響。這種差異對課程學習有一定影響，需要在教學過程中予以關注和引導。

此外，學生對課程學習的興趣和參與度也會影響教學效果。針對這些情況，教學設計中應充分考慮學生的個體差異，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們運用良知去分析問題，提升道德判斷力和社會責任感，從而與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教材、相關圖書資料。

2.軟件資源：政治學科教學軟件、PPT課件、教學視頻、案例庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺、教室互動教學系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子教材、在線教學資源、教學音頻材料。

5.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、課后作業(yè)。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了如何塑造自我，今天我們將進入第一單元的第二個主題——明辨是非。在我們的生活中，每個人都會面臨各種選擇，而如何用正確的標準來判斷是非，是我們成長過程中非常重要的一環(huán)?，F(xiàn)在，讓我們一起打開課本，探究如何鑄就良知的標尺。

第二環(huán)節(jié)：探究良知的含義

1.請同學們閱讀教材第6頁，思考并回答以下問題：

-什么是良知？

-良知在個人行為中起到了什么作用？

2.學生回答后，我進行點評和總結(jié)，強調(diào)良知是人們內(nèi)心對善惡、美丑的天然辨別能力，它是我們行為準則的重要依據(jù)。

第三環(huán)節(jié)：案例分析——良知的運用

1.播放一段關于道德選擇的視頻，展示學生在生活中可能遇到的情境。

2.請同學們分成小組，討論以下問題：

-視頻中的主人公是如何運用良知來判斷是非的？

-你在生活中是否遇到過類似的道德抉擇？你是如何應對的？

3.各小組匯報討論成果，我進行點評和引導，強調(diào)在面臨道德選擇時，要勇于堅持自己的良知，做出正確的判斷。

第四環(huán)節(jié)：小組活動——明辨是非

1.給每個小組發(fā)放一張卡片，上面列出了幾個道德困境。

2.各小組根據(jù)卡片上的情境，討論如何用良知來判斷是非，并將討論結(jié)果寫在卡片上。

3.各小組輪流展示討論成果，其他小組進行評價和討論。

4.我對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)在明辨是非時要遵循社會主義核心價值觀，培養(yǎng)正確的道德觀念。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.請同學們回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)如何運用良知來判斷是非。

2.學生分享自己的學習心得，我進行點評和鼓勵，強調(diào)在日常生活中要時刻保持良知，踐行正確的價值觀。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學們結(jié)合教材第7頁的內(nèi)容，思考以下問題：

-如何培養(yǎng)自己的良知？

-你認為在現(xiàn)代社會，良知的標尺有哪些新的要求？

2.完成課后作業(yè)：根據(jù)自己的思考，寫一篇關于如何明辨是非的短文。學生學習效果1.知識與理解：

-學生深入理解了良知的含義，認識到良知在個人行為中的重要作用。

-學生掌握了如何運用良知來判斷是非的方法，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析生活中的道德情境。

-學生對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識，能夠?qū)⑦@些價值觀與個人行為聯(lián)系起來。

2.能力提升：

-學生的道德認知能力得到提高，能夠獨立分析問題，形成自己的道德判斷。

-學生的批判性思維能力得到鍛煉，對于復雜的社會現(xiàn)象，能夠提出自己的見解和疑問。

-學生的團隊協(xié)作能力得到加強，通過小組討論和活動，學會了傾聽、表達和交流。

3.情感與態(tài)度：

-學生對道德規(guī)范和社會責任感有了更強烈的認同，愿意在生活中踐行正確的價值觀。

-學生在面對道德選擇時，更加堅定地遵循良知，表現(xiàn)出積極向上的道德行為。

-學生對政治學科的學習興趣得到提升，積極參與課堂活動，對道德教育有了更深刻的體會。

4.應用與實踐：

-學生在課后作業(yè)和短文寫作中，能夠結(jié)合所學知識，反思自己的行為，提出改進措施。

-學生在日常生活中，開始主動運用良知來判斷是非，對不良風氣和誘惑有了較強的抵抗力。

-學生在校園和社會中，積極參與道德實踐活動，傳播正能量，發(fā)揮了良好的示范作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請同學們結(jié)合教材第6-7頁的內(nèi)容，思考并撰寫一篇關于“如何在日常生活中運用良知明辨是非”的短文，要求不少于500字。

-選擇一個生活中的具體情境，分析該情境中可能涉及的道德選擇，并說明如何運用良知來進行正確的判斷。

-每個同學從自己的生活中選取一個道德榜樣，描述他們?nèi)绾斡昧贾獊碇笇ё约旱男袨?，并總結(jié)值得學習的地方。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的短文進行批改，關注學生對良知概念的理解深度、應用良知進行判斷的合理性以及寫作表達的準確性。

-針對學生分析的生活情境，指出其判斷依據(jù)是否充分，是否符合社會主義核心價值觀，給出具體的建議和指導。

-對于選取的道德榜樣，評價學生是否能夠正確理解并表達榜樣的行為特點和價值所在，鼓勵學生將榜樣行為轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。

-在批改作業(yè)時，注意發(fā)現(xiàn)學生的共性問題，如邏輯不清、觀點模糊等，并在課堂上進行集中講解和指導。

-對于個別問題，通過個別輔導的方式，幫助學生明確錯誤原因，給出改進建議，鼓勵學生進行反思和自我提升。

-在作業(yè)反饋中，除了指出問題，還要強調(diào)學生的進步和優(yōu)點，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了案例分析、小組討論等多種教學方法，旨在讓學生在互動中深入理解良知的重要性，并學會運用良知來判斷是非。從學生的參與度和反饋來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了他們的學習興趣，提高了課堂的活躍度。然而，我也注意到，在課堂管理方面，對于部分學生的引導和關注還不夠到位，今后需要更加關注個體差異，提升教學管理的精細化水平。

本節(jié)課的教學效果總體來說是比較好的。學生在知識層面，對良知的概念有了更深刻的理解，能夠結(jié)合教材內(nèi)容分析生活中的道德情境。在技能方面，學生的道德判斷能力和批判性思維得到了鍛煉，他們開始嘗試用良知來指導自己的行為。在情感態(tài)度上，學生對待道德問題的態(tài)度更加端正，對社會主義核心價值觀有了更強烈的認同。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生在小組討論中積極性不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣，或者是我給予的引導不夠充分。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加一些貼近學生生活的案例，提高他們的參與度。同時，加強個別輔導，關注每個學生的思想動態(tài)，引導他們積極參與課堂活動。

其次，學生在運用良知進行實際判斷時，還存在一定的困難。這說明他們在將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的能力上還有待提高。為了改善這一狀況，我將在教學中增加一些實踐環(huán)節(jié)，如模擬道德選擇、角色扮演等，讓學生在實踐中學會運用良知。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生的寫作表達能力還有待提高。針對這一問題，我將在課堂上增加寫作指導環(huán)節(jié)，教授一些寫作技巧，并鼓勵學生多閱讀、多寫作，以提高他們的表達能力。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明如何在面對網(wǎng)絡游戲誘惑時，運用良知來判斷是非，并說明這樣做的意義。

答案：面對網(wǎng)絡游戲誘惑時，我們可以運用良知來判斷其是否會影響到我們的學習、生活和健康。如果發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲會導致學業(yè)下滑、身體健康受損，良知會告訴我們這是錯誤的選擇。這樣做的意義在于，我們可以避免沉迷于網(wǎng)絡游戲，保持良好的學習和生活習慣，維護身心健康。

例題二：

題目：請談談你在生活中遇到的一個道德困境，并說明你是如何運用良知來判斷是非的。

答案：在生活中，我曾遇到一位同學向我請教作業(yè)，但我很清楚他是想抄襲。在這個道德困境中，我運用良知判斷，認為應該拒絕他的請求。因為抄襲是不誠實的行為，我不能因為怕得罪同學而違背自己的良知。最終，我向同學解釋了原因，鼓勵他自己完成作業(yè)。

例題三：

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，闡述社會主義核心價值觀在個人道德判斷中的作用。

答案：社會主義核心價值觀在個人道德判斷中起到了指導作用。例如，在面對貧富差距時，我們要秉持公平、正義的價值觀念，關注弱勢群體，幫助他們改善生活。這樣，我們就能在良知的指引下，做出符合社會主義核心價值觀的道德判斷。

例題四：

題目：請舉例說明如何在家庭、學校、社會三個層面上，運用良知來踐行正確的道德行為。

答案：在家庭中，我們可以幫助父母分擔家務，尊重長輩；在學校里，我們要遵守紀律，關心同學，尊敬老師；在社會上，我們要遵紀守法，樂于助人。在這些層面上，運用良知來踐行正確的道德行為，有助于營造和諧的家庭、校園和社會環(huán)境。

例題五：

題目：請談談你對“良知是道德行為的標尺”這句話的理解，并結(jié)合實際生活中的例子進行分析。

答案：我理解這句話是指良知是衡量道德行為是否正確的準則。例如，在公交車上，看到有老人站著，我會主動讓座。這種行為來源于我的良知，告訴我應該尊敬老人，關愛他人。在生活中，我們應當時刻傾聽良知的聲音，用它來指導我們的道德行為。板書設計①重點知識點

-良知的含義

-良知在個人行為中的作用

-運用良知判斷是非的方法

-社會主義核心價值觀

②重點詞

-良知

-道德判斷

-價值觀

-社會責任

③重點句

-良知是人們內(nèi)心對善惡、美丑的天然辨別能力。

-良知在個人行為中起到了指