小學校園欺凌防治教學反欺凌動畫科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學校園欺凌防治教學反欺凌動畫教材分析本課程設(shè)計針對的是小學五年級的學生，主題為“小學校園欺凌防治教學反欺凌動畫”。教材選用的是《小學道德與法治》五年級上冊，其中涉及到學生權(quán)利、尊重他人、和諧校園等內(nèi)容。本節(jié)課將通過動畫的形式，讓學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識，增強自我保護能力，并倡導構(gòu)建和諧校園。

課程內(nèi)容主要包括三個方面：第一部分是校園欺凌的定義和類型，讓學生明確欺凌行為的表現(xiàn)；第二部分是校園欺凌的危害，讓學生認識到欺凌他人給自己和他人帶來的傷害；第三部分是防范校園欺凌的方法，教授學生如何自我保護，如何與欺凌行為作斗爭。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：使學生樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)學生在校園生活中遵循道德規(guī)范，自覺抵制欺凌行為。

2.法律素養(yǎng)：讓學生了解校園欺凌的法律性質(zhì)，明確校園欺凌是違法行為，增強學生的法律意識，學會運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益。

3.心理素養(yǎng)：幫助學生建立健康的心理素質(zhì)，提高面對欺凌行為的心理承受能力，學會調(diào)適自己的情緒，克服恐懼和焦慮，勇敢面對和抵制欺凌。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于尊重他人、關(guān)愛他人、和諧校園等方面的知識，對校園欺凌有一定的了解，知道欺凌行為是不對的。同時，他們也學習了一些自我保護的方法和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對生動有趣的動畫教學感興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，可以通過討論和小組合作的方式進行學習。在學習風格上，他們喜歡直觀形象的教學方式，喜歡通過實際案例來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解校園欺凌的性質(zhì)和危害時可能存在一定的難度，因為這些概念比較抽象。另外，學生在學會正確應(yīng)對欺凌行為方面可能也會遇到挑戰(zhàn)，需要通過實踐和指導來提高自我保護能力。此外，學生可能對法律方面的知識理解不夠深入，需要教師通過簡化的方式進行講解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，以及防范欺凌的方法，讓學生掌握相關(guān)知識。在講解過程中，教師可以結(jié)合生活中的實例，使學生更容易理解和接受。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，引導學生從多角度分析問題，提高學生的思辨能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法：教師引導學生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，讓學生親身參與，從而增強學生對欺凌行為的認識，提高自我保護意識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示與校園欺凌相關(guān)的動畫、視頻等材料，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，進行課堂測驗、互動游戲等環(huán)節(jié)，鞏固學生所學知識，提高學生的學習積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解相關(guān)法律法規(guī)，增加學生對校園欺凌法律性質(zhì)的認識。

4.教學掛圖：教師使用教學掛圖，直觀地展示校園欺凌的各種行為，幫助學生明確欺凌行為的界定。

5.小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生在討論和互動中學習，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“小學校園欺凌防治教學反欺凌動畫”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受欺凌行為的特點。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型和特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌防治的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌防治在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌防治的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：中華人民共和國反恐怖主義法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國刑法等。

（2）教育部門相關(guān)文件：教育部關(guān)于預防中小學生欺凌的指導意見、教育部等九部門關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見等。

（3）學術(shù)研究：涉及校園欺凌的成因、影響、預防策略等方面的學術(shù)論文和研究報告。

（4）心理健康資料：關(guān)于青少年心理健康、心理調(diào)適、情緒管理等方面的書籍和文章。

（5）成功案例：其他國家和地區(qū)在防治校園欺凌方面的成功案例和經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）讓學生分組收集相關(guān)法律法規(guī)，了解國家對校園欺凌的界定和處罰措施，提高法律意識。

（2）組織學生閱讀教育部門的相關(guān)文件，了解政府部門對校園欺凌防治的要求和措施。

（3）引導學生查閱學術(shù)研究資料，加深對校園欺凌成因、影響和預防策略等方面的理解。

（4）讓學生閱讀心理健康資料，學會心理調(diào)適和情緒管理，增強心理素質(zhì)。

（5）分組討論其他國家和地區(qū)在防治校園欺凌方面的成功案例，借鑒其經(jīng)驗和做法。

（6）開展校園欺凌防治主題活動，如征文、演講、海報設(shè)計等，提高學生對校園欺凌的認識和防范意識。

（7）組織學生進行角色扮演、情景模擬等活動，讓學生親身體驗校園欺凌的場景，提高自我保護能力。

（8）邀請專家或律師進行講座，讓學生更加深入地了解校園欺凌的法律性質(zhì)和預防措施。板書設(shè)計①知識點結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)將本節(jié)課的主要知識點進行結(jié)構(gòu)化處理，以直觀的方式展示給學生。例如，可以將校園欺凌分為定義、類型、危害和預防策略四個部分，用清晰的標題和子標題表達每個部分的內(nèi)容。

②重點詞句突出：在板書中，重點詞句應(yīng)當突出顯示，以便學生理解和記憶。例如，可以將關(guān)鍵的法律條文、定義和預防策略用加大號字體、下劃線或顏色突出顯示。

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：為了激發(fā)學生的學習興趣，板書設(shè)計可以適當運用藝術(shù)性和趣味性元素。例如，可以使用簡潔有趣的圖標、插圖或漫畫來表示校園欺凌的類型和危害；可以使用有趣的句子或歌詞來概括預防策略；或者在板書的某個角落設(shè)計一個與校園欺凌主題相關(guān)的小游戲或互動環(huán)節(jié)。

這樣的板書設(shè)計不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、類型、危害以及預防策略等。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生設(shè)計一個反欺凌宣傳海報，要求包含校園欺凌的危害、如何預防和應(yīng)對欺凌等信息。

（3）組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行尊重他人、關(guān)愛他人的理念，并將討論結(jié)果形成報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生關(guān)于校園欺凌的短文，指出存在的不足之處，如論述不清晰、論據(jù)不足等，并給出改進建議。

（2）對學生的反欺