湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（2a-2c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版主備人備課成員教材分析湖北省黃岡市麻城市七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（2a-2c）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版，以日常生活中詢問地點和方位的場景為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語詢問和描述地點、方位。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握情態(tài)動詞"Isthere"的用法，以及常用地點、方位詞匯。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際生活中的交流，提高他們的語言運用能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，實用性較強，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)目標分析本節(jié)課旨在通過情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。在核心素養(yǎng)目標方面，強調(diào)以下幾點：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，使學(xué)生熟練掌握情態(tài)動詞"Isthere"的用法，以及與地點、方位相關(guān)的詞匯。提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解西方在日常生活中詢問地點和方位的方式，增強對不同文化背景下交流方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有效管理學(xué)習(xí)時間和資源的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）情態(tài)動詞"Isthere"的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握情態(tài)動詞"Isthere"的提問和回答方式，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis."或"No,thereisn't."等。

（2）地點、方位詞匯：本節(jié)課涉及到的地點、方位詞匯有：postoffice,hospital,bank,supermarket,restaurant,cinema,park,museum等。使學(xué)生能夠熟練運用這些詞匯描述地點和方位。

（3）日常交流場景：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高學(xué)生在日常生活中用英語進行交流的能力。

2.教學(xué)難點

（1）情態(tài)動詞"Isthere"的提問和回答方式：對于一些學(xué)生來說，"Isthere"的提問和回答方式可能比較困難，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

（2）地點、方位詞匯的記憶和運用：學(xué)生需要記住大量的地點、方位詞匯，并在實際交流中熟練運用，這可能是一個比較大的挑戰(zhàn)。

（3）聽力理解能力：對于一些聽力較弱的學(xué)生，理解對話中詢問和描述地點、方位的內(nèi)容可能存在困難。

（4）語言輸出能力：學(xué)生在實際交流中，可能會因為緊張或者害羞而無法流暢地用英語表達詢問和描述地點、方位的需求。

為了解決以上教學(xué)難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情景：通過圖片、地圖、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)和運用地點、方位詞匯和情態(tài)動詞"Isthere"。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組討論、調(diào)查問卷等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作意識和競爭意識，提高他們的語言運用能力。

3.聽力訓(xùn)練：采用多種聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力，特別關(guān)注那些發(fā)音相似、容易混淆的詞匯。

4.鼓勵學(xué)生開口：教師要積極鼓勵學(xué)生開口說英語，可以采取分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予不同程度的提問和引導(dǎo)。

5.定期復(fù)習(xí)：通過定期的復(fù)習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的記憶效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用地點、方位詞匯和情態(tài)動詞"Isthere"。例如，模擬在街道上詢問和描述附近的公共場所。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組討論、角色扮演等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作意識和競爭意識，提高他們的語言運用能力。例如，學(xué)生分組設(shè)計一張所在城市的地圖，并用英語描述各個地點。

3.交際法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極交流，模擬真實場景進行角色扮演，提高他們的口語表達能力和交際能力。例如，學(xué)生模擬在旅行中向他人詢問路線和地點。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、地圖等資源，直觀地展示地點、方位詞匯和情景對話，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。例如，在課件中插入各種公共場所的圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等活動，提高學(xué)生的聽力和口語能力。例如，利用語音識別軟件讓學(xué)生進行英語口語練習(xí)，糾正發(fā)音錯誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解不同地點和方位的表達方式。例如，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所在城市的地圖，并用英語描述各個地點。

4.互動游戲：設(shè)計一些與地點、方位相關(guān)的互動游戲，如“找不同”、“連連看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)找出地圖上的不同地點并描述它們。

5.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，采取分層教學(xué)法，給予不同難度的任務(wù)和指導(dǎo)。例如，對于英語水平較低的學(xué)生，可以提供一些簡單的聽力材料和口語練習(xí)，幫助他們逐步提高。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ某鞘泻偷攸c，為新課的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以提問：“Canyoushowmethewaytothenearestsupermarket?”，讓學(xué)生用英語描述路線和地點。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解情態(tài)動詞"Isthere"的用法，通過示例和練習(xí)，使學(xué)生掌握如何用英語詢問和描述地點、方位。例如，教師可以展示一幅地圖，并用句子“Isthereahospitalnearhere?”來詢問學(xué)生。

（2）教授地點、方位詞匯，如：postoffice,hospital,bank,supermarket,restaurant,cinema,park,museum等。通過展示圖片和舉例，幫助學(xué)生熟悉并記憶這些詞匯。

（3）介紹日常交流場景，如：詢問和描述地點、方位的對話。通過聽力練習(xí)和口語模仿，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用英語進行交流。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）聽力訓(xùn)練：讓學(xué)生聽一段對話，內(nèi)容涉及詢問和描述地點、方位，然后回答相關(guān)問題。例如，聽一段對話，回答：“Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?”

（2）口語練習(xí)：學(xué)生分成小組，用英語描述自己所在城市的某個地點，并邀請其他小組猜測。例如，一組學(xué)生描述：“Thereisapostofficenearhere.Itisnexttothebank.”，其他小組猜測：“Isitinthecitycenter?”

（3）寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己家附近的某個地點，并注明路線。例如，寫一篇關(guān)于家附近超市的短文，內(nèi)容包括：“Myhomeisnearasupermarket.YoucantakeBusNo.12togetthere.”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論話題：讓學(xué)生分組討論日常生活中可能會遇到的詢問和描述地點、方位的場景。例如，討論如何向他人詢問火車站的位置。

（2）舉例回答：每組給出一個場景，并用英語描述。例如，一組學(xué)生舉例：“Ifyouwanttogotothelibrary,youcantakearightatthecornerandwalkforabout10minutes.”

（3）互動提問：各組之間互相提問，檢驗對方對地點、方位詞匯和情態(tài)動詞"Isthere"的掌握情況。例如，一組提問：“Isthereahospitalnearyourschool?”，另一組回答：“Yes,thereis.It'sabout2kilometersaway.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地點、方位詞匯和情態(tài)動詞"Isthere"的用法。鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用英語進行實際交流，提高他們的語言運用能力。例如，教師可以總結(jié)：“Todaywelearnedhowtoaskforanddescribethelocationofplaces.Remembertopracticeusingthesewordsandphrasesinyourdailylife.”

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞"Isthere"的提問和回答方式，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis."或"No,thereisn't."等。同時，他們能夠熟練運用與地點、方位相關(guān)的詞匯，如postoffice,hospital,bank,supermarket,restaurant,cinema,park,museum等，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合技能。

2.文化交流意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方在日常生活中詢問地點和方位的方式，增強對不同文化背景下交流方式的理解和尊重。他們在與外國朋友交流時，能夠更加自然地使用英語詢問和描述地點、方位，展現(xiàn)出跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動活動中，展現(xiàn)出邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，他們在討論如何向他人詢問路線和描述地點時，能夠運用地圖和方向詞匯進行清晰的表達，展現(xiàn)出對空間概念的理解和運用能力。

4.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生在課堂上能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，運用有效的學(xué)習(xí)策略來管理學(xué)習(xí)時間和資源。他們能夠主動參與聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)和寫作任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

5.生活實際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，提高他們在實際場景中的語言運用能力。例如，他們能夠在去圖書館、醫(yī)院等公共場所時，用英語詢問路線和描述位置，展現(xiàn)出在日常生活中運用英語進行實際交流的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些作業(yè)建議：

a.聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽一段對話，內(nèi)容涉及詢問和描述地點、方位，然后回答相關(guān)問題。例如，聽一段對話，回答：“Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?”

b.口語作業(yè)：學(xué)生分成小組，用英語描述自己所在城市的某個地點，并邀請其他小組猜測。例如，一組學(xué)生描述：“Thereisapostofficenearhere.Itisnexttothebank.”，其他小組猜測：“Isitinthecitycenter?”

c.寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己家附近的某個地點，并注明路線。例如，寫一篇關(guān)于家附近超市的短文，內(nèi)容包括：“Myhomeisnearasupermarket.YoucantakeBusNo.12togetthere.”

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。以下是一些反饋建議：

a.對于聽力作業(yè)，注意檢查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和回答問題的準確性。指出學(xué)生在回答問題時可能出現(xiàn)的錯誤，并給出正確的答案和解釋。

b.對于口語作業(yè)，注意評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。鼓勵學(xué)生多練習(xí)口語，提高他們的口語表達能力和交際能力。

c.對于寫作作業(yè)，注意檢查學(xué)生對地點、方位詞匯的運用和句子的結(jié)構(gòu)。指出學(xué)生在寫作中可能出現(xiàn)的錯誤，并給出修改的建議。同時，鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高他們的寫作能力和表達能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你家附近的某個地點，并注明路線。例如：“Myhomeisnearasupermarket.YoucantakeBusNo.12togetthere.It'sontheleftsideofthestreet.”

2.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容涉及詢問和描述地點、方位。例如：“A:Isthereapostofficenearhere?B:Yes,thereis.It'sonthecornerofMainStreetandElmStreet.”

3.請用英語寫一篇短文，描述你所在城市的某個公共場所，并注明路線。例如：“Thereisaparkinmycity.YoucantakeBusNo.5togetthere.It'snearthecitycent