六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教案新人教版教材分析《六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首》是人教版六年級語文上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容包括《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩詞的學(xué)習(xí)。這三首詩都是經(jīng)典的中國古代詩歌，具有深刻的意境和豐富的情感。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以加深對古詩詞的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和熱愛。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)六年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.理解力：通過學(xué)習(xí)《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩詞，提升學(xué)生對古詩詞意境和情感的理解能力。

2.審美力：通過欣賞和分析這三首古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌審美情趣和鑒賞能力。

3.表達(dá)力：通過課堂上對古詩詞的討論和分享，提升學(xué)生對詩詞的感受和表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這三首古詩詞，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩詞的意境理解：《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首詩的意境豐富，需要學(xué)生能夠深入理解并描繪出詩中的景象。

2.詩詞情感的體會：三首詩情感細(xì)膩，學(xué)生需要學(xué)會捕捉并體會詩中的情感。

難點(diǎn)：

1.古詩詞的語言特點(diǎn)：如通假字、古今異義等，學(xué)生可能難以理解。

2.詩詞背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生可能不太了解詩人的生平和歷史背景，影響對詩歌深層含義的理解。

解決辦法：

1.利用多媒體展示詩歌描繪的景象，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受意境。

2.通過分角色朗讀、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩詞情感。

3.提供古詩詞語言特點(diǎn)的注釋和解釋，簡化理解難度。

4.引入相關(guān)的歷史文化知識，為學(xué)生提供背景資料，幫助理解詩歌深層含義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首詩的作者背景、詩作背景、詩句意義進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生對詩文有深入的理解。

-互動討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-案例研究法：選取典型的古詩詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例理解古詩詞的特點(diǎn)和魅力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，如編寫古詩詞小冊子、舉辦詩詞朗誦會等，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演來感受詩句所描述的情景，增強(qiáng)對詩句的理解和記憶。

-實驗法：通過實驗活動，如制作古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生親身體驗并掌握古詩詞的表達(dá)技巧。

-游戲設(shè)計：設(shè)計古詩詞接龍、猜詩等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示詩作的圖片、相關(guān)歷史背景資料、詩句的注釋等，幫助學(xué)生直觀理解詩句內(nèi)容。

-視頻：播放古詩詞朗誦視頻、詩歌解析視頻等，提供豐富的視聽資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-在線工具：利用在線工具，如互動式白板、在線討論區(qū)等，促進(jìn)師生之間的即時交流和互動。

-圖書和網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的古詩詞書籍、在線詩詞數(shù)據(jù)庫等資源，供學(xué)生自主閱讀和探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

過程：教師通過播放輕柔的古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，簡要介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.詩句解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解詩句的意義和意境。

過程：教師分別對《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首詩進(jìn)行詳細(xì)的解析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象、情感和修辭手法。通過問答的形式，檢查學(xué)生對詩句的理解程度。

3.詩歌品鑒（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美能力和鑒賞能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞三首古詩詞的音樂性和節(jié)奏感，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的感悟和欣賞。邀請幾位學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，感受古詩詞的韻律美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：教師布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生就詩句的意義、意境和情感進(jìn)行深入討論。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力。

過程：每個小組選取一位代表進(jìn)行課堂展示，分享小組討論的成果。其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行點(diǎn)評，給出自己的觀點(diǎn)和感受。教師對學(xué)生的展示和點(diǎn)評進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對詩句的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩句的意義、意境和情感。鼓勵學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并在班級內(nèi)分享。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了許多膾炙人口的古詩詞，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《宋詞精選》：介紹宋詞的發(fā)展歷程和代表作品，幫助學(xué)生了解古詩詞的發(fā)展脈絡(luò)。

-《古文觀止》：收錄了古代散文的精華，讓學(xué)生領(lǐng)略古文的魅力。

-《中國詩歌史》：介紹中國詩歌的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-邀請學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解古代文化和詩歌的背景。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，嘗試自己編寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩詞。通過學(xué)習(xí)，我們深入理解了詩句的意義和意境，感受到了古詩詞的音樂性和節(jié)奏感。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何欣賞和鑒賞古詩詞，提高了自己的審美能力。

在小組討論中，我們合作探討了詩句的意義和情感，培養(yǎng)了表達(dá)能力和合作精神。通過課堂展示和點(diǎn)評，我們進(jìn)一步鍛煉了自己的表達(dá)能力和欣賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《江雪》詩句的意義和意境。

2.請分析《楓橋夜泊》中的意象和情感。

3.請描述《長相思》的詩意和修辭手法。

4.請分享你在小組討論中的收獲和感悟。

5.請談?wù)勀銓旁娫~的欣賞和鑒賞方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩句解析

-《江雪》：詩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了一幅荒涼的雪景，表達(dá)了詩人的孤寂之情。

-《楓橋夜泊》：詩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”通過描繪夜晚的景象，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

-《長相思》：詩句“長相思，在長安”直接表達(dá)了詩人對長安的思念之情。

②意境與情感

-《江雪》：詩句中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”營造了一種孤寂、寧靜的意境，讓人感受到詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和寧靜。

-《楓橋夜泊》：詩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”通過描繪夜晚的景象，營造出一種凄涼、孤獨(dú)的意境，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

-《長相思》：詩句“長相思，在長安”直接表達(dá)了詩人對長安的思念之情，情感真摯而深刻。

③修辭手法

-《江雪》：詩句中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”使用了夸張手法，強(qiáng)調(diào)了孤獨(dú)和寧靜的意境。

-《楓橋夜泊》：詩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”運(yùn)用了對偶和排比手法，使詩句更加生動有力。

-《長相思》：詩句“長相思，在長安”使用了反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)了詩人對長安的思念之情。

板書設(shè)計：

1.《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

2.《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

3.《長相思》：長相思，在長安典型例題講解1.例題一：《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”一句的意思是什么？

答案：這句詩意味著在雪覆蓋的千山之中，鳥兒不再飛翔，所有的道路上都看不到人的蹤跡，描繪了一幅荒涼的景象。

2.例題二：《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”一句表現(xiàn)了什么樣的意境？

答案：這句詩描繪了月亮落下，烏鴉啼叫，霜花覆蓋了天空，江邊的楓樹和漁船的燈火與詩人孤獨(dú)的心情形成了對比，營造了一種凄涼、孤獨(dú)的意境。

3.例題三：《長相思》中“長相思，在長安”一句表達(dá)了什么樣的情感？

答案：這句詩直接表達(dá)了詩人對長安的思念之情，情感真摯而深刻。

4.例題四：請分析《江雪》中的意象和情感。

答案：《江雪》中的意象包括千山、鳥飛絕、萬徑、人蹤滅等，表現(xiàn)了詩人的孤寂之情。

5.例題五：請解釋《楓橋夜泊》中的對偶和排比手法。

答案：在《楓橋夜泊》中，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”運(yùn)用了對偶和排比手法，通過對比和重復(fù)，使詩句更加生動有力，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

補(bǔ)充說明：

1.學(xué)生需要理解古詩詞中的意象和意境，能夠通過詩句描繪出具體的景象，并體會其中的情感。

2.學(xué)生需要掌握古詩詞的修辭手法，如對偶、排比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.學(xué)生應(yīng)該學(xué)會欣賞古詩詞的音樂性和節(jié)奏感，通過朗讀和背誦，提高自己的語感。

4.學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解古詩詞的含義和背景，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師在講解例題時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：通過播放古風(fēng)音樂、展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對古詩詞的理解和感受。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗詩中的角色，增強(qiáng)對詩句的理解和記憶。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.存在主要問題

-學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上不夠積極，需要提高學(xué)生的參與度和興趣。

-教學(xué)方法單一：目前主要采用講授法，