內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（2）教案（新版）粵教版主備人備課成員教材分析《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（2）教案（新版）粵教版》是對(duì)氧氣制取方法的深入探討。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的兩種主要方法：分解過(guò)氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生了解制取氧氣的原理，掌握操作步驟和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性，從而增強(qiáng)其對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：使學(xué)生了解分解過(guò)氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)、技能和科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠在生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了常見化學(xué)用語(yǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面還存在一定的差異，這將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了氧氣的基本性質(zhì)，如氧化性、助燃性等，為本節(jié)課制取氧氣的原理奠定了基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對(duì)氧氣的制取方法了解不深，尤其是對(duì)分解過(guò)氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的具體操作步驟和注意事項(xiàng)掌握不牢。

2.能力方面：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，如使用儀器、測(cè)量數(shù)據(jù)等。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作不規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。此外，學(xué)生的科學(xué)思維能力也有待加強(qiáng)，特別是在分析問(wèn)題時(shí)，往往不能從本質(zhì)上去思考。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)的學(xué)生正值青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但注意力容易分散，缺乏持久性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)難度較大的內(nèi)容容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力也有待提高。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在一定的依賴心理，喜歡依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全重視不夠，容易造成意外傷害。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂氣氛相對(duì)較為沉默。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象看本質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.2制取氧氣（2）教案（新版）粵教版》。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)確保每位學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣制取的方法和原理。例如，通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)際操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作要點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材包括過(guò)氧化氫溶液、高錳酸鉀或氯酸鉀、導(dǎo)管、集氣瓶等。教師應(yīng)提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完好性，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)故障。同時(shí)，教師還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，防止意外事故的發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)空間，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)圖文并茂的形式展示氧氣制取的方法和原理。課件應(yīng)突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

6.教學(xué)反思表：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，準(zhǔn)備教學(xué)反思表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

7.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

8.教學(xué)反饋：在課后收集學(xué)生的教學(xué)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解制取氧氣的原理和方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對(duì)制取氧氣的原理和方法進(jìn)行初步了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、查閱資料

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)制取氧氣的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體資源展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)際操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作過(guò)程。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：講解與示范

教師活動(dòng)：講解分解過(guò)氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范。

學(xué)生活動(dòng)：聽講，觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

教學(xué)方法：講授法、示范法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源

作用和目的：使學(xué)生了解制取氧氣的原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

環(huán)節(jié)三：分組實(shí)驗(yàn)

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)，糾正操作不當(dāng)之處。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)操作法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)四：討論與交流

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析制取氧氣的原理。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

教學(xué)方法：討論法、交流分享法

教學(xué)手段：討論區(qū)、多媒體資源

作用和目的：提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、查閱資料

作用和目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括氧氣制取的原理、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)等內(nèi)容。具體如下：

1.氧氣制取的原理

-分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

-分解過(guò)氧化氫溶液法：利用過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀法：利用高錳酸鉀或氯酸鉀、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括藥品的取用、裝置的連接、氣體的收集、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。

-注意事項(xiàng)：包括實(shí)驗(yàn)室安全、儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等。

4.氧氣的收集和檢驗(yàn)

-氧氣的收集方法：排水集氣法、向上排空氣法等。

-氧氣的檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察：注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣泡的產(chǎn)生、氣體的顏色和氣味等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)分析制取氧氣的原理和反應(yīng)過(guò)程。

6.氧氣的用途

-氧氣在生產(chǎn)和生活中的用途：氧氣的氧化性使其在金屬切割、焊接等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用；氧氣對(duì)人體呼吸至關(guān)重要，用于醫(yī)療急救等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣的工業(yè)制取方法以及氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等文章，以加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

-拓展視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作視頻，以更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作要點(diǎn)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生順利完成拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，相互分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.拓展任務(wù)

-任務(wù)一：閱讀拓展材料，了解氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣的工業(yè)制取方法以及氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等知識(shí)，并撰寫閱讀心得報(bào)告。

-任務(wù)二：觀看拓展視頻資源，了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)。

-任務(wù)三：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制取氧氣并觀察氧氣的性質(zhì)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

4.拓展評(píng)價(jià)

-學(xué)生拓展學(xué)習(xí)報(bào)告的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)拓展材料的閱讀理解程度、對(duì)拓展視頻的觀察和總結(jié)能力以及對(duì)小實(shí)驗(yàn)的操作和分析能力。

-小組討論和交流的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和交流中的參與程度、合作能力和溝通表達(dá)能力。

5.拓展教學(xué)目標(biāo)

-提高學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、示范法和小組合作學(xué)習(xí)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻、分組實(shí)驗(yàn)和討論交流，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法有了更深入的理解。但我在實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)上還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些操作失誤。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，影響了學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法有了較好的掌握，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析上還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)上，要更加細(xì)致和耐心，確保每位學(xué)生都能正確掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.在課堂管理上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

3.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理

-分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣。

②實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

-分解過(guò)氧化氫溶液法：利用過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀法：利用高錳酸鉀或氯酸鉀、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

③實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括藥品的取用、裝置的連接、氣體的收集、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。

-注意事項(xiàng)：包括實(shí)驗(yàn)室安全、儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等。

板書設(shè)計(jì)：

一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理

1.分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣：過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

2.加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀在加熱和二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣。

二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法

1.分解過(guò)氧化氫溶液法：利用過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

2.加熱高錳酸鉀或氯酸鉀法：利用高錳酸鉀或氯酸鉀、二氧化錳和排水集氣裝置制取氧氣。

三、實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)

1.實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-藥品的取用

-裝置的連接

-氣體的收集

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄

2.注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)室安全

-儀器的正確使用

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。他們能夠認(rèn)真聽講，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)有較好的掌握。但在課堂參與度方面，仍有部分學(xué)生不夠積極，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享實(shí)驗(yàn)心得。他們能夠通過(guò)討論，對(duì)制取氧氣的原理和方法有更深入的理解。但部分小組在討論過(guò)程中，未能充分展示自己的觀點(diǎn)和想法，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表