湖南省醴陵市七年級地理上冊4.2氣溫和降水教案3（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.2氣溫和降水

2.教學(xué)年級和班級：湖南省醴陵市七年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氣溫和降水的概念，掌握氣溫和降水的測量單位及換算方法。

2.能夠分析氣溫和降水的空間分布規(guī)律，了解世界氣溫和降水的分布特點。

3.掌握氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，能夠運用氣溫和降水知識解釋實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息提取能力，提高地理數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的口頭表達和交流能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-氣溫和降水的概念及其測量方法。

-氣溫和降水的空間分布規(guī)律。

-氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

2.難點：

-氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)的解讀和應(yīng)用。

-氣溫和降水分布規(guī)律的深入理解。

-將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中。

3.解決辦法：

-利用圖表和數(shù)據(jù)資料，直觀展示氣溫和降水的變化，幫助學(xué)生直觀理解。

-通過案例分析，讓學(xué)生將理論知識與實際情況相結(jié)合，提高應(yīng)用能力。

-分組討論和匯報，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和口頭表達能力。

-設(shè)計互動活動，如模擬氣候變化游戲，增強學(xué)生對氣溫和降水影響的理解。

-提供課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和介紹氣溫和降水的概念、測量方法以及空間分布規(guī)律。

-討論法：通過分組討論，讓學(xué)生探討氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，以及應(yīng)對氣候變化的策略。

-案例研究法：分析具體的氣候變化案例，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情況。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組進行氣候研究項目，提高實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氣候?qū)＜摇h(huán)境保護者等角色，進行模擬討論和報告，提高口頭表達和交流能力。

-實驗：進行簡單的氣候?qū)嶒?，如制作氣溫和降水測量工具，觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗操作和觀察能力。

-游戲：設(shè)計氣候知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

-調(diào)查問卷：讓學(xué)生設(shè)計并實施關(guān)于氣候變化的調(diào)查問卷，培養(yǎng)信息收集和分析能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示氣溫和降水的數(shù)據(jù)圖表、案例分析等，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放關(guān)于氣候變化影響的視頻，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生進行氣溫和降水的空間分布分析，提高數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。

-課外閱讀材料：提供相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生拓展知識視野，深入理解氣候變化問題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一張世界各地氣溫和降水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對氣溫和降水的興趣，進而引入本節(jié)課的主題。

2.氣溫和降水的概念及測量方法（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握氣溫和降水的概念及其測量方法。

過程：教師通過PPT展示氣溫和降水的定義及測量單位，講解氣溫和降水的測量方法，然后進行簡單的實驗，讓學(xué)生親身體驗并理解氣溫和降水的測量過程。

3.氣溫和降水的空間分布規(guī)律（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界氣溫和降水的分布特點。

過程：教師通過PPT展示世界氣溫和降水的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析氣溫和降水的空間分布規(guī)律，然后進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高學(xué)生口頭表達和交流能力。

過程：教師給出一個關(guān)于氣溫和降水實際問題的案例，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案，討論過程中要求學(xué)生積極參與，口頭表達自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生口頭表達和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生信息提取和分析能力。

過程：每個小組派代表進行成果展示，其他學(xué)生和教師進行點評和提問，教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，提高學(xué)生信息提取和分析能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括氣溫和降水的概念、測量方法、空間分布規(guī)律及其影響，幫助學(xué)生鞏固知識。知識點梳理1.氣溫的概念及其測量方法：

-氣溫的定義：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（°C）表示。

-氣溫的測量方法：氣溫的測量工具是溫度計，常用的有水銀溫度計和電子溫度計。測量氣溫時，將溫度計放置在百葉箱中，避免陽光直射和濕度的影響。

2.降水的基本概念及其測量方法：

-降水的定義：降水是指從云層中降落到地面的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等形式。

-降水的測量方法：降水量的測量工具是雨量器，通常將雨量器放置在開闊的地方，收集一定時間內(nèi)的降水量，然后換算成毫米（mm）為單位。

3.氣溫和降水的空間分布規(guī)律：

-氣溫的分布規(guī)律：從赤道向兩極逐漸降低，表現(xiàn)為緯度地帶性分布。

-降水的分布規(guī)律：受緯度、海陸分布和地形等因素的影響，表現(xiàn)為經(jīng)度地帶性和地形性分布。

4.世界氣溫和降水的分布特點：

-氣溫分布特點：北半球中高緯度地區(qū)冬季寒冷，夏季溫暖；南半球中高緯度地區(qū)夏季寒冷，冬季溫暖。

-降水分布特點：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陸降水少。

5.氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：適宜的氣溫和降水有利于農(nóng)作物的生長，氣溫和降水的異常變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)或絕收。

-生活影響：氣溫和降水直接影響人們的日常生活，如穿衣、飲食、住房等方面。

-環(huán)境影響：氣溫和降水的變化對自然環(huán)境產(chǎn)生重要影響，如冰川融化、洪水災(zāi)害、干旱等。

6.應(yīng)對氣候變化的措施：

-減少溫室氣體排放：通過減少化石燃料的使用、發(fā)展清潔能源等方式，降低溫室氣體排放量。

-適應(yīng)氣候變化：通過改善農(nóng)業(yè)種植方式、建設(shè)防洪排水設(shè)施等方式，適應(yīng)氣候變化帶來的影響。

-國際合作：加強國際合作，共同應(yīng)對氣候變化問題，如簽署《巴黎協(xié)定》等。重點題型整理七、重點題型整理

1.氣溫和降水的概念理解題

-題型1：請解釋氣溫和降水的概念，并給出測量方法。

-答案1：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（°C）表示，測量方法有水銀溫度計和電子溫度計。降水是指從云層中降落到地面的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等形式，測量方法通常使用雨量器。

2.氣溫和降水的空間分布規(guī)律題

-題型2：根據(jù)世界氣溫分布圖，描述氣溫的空間分布規(guī)律。

-答案2：氣溫從赤道向兩極逐漸降低，表現(xiàn)為緯度地帶性分布。

-題型3：根據(jù)世界降水分布圖，描述降水的空間分布規(guī)律。

-答案3：降水受緯度、海陸分布和地形等因素的影響，表現(xiàn)為經(jīng)度地帶性和地形性分布。

3.氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響題

-題型4：舉例說明氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案4：適宜的氣溫和降水有利于農(nóng)作物的生長，如水稻喜溫喜濕，而氣溫和降水的異常變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)或絕收。

-題型5：舉例說明氣溫和降水對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

-答案5：氣溫和降水直接影響人們的日常生活，如夏季高溫可能導(dǎo)致人們增加空調(diào)使用，降水多時需要做好防雨措施。

4.應(yīng)對氣候變化的措施題

-題型6：列舉三種應(yīng)對氣候變化的措施。

-答案6：減少溫室氣體排放（如發(fā)展清潔能源）、適應(yīng)氣候變化（如改善農(nóng)業(yè)種植方式）、國際合作（如簽署《巴黎協(xié)定》）。教學(xué)反思今天的課讓我有了不少的思考，總的來說，我覺得課堂效果還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得學(xué)生在氣溫和降水的概念理解上掌握得比較好。通過直觀的圖片和實驗，學(xué)生能夠很好地理解氣溫和降水的概念及其測量方法。但在降水量的測量方法上，部分學(xué)生還是有些混淆，下次教學(xué)中我需要更加清晰地解釋和演示。

其次，學(xué)生在氣溫和降水的空間分布規(guī)律上的理解也有所提高。他們能夠根據(jù)圖表和數(shù)據(jù)，分析出氣溫和降水的分布規(guī)律。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何運用這些知識解決實際問題還顯得有些迷茫。因此，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際情況相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

再次，我對學(xué)生在應(yīng)對氣候變化的措施上的掌握情況感到比較滿意。他們能夠列舉出減少溫室氣體排放、適應(yīng)氣候變化和國際合作等應(yīng)對措施。但在實際操作層面，學(xué)生對于如何具體實施這些措施還缺乏深入理解。未來教學(xué)中，我需要更多地引入案例和實踐，讓學(xué)生真正理解并能夠參與到應(yīng)對氣候變化的行動中。

最后，我意識到課堂互動和小組討論的重要性。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地分享自己的觀點，提高口頭表達和交流能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動，下次教學(xué)中我需要更加有效地引導(dǎo)他們參與進來，讓每個人都有機會發(fā)表自己的看法。板書設(shè)計1.氣溫和降水的概念

-氣溫：空氣溫度，單位°C

-降水：云層中降落到地面的水滴或冰晶

2.氣溫和降水的測量方法

-氣溫：水銀溫度計、電子溫度計

-降水：雨量器

3.氣溫和降水的空間分布規(guī)律

-氣溫：從赤道向兩極逐漸降低

-降水：受緯度、海陸分布和地形影響

4.氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響

-農(nóng)業(yè)：適宜的氣溫和降水有利于農(nóng)作物生長

-生活：氣溫和降水直接影響日常生活

-環(huán)境：氣候變化導(dǎo)致自然災(zāi)害

5.應(yīng)對氣候變化的措施

-減少溫室氣體排放：發(fā)展清潔能源

-適應(yīng)氣候變化：改善農(nóng)業(yè)種植方式

-國際合作：簽署《巴黎協(xié)定》

6.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

-使用顏色、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書更具視覺吸引力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺繪制氣溫和降水分布圖，增加參與度

-引入有趣的氣候現(xiàn)象和實例，如極光、梅雨等，提高學(xué)生興趣教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論和互動，能夠提出問題和分享觀點。

-學(xué)生在實驗和游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，能夠認(rèn)真觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠清晰表達自己的觀點和分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極合作，共同完成討論任務(wù)。

-小組展示成果內(nèi)容豐富，分析深入，能夠結(jié)合實際情況提出有效的解決方案。

-小組成員在展示過程中表現(xiàn)出良好的溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氣溫和降水的概念、測量方法和空間分布規(guī)律的問題。

-學(xué)生能夠在測試中正確分析氣溫和降水對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠列舉出應(yīng)對氣候變化的有效措施，并能夠結(jié)合實際情況進行分析。

4.學(xué)生作業(yè)和課外閱讀：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對氣溫和降水的相關(guān)知識進行鞏固和應(yīng)用。

-學(xué)生在課外閱讀中能夠拓展知識視野，對氣候變化問題有更深入的理解。

5.教師評價與反