第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第1課時集體生活邀請我教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．認(rèn)識什么是集體。2．知道生活在集體中是我們的情感需要。3．明確集體的力量是強(qiáng)大的能力目標(biāo)在就生活中自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。情感、態(tài)度與價值觀感受集體的溫暖，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，認(rèn)同集體力量的照大。重點(diǎn)感受媒體的溫暖，認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。難點(diǎn)集體的力量不是簡單個體力量的相加。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在以雄壯有力的歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量），同時展現(xiàn)小品“大力土折筷子”。師：透過小品中大力士一根根折筷子和一捆擁折筷子的情影，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？生：集體的力量是強(qiáng)大的。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生透過生動形象的小品表演感受集體樂在，由此聯(lián)想到我們每個人都與集體密不可分。同時在整個我字活動中，讓學(xué)生感受到老師不是強(qiáng)加給他們知識，而是通過列多生活實(shí)例向他們講述“集體的力量是強(qiáng)大的”這個道理。二、調(diào)查訪問1．教師以記者的身份采訪多位學(xué)生。師：在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？生1：我參加了學(xué)校的美術(shù)繪畫小組。生2：我把自己心愛的圖書毫無保留地貢獻(xiàn)給班級的圖書角。生3：我們班有幾個學(xué)生的家庭比較貧困，當(dāng)他們有難處時，同學(xué)們紛紛為他們捐款。教師鼓勵、點(diǎn)評、歸納：良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧自己在集體當(dāng)中的一些經(jīng)歷，引起學(xué)生對集體的關(guān)注。2．請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。生1:安全。生2：關(guān)愛。生3：溫暖。師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，集體給我們帶來了這么多的好處，我們要更加關(guān)愛集體。三、講授新課板塊一：集體的溫暖1．閱讀教材第53頁正文及“相關(guān)鏈接”，思考什么是集體，以及集體的聯(lián)結(jié)度與哪些因素密切相關(guān)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以豐富學(xué)生的知識面，使其對集體有更深一層的理解。2．閱讀教材第53頁“探究與分享”的內(nèi)容，說一說自己在集體中感受溫暖的片段。生1：在一次運(yùn)動會的百米賽跑中，我不小心身體歪斜，一下子排倒在地上。毛糙的地面擦破了我的膝蓋，只見鮮血直流，我爬起來后，咬緊牙關(guān)忍著痛蹣跚著走到一邊。這時，一個“我來扶你”的熟悉聲音響起，我回過頭一看，是我的同桌！她一把攙住我的手臂，安慰我并詢問我的傷勢。同時，幾個同學(xué)毫不猶豫地掏出自己的紙巾遞給我，為我送來溫暖的關(guān)心話語，讓我感受到一股暖流涌入我的心田。生2：一次放學(xué)的時候，外面下起了大雨，我沒有帶傘，我的同桌把她的雨傘借給了我。她說她家離得近，我滿懷感激地接過傘，還沒說聲“謝謝”，她就沖進(jìn)了雨中。此時，我手中的傘變得沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且环轁鉂獾纳钌畹挠颜x……傘外冰冷的雨在下，我的心里卻暖融融的……生3：當(dāng)一場突如其來的自然災(zāi)害降臨到四川汶川的那一刻，許多地區(qū)都派出消防官兵和救援隊(duì)的人員火速趕往現(xiàn)場救助受災(zāi)的群眾。我們學(xué)校也開展了“手拉手”活動，捐錢、捐物·……眾多同學(xué)紛紛獻(xiàn)出了一份力！設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的豐富情感，讓他們從集體的溫暖當(dāng)中感受到集體的愛。3．師：同學(xué)們訴說的畫面令我們感動，可見我們都曾感受過集體的溫暖。那么，在以后的生活中，如果遇到以下這些情況時，你們應(yīng)該怎么做呢？（1）發(fā)現(xiàn)值日生忘記擦黑板時，你會（2）同桌學(xué)習(xí)成績不如你時，你會（3）運(yùn)動場上，同學(xué)跑完1500米時，你會（4）家庭困難同學(xué)生病住院時，你會生：（1）幫助值日生擦黑板。（2）鼓勵他，并幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。（3）上前遞毛巾和礦泉水，并表示祝賀。（4）主動幫助他補(bǔ)習(xí)功課。師小結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)很好，我們在感受集體溫暖的同時，也讓其他人感受到溫暖，讓溫暖傳承下去。設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受集體溫暖的同時，認(rèn)識到應(yīng)讓來自集體的愛一直傳承下去。4．閱讀教材第54頁正文第一段及“相關(guān)鏈接”，思考什么是歸屬感。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以豐富學(xué)生的知識面，使其對歸屬感有更深刻的理解。5．閱讀教材第54頁正文第二段，說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到集體榮譽(yù)感能夠帶給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進(jìn)。板塊二：集體的力量1．設(shè)疑激趣師：我的這件衣服要感謝100個人的勞動，你們信嗎？學(xué)生共同探討。2．展示衣食住行的圖片師：我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒须x不開團(tuán)結(jié)合作，我們還要感謝誰呢？學(xué)生共同探討。設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得個人能力不足以解決所有問題，要生存就要團(tuán)結(jié)合作。3．做游戲：瓶中取球過程：教師在一個瓶頸很小的瓶子中放了幾個小球，要求幾名學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)從瓶子中取出標(biāo)注自己名字的那個球。剛開始時，幾名學(xué)生都爭先恐后地想取出標(biāo)注自己名字的球，結(jié)果都卡在瓶頸，誰也取不出來。后來，一名學(xué)生對其他幾名學(xué)生耳語了一番后，大家一個個地按順序取球，結(jié)果很快取出了標(biāo)注各自名字的球。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，既能讓學(xué)生體會到個人的成功離不開團(tuán)結(jié)合作，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何合作。4．古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！笨梢?，集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。請同學(xué)們根據(jù)教材第55頁“探究與分享”的提示，填寫表格，然后總結(jié)如下問題。（1）找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。提示：為了集體的目標(biāo)，毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的力量。（2）你在這個“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。提示：團(tuán)結(jié)的集體可以讓我們更快更好地完成預(yù)定的目標(biāo)。具體做法如下：生1：在為受災(zāi)地區(qū)捐款時，我拿出了自己平時買零食的錢。生2：當(dāng)同桌的爸爸媽媽不在家時，我叫他到我家住。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受集體力量的強(qiáng)大。5．雷鋒說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！闭埻瑢W(xué)們閱讀教材第56頁“探究與分享”，回答如下問題。（1）以上情境說明集體有怎樣的力量？提示：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。（2）這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。提示：情境一是正面的，可以幫助內(nèi)向的同學(xué)變得開朗。情境二不能確定，要看這些同學(xué)耳濡目染的內(nèi)容是否是正面的。情境三是正面的，可以