【大單元】2《臘八粥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【大單元】2《臘八粥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《臘八粥》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本文記敘了臘八粥的來(lái)歷和作者童年的美好回憶。通過(guò)講述臘八粥的傳說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，同時(shí)教育學(xué)生要懂得珍惜糧食，不要鋪張浪費(fèi)。

本節(jié)課是第二課時(shí)，主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述臘八粥的來(lái)歷和故事情節(jié)。

2.分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)臘八粥的喜愛之情，并學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

3.結(jié)合實(shí)際生活，討論臘八粥在我們生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)《臘八粥》這篇課文，使學(xué)生了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，通過(guò)討論臘八粥在我們生活中的意義，教育學(xué)生要珍惜糧食，懂得節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們對(duì)民間故事和傳統(tǒng)習(xí)俗已有一定的了解，但臘八粥這一特定節(jié)日可能較為陌生。學(xué)生在語(yǔ)文方面具備基本的閱讀理解和寫作能力，但仍需引導(dǎo)以提高他們的分析與表達(dá)能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度參差不齊，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)分享想法，這對(duì)課堂討論和互動(dòng)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)學(xué)情，教師需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)以吸引學(xué)生注意力，如通過(guò)圖片、視頻等形式引入臘八粥的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造輕松的討論氛圍，使所有學(xué)生都能積極投入到課程學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的問(wèn)題和任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這樣的學(xué)情分析，教師能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)臘八粥的背景知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并分享自己的感悟；通過(guò)完成特定的任務(wù)，如編寫關(guān)于臘八粥的小故事，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

2.為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：首先，學(xué)生觀看關(guān)于臘八粥的傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，引發(fā)興趣；接著，學(xué)生分角色朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解；然后，開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)臘八粥的看法，并討論如何在現(xiàn)代生活中傳承這些傳統(tǒng)習(xí)俗；最后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，合作編寫一個(gè)關(guān)于臘八粥的新故事，并進(jìn)行展示。

3.在教學(xué)媒體的使用上，將采用多媒體課件、視頻和圖片等資源。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)背景信息，視頻和圖片則用于直觀地展示臘八粥的制作過(guò)程和傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板，教師可以及時(shí)收集學(xué)生的反饋，提高課堂的互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于臘八粥的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解課文背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“臘八粥在我國(guó)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步理解臘八粥的文化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)提高預(yù)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與臘八粥相關(guān)的溫馨故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解臘八粥的來(lái)歷和課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何在家中制作臘八粥，鼓勵(lì)學(xué)生分享家庭傳統(tǒng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)臘八粥的文化意義進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享家庭制作臘八粥的方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解文化背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作臘八粥的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)臘八粥文化內(nèi)涵的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如編寫關(guān)于家庭制作臘八粥的故事。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)一步探索傳統(tǒng)節(jié)日的文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》：《臘八粥》的故事源自我國(guó)的民間傳說(shuō)，了解更多傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和故事，可以閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》這本書。

-《民間飲食文化》：了解我國(guó)民間飲食文化，可以閱讀《民間飲食文化》這本書，里面有關(guān)于傳統(tǒng)美食的制作方法和食用習(xí)俗的介紹。

-《家鄉(xiāng)的臘八粥》：每個(gè)地方的臘八粥可能有不同的制作方法和習(xí)俗，可以引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的臘八粥相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作臘八粥：鼓勵(lì)學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起制作臘八粥，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，并記錄下制作過(guò)程和感受。

-調(diào)研傳統(tǒng)節(jié)日：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行調(diào)研，了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，并將調(diào)研結(jié)果以報(bào)告的形式提交。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于臘八粥的故事，可以是以臘八粥為線索，展開的奇幻冒險(xiǎn)故事，也可以是關(guān)于臘八粥的溫馨家庭故事。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將遵循以下原則：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如臘八粥的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗及其在現(xiàn)代生活中的意義。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)具有邏輯性，分為導(dǎo)入、講解、互動(dòng)和總結(jié)四個(gè)部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的解釋，以簡(jiǎn)潔的文字和圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如采用彩色粉筆、圖片等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)思考：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

具體板書內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

標(biāo)題：臘八粥-傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合

導(dǎo)入部分：

-圖片：展示一碗熱騰騰的臘八粥，引發(fā)學(xué)生興趣。

-問(wèn)題：你知道臘八粥嗎？它有什么特別之處？

講解部分：

-時(shí)間線：簡(jiǎn)要概述臘八粥的歷史起源和發(fā)展。

-傳統(tǒng)習(xí)俗：列舉臘八粥相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)。

-現(xiàn)代意義：討論臘八粥在現(xiàn)代生活中的意義和影響。

互動(dòng)部分：

-小組討論：分組討論臘八粥的制作方法和家人共享的溫馨場(chǎng)景。

-分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享家庭制作臘八粥的經(jīng)歷和感受。

-重點(diǎn)回顧：總結(jié)臘八粥的重要性和文化價(jià)值。

-思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)臘八粥這一傳統(tǒng)節(jié)日。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)節(jié)日故事》、《中國(guó)民俗文化》等書籍，了解我國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和故事。

-視頻資源：《傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》、《民間藝術(shù)》等紀(jì)錄片，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和民間藝術(shù)的獨(dú)特韻味。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)。

-記錄感悟：學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，記錄下自己的感悟和思考，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-分享交流：學(xué)生可以與家人、朋友或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，通過(guò)交流加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與傳統(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù)相關(guān)的作品，如繪畫、寫作、手工制作等，展示自己的創(chuàng)作成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于臘八粥的短文，可以描述臘八粥的制作過(guò)程、家人共聚的溫馨場(chǎng)景，或?qū)εD八粥文化意義的思考。

2.研究性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究臘八粥在各地的不同習(xí)俗，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪家人或朋友等方式，了解并記錄至少三個(gè)不同地區(qū)的臘八粥習(xí)俗，最后以報(bào)告的形式提交。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給出反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在寫作或研究中的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、資料引用等方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生找出不足之處。

3.給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、如何提高邏輯思維、如何正確引用資料等，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.鼓勵(lì)進(jìn)步：在反饋中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的小組合作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供更多的語(yǔ)言支持和反饋。

2.教學(xué)內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解臘八粥的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗方面存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的視覺輔助工具，如圖片、視頻和實(shí)物展示，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

3.作業(yè)布置：在布置作業(yè)時(shí)，我嘗試提供多樣化的作業(yè)選