古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《將進(jìn)酒》的誦讀與賞析，包括詩(shī)歌的字詞句理解、詩(shī)歌意境的感悟以及詩(shī)人情感的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第二單元“古代詩(shī)歌”，《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白的代表作之一。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對(duì)唐代詩(shī)歌的了解，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋了對(duì)詩(shī)歌的字詞句解析、詩(shī)歌背景、情感表達(dá)等方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《將進(jìn)酒》，提高學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和節(jié)奏感的把握。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌的形象、情感、語(yǔ)言特色，提升思維的深刻性和批判性，能夠獨(dú)立思考并形成自己的審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《將進(jìn)酒》所承載的古代文化精神，感受李白詩(shī)歌中的豪放不羈，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《將進(jìn)酒》中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.理解詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)歌中的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

2.詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握。

解決辦法：

1.通過(guò)注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解生僻字詞和古文句式，采用舉例、對(duì)比等方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境的感悟，教師引導(dǎo)總結(jié)，通過(guò)音樂(lè)、繪畫等輔助手段幫助學(xué)生形象化地理解詩(shī)歌情感。

3.通過(guò)示范朗讀和模仿練習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

4.結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景出發(fā)，深入理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生深入探討詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.利用多媒體播放《將進(jìn)酒》的朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

5.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和展示，提升學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《將進(jìn)酒》朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.提出問(wèn)題：聽(tīng)完朗誦后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意境和情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.詩(shī)人簡(jiǎn)介：介紹李白的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

2.詩(shī)歌解析：逐句講解《將進(jìn)酒》的意象、情感和語(yǔ)言特色，重點(diǎn)解析生僻字詞和古文句式。

3.意境感悟：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的豪放不羈。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論《將進(jìn)酒》中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

2.角色扮演：學(xué)生模擬詩(shī)人李白，以第一人稱的形式表達(dá)《將進(jìn)酒》的情感，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌默寫：學(xué)生嘗試默寫《將進(jìn)酒》中的重點(diǎn)句子，檢查對(duì)詩(shī)歌的記憶。

2.詩(shī)歌鑒賞：讓學(xué)生從形式、內(nèi)容、情感等方面對(duì)《將進(jìn)酒》進(jìn)行鑒賞，提升審美能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（無(wú)時(shí)間限制）

1.課后背誦《將進(jìn)酒》，并選擇一首李白的其他詩(shī)歌進(jìn)行閱讀和欣賞。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不限。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《將進(jìn)酒》的生僻字詞和古文句式，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特色有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立分析詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，提高了對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解能力。

3.審美鑒賞方面：學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》的審美價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從形式、內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行鑒賞，提升了審美能力。

4.表達(dá)能力方面：通過(guò)角色扮演和討論等活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.合作能力方面：在分組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其他詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，展示了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

7.文化認(rèn)同方面：通過(guò)對(duì)《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)了文化自信。

8.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后主動(dòng)查找資料，對(duì)李白的生平和創(chuàng)作進(jìn)行深入了解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，綜合素質(zhì)得到了提升。典型例題講解例題一：解析《將進(jìn)酒》中“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的修辭手法及其作用。

答案：這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過(guò)“抽刀斷水”和“舉杯消愁”兩個(gè)形象的比喻，表達(dá)了詩(shī)人在人生困境中的無(wú)奈和對(duì)酒精的依賴。這種修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和表現(xiàn)力，使讀者更容易體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心的苦悶。

例題二：分析《將進(jìn)酒》中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的意象及其象征意義。

答案：這里的“黃河之水天上來(lái)”形象地描繪了黃河奔騰不息的景象，象征著時(shí)間的流逝和生命的短暫。詩(shī)人通過(guò)這一意象表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常和命運(yùn)無(wú)法抗拒的感慨。

例題三：《將進(jìn)酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”是如何體現(xiàn)詩(shī)人的豪放情懷的？

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的積極態(tài)度和豪放情懷。詩(shī)人倡導(dǎo)及時(shí)行樂(lè)，不留遺憾，即使面對(duì)困難和挫折，也要保持樂(lè)觀的心態(tài)，盡情享受人生的美好時(shí)光。

例題四：闡述《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”所體現(xiàn)的人生哲理。

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己才能的自信和對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。詩(shī)人認(rèn)為每個(gè)人都有自己的價(jià)值和使命，即使遭遇挫折，也要堅(jiān)定信念，相信自己有能力重新站起來(lái)。

例題五：結(jié)合《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，分析詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

答案：《將進(jìn)酒》創(chuàng)作于李白流放途中，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的豪放不羈和對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯Ｔ?shī)人通過(guò)對(duì)酒的歌頌，抒發(fā)了自己不畏艱難、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。在教學(xué)《將進(jìn)酒》這首詩(shī)時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種形式，力求讓課堂更加生動(dòng)和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更加深入地理解詩(shī)人的情感，而且在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，或者是自信心不足。接下來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給他們提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，播放朗誦音頻和展示相關(guān)圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地使用多媒體，確保它能夠真正為教學(xué)服務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引他們。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，以提高學(xué)生的參與度。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和審美鑒賞方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容，還能夠感受到詩(shī)歌中的豪放情懷和深刻哲理。在技能方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣明顯提升，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)還不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。此外，對(duì)于