人教版九年級上冊實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版九年級上冊《化學(xué)》第三章第三節(jié)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：通過分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣。

2.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：具有氧化性，能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

4.氧氣的重要應(yīng)用：支持燃燒、供給呼吸等。

本節(jié)課將重點(diǎn)介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的制取過程，掌握氧氣的性質(zhì)及用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣制取方法的能力，以及運(yùn)用科學(xué)方法對氧氣性質(zhì)進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)的能力。

2.實(shí)踐操作與科學(xué)精神：訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

3.能源意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣在生活中的重要作用，提高能源利用意識(shí)，培養(yǎng)對自然和社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理和方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)操作步驟。

②氧氣的主要性質(zhì)，包括其物理性質(zhì)（如無色、無味、無臭、不易溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（如氧化性）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氧氣制取過程中實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性，如正確使用酒精燈、試管夾、收集氧氣的裝置等。

②對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，尤其是氧氣與不同物質(zhì)反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)機(jī)理，如氧氣與鐵絲、木炭等物質(zhì)的反應(yīng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后交流觀察到的現(xiàn)象，分析氧氣的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體教學(xué)，播放氧氣制取和反應(yīng)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的氧氣應(yīng)用，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

-提出問題：詢問學(xué)生氧氣在生活中有哪些作用？氧氣是如何被制取的？

2.講授新課（15分鐘）

-講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：介紹分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀的實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

-展示氧氣性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)演示，展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-講解氧氣的重要應(yīng)用：介紹氧氣在支持燃燒和供給呼吸等方面的應(yīng)用。

具體過程：

-(5分鐘)介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，演示分解過氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，并解釋反應(yīng)原理。

-(5分鐘)展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、無臭、不易溶于水，以及氧氣的氧化性。

-(5分鐘)講解氧氣的重要應(yīng)用，如支持燃燒和供給呼吸。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個(gè)與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，互相幫助，共同解決問題。

具體過程：

-(5分鐘)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對氧氣制取和性質(zhì)的理解。

-(5分鐘)小組內(nèi)討論練習(xí)題的解答，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：針對氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)，教師提出問題，學(xué)生回答。

-實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生親自進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

具體過程：

-(5分鐘)教師提出問題，如氧氣制取的注意事項(xiàng)、氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，學(xué)生回答。

-(5分鐘)學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師解答。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)操作步驟。同時(shí)，學(xué)生能夠深入了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色、無味、無臭、不易溶于水，以及氧氣的氧化性。

2.實(shí)踐操作方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

3.分析與總結(jié)方面：學(xué)生能夠?qū)ρ鯕獾闹迫?shí)驗(yàn)過程進(jìn)行思考和分析，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出氧氣的性質(zhì)。通過小組討論，學(xué)生能夠互相交流、探討，共同解決問題，提高分析與總結(jié)能力。

4.核心素養(yǎng)方面：

（1）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)過程中，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（2）實(shí)踐操作與科學(xué)精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)范，培養(yǎng)科學(xué)精神。

（3）能源意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用，提高能源利用意識(shí)，關(guān)注自然和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)責(zé)任感。

5.課堂參與與互動(dòng)方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，與同學(xué)和老師互動(dòng)，提高了課堂學(xué)習(xí)氛圍。

6.知識(shí)拓展方面：學(xué)生在掌握氧氣的基本知識(shí)后，能夠主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，了解氧氣在生活中的廣泛應(yīng)用，如呼吸、燃燒等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的親手操作，增強(qiáng)學(xué)生對氧氣制取和性質(zhì)的理解。

2.引入生活實(shí)例，將氧氣的應(yīng)用與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

2.在教學(xué)方法上，講授環(huán)節(jié)可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)驗(yàn)操作中來?？梢圆扇⌒〗M輪換發(fā)言或者指定學(xué)生代表發(fā)言的方式，讓更多學(xué)生參與。

2.在講授過程中，增加引導(dǎo)學(xué)生思考和探索的環(huán)節(jié)，例如通過提問、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.多元化評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況以及小組討論貢獻(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生的主體性，通過不斷的實(shí)踐和反思，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-過氧化氫分解

-高錳酸鉀加熱

-氯酸鉀加熱

②氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、無臭、不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性

③氧氣的重要應(yīng)用

-支持燃燒

-供給呼吸課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。首先，我們探討了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀。這些方法都是通過化學(xué)反應(yīng)來獲得氧氣，其中涉及到對反應(yīng)條件和實(shí)驗(yàn)操作的了解。接著，我們詳細(xì)討論了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水，并且具有氧化性，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。最后，我們了解了氧氣在生活中的重要應(yīng)用，如支持燃燒和供給呼吸。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對氧氣制取與性質(zhì)的理解，下面我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測。請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下題目。

1.寫出至少兩種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式。

2.描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.解釋為什么氧氣能夠支持燃燒。

4.舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。

5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為什么要使用排水法收集氧氣？

請同學(xué)們在紙上寫下答案，完成后可以互相交流，我也會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)來分享他們的答案。這不僅是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是對我們學(xué)習(xí)效果的一種檢測。希望大家認(rèn)真對待，展現(xiàn)自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。典型例題講解1.例題一：

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫分解制取氧氣，反應(yīng)方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。請計(jì)算制取標(biāo)準(zhǔn)狀況下46.4L氧氣需要過氧化氫的質(zhì)量（假設(shè)過氧化氫的分解率為100%）。

答案：制取46.4L氧氣需要過氧化氫的質(zhì)量為68g。

2.例題二：

在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果使用高錳酸鉀作為原料，寫出制取氧氣的化學(xué)方程式，并說明實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全事項(xiàng)。

答案：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑。實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全事項(xiàng)包括：加熱時(shí)要均勻加熱，避免局部過熱導(dǎo)致爆炸；使用酒精燈時(shí)要小心火源，防止火災(zāi)。

3.例題三：

氧氣的化學(xué)性質(zhì)之一是氧化性，請舉例說明氧氣與鐵絲反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

答案：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體氧化鐵，同時(shí)放出大量的熱。

4.例題四：

在實(shí)驗(yàn)中，我們通常使用排水法來收集氧氣。請解釋為什么氧氣可以用排水法收集。

答案：氧氣不易溶于水，且密度比空氣略大，因此可以通過排水法將