大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.4筆算乘法（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版三年級下冊“筆算乘法（進(jìn)位）”為核心內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過情境導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握筆算乘法進(jìn)位的方法。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力，同時強(qiáng)化對乘法算理的理解和運(yùn)用。通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成計算策略，從而提升計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和問題解決能力。通過筆算乘法（進(jìn)位）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算運(yùn)算，理解進(jìn)位的概念和必要性。同時，通過解決實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將提升邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決復(fù)雜問題的素養(yǎng)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，以及加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，對乘法口訣有一定的理解。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，但在計算過程中，部分學(xué)生可能偏好直觀思維，依賴直觀操作來解決問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生擅長記憶和模仿。

3.學(xué)生在筆算乘法（進(jìn)位）學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解進(jìn)位的原理，正確處理進(jìn)位后的加法運(yùn)算，以及在多位數(shù)乘法中保持計算的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，記憶乘法口訣也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究乘法進(jìn)位的必要性。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決計算中的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-實(shí)施問題驅(qū)動的探究法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，自然地學(xué)習(xí)并掌握筆算乘法的進(jìn)位規(guī)則。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示動態(tài)的乘法計算過程，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)位的原理。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的計算結(jié)果，提高學(xué)習(xí)的即時性和有效性。

-結(jié)合實(shí)物模型或教具進(jìn)行直觀演示，增強(qiáng)學(xué)生對乘法進(jìn)位直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的購物場景，如“小華買了3盒鉛筆，每盒有12支，一共多少支？”引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計算方法，自然過渡到本節(jié)課的主題——筆算乘法（進(jìn)位）。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹進(jìn)位的概念：當(dāng)兩個數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進(jìn)位。通過示例（如23×12）展示筆算乘法的過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。

-演示筆算乘法的步驟：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，注意每一步的結(jié)果和進(jìn)位情況。

-分析重難點(diǎn)：解釋為什么在乘十位數(shù)時，要將進(jìn)位加到下一步的計算中，并通過具體例題（如34×17）進(jìn)行演示。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固筆算乘法的進(jìn)位計算方法。例如，計算56×22、78×13等。

-學(xué)生互相檢查計算結(jié)果，討論解決過程中遇到的問題，如進(jìn)位的處理、計算的順序等。

-教師選取幾道典型題目，全班一起分析解題過程，強(qiáng)調(diào)正確的計算步驟和注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：學(xué)生在計算過程中如何避免忘記進(jìn)位或重復(fù)進(jìn)位。

舉例回答：可以通過在草稿紙上做標(biāo)記，或者在計算每一步時口頭提醒自己注意進(jìn)位。

-討論方面二：如何提高筆算乘法的速度和準(zhǔn)確性。

舉例回答：熟練掌握乘法口訣，練習(xí)時注意檢查，定期復(fù)習(xí)鞏固計算方法。

-討論方面三：在實(shí)際生活中哪些情況會用到筆算乘法（進(jìn)位）。

舉例回答：購物時計算總價，家庭預(yù)算中的數(shù)學(xué)計算，制作手工藝品時計算材料數(shù)量等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)筆算乘法（進(jìn)位）的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享在實(shí)踐活動和小組討論中的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾道筆算乘法（進(jìn)位）的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國古代數(shù)學(xué)中的乘法發(fā)展，如“九章算術(shù)”中的乘法法則，以及算盤在乘法計算中的應(yīng)用。

-探討乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，例如在統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)中的運(yùn)用。

-分析不同國家的乘法教學(xué)方法和計算習(xí)慣，如印度的乘法表格和俄羅斯的乘法算法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史相關(guān)的書籍，了解乘法的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，提高解決復(fù)雜乘法問題的能力。

-提議學(xué)生利用生活中的物品，如撲克牌、骰子等，設(shè)計乘法游戲，通過游戲加深對乘法的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用計數(shù)器或算盤進(jìn)行乘法運(yùn)算，體驗(yàn)不同的計算工具和方法。

-鼓勵學(xué)生記錄生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例，如購物時的價格計算、旅行時的距離換算等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)拓展讀物，如《數(shù)學(xué)萬花筒》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓展數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序的名稱，如“數(shù)學(xué)寶典”、“智慧數(shù)學(xué)”等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計①筆算乘法（進(jìn)位）的計算步驟

-“先乘個位，再乘十位”

-“注意進(jìn)位，加到下一位的計算中”

②乘法口訣的應(yīng)用

-“二二得四”

-“三四十二”

③乘法進(jìn)位的關(guān)鍵點(diǎn)

-“滿十進(jìn)一”

-“保持計算順序，避免遺漏進(jìn)位”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算乘法（進(jìn)位）的運(yùn)算方法。首先，我們回顧了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，然后引出了筆算乘法中的進(jìn)位概念。通過具體的例題，我們掌握了筆算乘法的步驟，即先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，注意每一步的進(jìn)位情況。我們還討論了在實(shí)際生活中乘法進(jìn)位的運(yùn)用，并通過練習(xí)加深了對筆算乘法（進(jìn)位）的理解。大家做得很好，希望在日后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鞏固和提高。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，注意檢查自己的計算過程，確保每一步都正確。

1.請計算以下乘法，并標(biāo)明進(jìn)位：

-35×17

-48×26

-62×11

2.在計算下列乘法時，哪些步驟需要進(jìn)位？請指出并說明原因：

-57×22

-39×14

-33×19

3.小明在計算一道乘法題時，忘記了進(jìn)位，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。請找出錯誤并糾正：

-原題：24×13

-小明的答案：312

-請寫出正確的計算過程和結(jié)果。

4.請用自己的語言解釋什么是“進(jìn)位”，并給出一個生活中的例子，說明何時會用到進(jìn)位。

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互交換試卷，互相批改。批改完成后，我會選取幾份試卷進(jìn)行點(diǎn)評，大家也可以就自己的疑問進(jìn)行討論。通過這次檢測，希望大家能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中可能存在的問題，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。教學(xué)反思今天在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了筆算乘法（進(jìn)位），通過情境導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對乘法進(jìn)位的理解和掌握程度有了明顯的提高。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我盡量使用生動的情境來引入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地融入到學(xué)習(xí)中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題時，他們更容易理解和接受新的數(shù)學(xué)概念。

在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生在理解進(jìn)位的原理上存在困難。我在黑板上詳細(xì)演示了計算過程，并通過一步步的解釋，幫助學(xué)生理清了計算的思路。我也鼓勵學(xué)生積極提問，這樣可以及時解決他們的疑惑。

實(shí)踐活動中，學(xué)生們通過獨(dú)立完成練習(xí)題，加深了對筆算乘法的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我聽到學(xué)生們互相解釋進(jìn)位的規(guī)則，這種同伴學(xué)習(xí)的方式非常有效，它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也加深了他們對知識點(diǎn)的理解。

然而，在課堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算時仍然存在一些問題，比如忘記進(jìn)位或者重復(fù)進(jìn)位。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

此外，我也注意到，在小組討論時