學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)1.針對目標(biāo)1:(1)朗讀課文，圈出生字和詞語，認(rèn)讀25個生字，讀準(zhǔn)3個多音字。2.針對目標(biāo)2:3.針對目標(biāo)3:4.針對目標(biāo)4:學(xué)習(xí)過程本單元大約需要12課時：第1、2課時：學(xué)習(xí)《盤古開天地》,認(rèn)識“教學(xué)資源1.教材：《語文(四年級上冊)》,人民教育出版社，2021年部編版。卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外板書設(shè)計(jì)12盤古開天地開天辟地課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排共2課時目標(biāo)確定的依據(jù)有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。會寫5個漢字，認(rèn)識5個常用漢字。硬筆書寫楷書，行款文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表本單元課文主要是圍繞“神話”這個主題進(jìn)行編排的。語文要素：1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、少、曰”等5個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。評價任務(wù)1.觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫13個字，準(zhǔn)確寫出教學(xué)活動設(shè)計(jì)文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。(生自讀課文)課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排課件共2課時目標(biāo)確定的依據(jù)課時第1課時教學(xué)活動設(shè)計(jì)4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)教后反思 課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排共2課時課時第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排課件共1課時目標(biāo)確定的依據(jù)課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢?(補(bǔ)天)為什么?1.出示自學(xué)提綱：②文中哪些地方使你感動?為什么?2.學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)情況(反饋)說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))4.質(zhì)疑。(師生評議解決)(1)女媧為什么補(bǔ)天?(2)女媧怎么補(bǔ)天?(板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。(板書：經(jīng)過：求雨滅火7.學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。(板書：煉石補(bǔ)天)(2)引導(dǎo)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。8.齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？焖伎迹号畫z是一個怎樣的人?良的、能為大家著想的英雄。(板書：愛心吃苦勇敢)神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學(xué)生可會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么?2.女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、15女媧補(bǔ)天起因燒起大火發(fā)洪水造船救人愛心吃苦勇敢課后作業(yè)教后反思 四年級上冊第四單元習(xí)作—_《我和過一天》他們嗎?你還喜歡哪些人物呢?什么?會發(fā)生什么故事?“我和過一天”是義務(wù)教育教科書(部編版)四年級上冊第四單元習(xí)作練【教學(xué)過程】大家看看他們是誰?(多媒體出示部分卡通人物形象)你喜歡他們中的哪一個，大聲地人物特點(diǎn)孫悟空性情急躁、調(diào)皮好動、機(jī)智勇敢、丑小鴨有理想、有追求、身處逆境、不放棄堅(jiān)持不懈、勇往直前、不怕犧牲美麗純潔、溫柔善良、孤獨(dú)寂寞—的一天你們?nèi)チ四睦?做了什么?時間地點(diǎn)發(fā)生的事情人物特點(diǎn)8.學(xué)生匯報(bào)構(gòu)思圖表，拿出一個示例與同學(xué)討論。如：時間地點(diǎn)發(fā)生的事情人物特點(diǎn)剛見面運(yùn)動場我特別崇拜他，他不把我放在眼里，我很傷心。調(diào)皮好動高傲自大性格急躁神通廣大中午路上他打抱不平，好心辦壞事。中午野外宿營電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，他氣。晚上回家迷路時，他騰云駕霧半天找不到，我手機(jī)導(dǎo)航輕松回家。中心詞：(驚險刺激)的一天9.師生對以上構(gòu)思進(jìn)行評改，評改時引導(dǎo)學(xué)生提煉以下注意事項(xiàng)：圍繞中心詞列出兩三件事情；按照一定順序安排事件；嘗試做到情節(jié)有波折，讓想教師引導(dǎo)：思路有了，那怎樣才能寫好呢?別急，快來讀讀例文吧!我和神筆馬良過一天還以為是下雨了，結(jié)果卻看見一束金光出現(xiàn)在我的眼前……太陽火辣辣的。正當(dāng)我絕望時，忽然有一朵白云向我飄來，愿意將我的畫筆借給你，陪你愉快地過一天。”子，頓時整個沙漠的流沙都被吸進(jìn)了葫蘆。馬良贊賞地看著我，微笑地對我說：“是不是還差點(diǎn)什么?”“對了，還要給沙漠畫上清澈見底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的樹木和五顏六色的花朵……”我一邊興奮地說著，一邊讓馬良教我畫畫。剛畫完，沙漠瞬間變成了一片綠洲，變成了花和樹的海洋?？粗矍暗囊磺?，我倆滿意地笑了。然后馬良拉著我坐讀者興趣。的互動。交代了“愉快的一天”這一主題。③寫我和馬良綠化沙么,又寫出了我的心情。④突然，我聞到一股難聞的氣味，仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)工廠上方高高的煙囪都排放著烏黑的濃煙。于是我拿出畫筆一揮，畫了一個大大的“廢氣轉(zhuǎn)換機(jī)”。當(dāng)這個機(jī)器感應(yīng)到有出來的就是潔凈的氧氣啦。這時，馬良不禁豎起了大拇指給我點(diǎn)了一個大大的贊。⑤一天的時間很快就過去了，馬良說他必須得回去了。呆地站在原地，回想這一天的相遇：這真是神奇而有意義的一天。氣，想象神奇。別，總結(jié)全文?？傇u：小作者圍繞“神奇而有意義的一天”展開想象故借助神筆改造沙漠、凈化空氣這兩件事，想象豐富合理、有創(chuàng)意。我和悟空過一天美夢成真是每個人的心愿，我也做過一個很美很美的夢。覺肩膀好像被誰拍了一下，回頭一看，一個毛臉雷公嘴的“人”之命來人間做一天好事的?！薄按笫?，你先幫我把《查理九世》全套變出來好嗎?”我“你這孩子可真夠自私的!”我馬上意識到我錯了，連忙 改口：“不，大圣，您先幫助那些無家可歸的窮人吧?！薄昂俸伲@還差不多?！贝笫バχ盗丝跉?，用筋斗云把窮人們安置到一座新的房子里。我連忙對大圣豎起大拇指?！澳阏f我還可以做什么好事呢?你覺得你們?nèi)碎g還有什么事不好解決、需要我?guī)兔Φ陌?”大圣詢問我的意我稍作思考，拍著腦門說道：“大圣，現(xiàn)在我們?nèi)祟惖沫h(huán)試試!”大圣爽快地答應(yīng)了。接下來，大圣用筋斗云帶著他們改行；我們還在沙漠里種滿了樹……除此之外，我們又做了很多好事：讓久病的人們健康這一天過得很快，在臨走之前，他送給了我一份禮物，并且說在他走后才能打開。大圣走了，我懷著激動的心情拆開了禮物包裝。原來是《查理九世》! 以夢境開頭，這是一種常見的想象作文開頭。寫孫悟空出現(xiàn)時的情景，并點(diǎn)出他是寫了我們做的幾件好事，有詳有略，安排得當(dāng)。寫孫悟空離開時送我禮物。結(jié)尾再次點(diǎn)出是一場夢，并表達(dá)希望夢想成真的心情。總評：小作者圍繞“快樂又充實(shí)的一天”寫了自己的一個夢境。夢中“我”和孫悟空一起做了許多空的神通廣大和幫助人間做好事的善良。那該多好!(1)這段話寫了一件什么事?(3)文段把人物的互動寫得很精彩。用“——”畫出選段中“他的表現(xiàn)”,用夢醒場景結(jié)尾【教學(xué)重難點(diǎn)】【課時安排】【教學(xué)過程建議】8.男女生對讀，與同桌討論這些詞語有什么特點(diǎn)?10.課件出示9個生字：(板書：圃卉蕊玫茉莉牡丹棠)松樹菊花荷花楊樹柳樹雞冠花杏樹