2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我上學(xué)了公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

教材解析

本課以“我是中國(guó)人"為主題，展現(xiàn)了五十六個(gè)民族小學(xué)生背著書包，肩并著肩，快樂(lè)地相聚在一起的畫面，一張張動(dòng)人的笑臉傳達(dá)出快樂(lè)幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國(guó)人”“我們都是中國(guó)人"中華民族是一家”，表達(dá)了各民族小學(xué)生的心聲，傳達(dá)出作為中國(guó)人、中華民族大家庭一員的自豪感。

課文通過(guò)圖畫告訴學(xué)生：莊嚴(yán)的天安門城樓，鮮艷的五星紅旗，是我們祖國(guó)的象征;我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族凝聚在一起就是中華民族共同體。這樣的編排有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)中華民族認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)人，感受作為中國(guó)人的自豪。

2.初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們都是中華民族大家庭的一員。

教學(xué)重點(diǎn)

依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，知道我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)人。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們都是中華民族大家庭的一員。

教學(xué)建議

建議教學(xué)時(shí)將觀察圖畫與聯(lián)系生活、聽(tīng)讀句子等結(jié)合，讓學(xué)生感受作為中國(guó)人、中華民族大家庭一員的自豪。

1.知道我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)人，感受作為中國(guó)人的自豪?？梢猿鍪局袊?guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)。也可以告訴學(xué)生中國(guó)的全稱是“中華人民共和國(guó)"。借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景，說(shuō)說(shuō)看到了什么，從中了解雄偉的北京天安門、鮮艷的五星紅旗是我們祖國(guó)的象征。

2.初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們都是中華民族大家庭的一員。引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解中國(guó)有五十六個(gè)民族，感受各民族小朋友團(tuán)聚在一起的快樂(lè)，體會(huì)中華民族是一個(gè)相親相愛(ài)的大家庭，我們都是其中的一員，都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，會(huì)為民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生聽(tīng)老師讀句子，再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀一讀：“我是中國(guó)人。我們都是中國(guó)人。中華民族是一家?！?/p>

教學(xué)過(guò)程中，注意在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、了解祖國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文性，充分進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如，跟著老師說(shuō)“我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)"我們都是中國(guó)人”“我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族"。

教學(xué)過(guò)程

一、出示地圖，揭示課題

1.出示中國(guó)地圖，提問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎？講解：這是中國(guó)地圖。我們的祖國(guó)就是中國(guó)。

2.出示課題“我是中國(guó)人”，帶學(xué)生讀一讀。

二、看圖交流，建立身份認(rèn)同

1.初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

出示插圖，提問(wèn)：圖中有多少個(gè)小朋友？為什么他們穿的衣服不一樣？

學(xué)生交流后教師講解：圖中有五十六個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友代表著我們國(guó)家的一個(gè)民族。我們國(guó)家一共有五十六個(gè)民族。雖然民族不一樣，但我們都是中國(guó)人，都是中華民族大家庭的一員。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的遠(yuǎn)景，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，簡(jiǎn)單介紹天安門。講解：天安門坐落在首都北京的中心，是我們偉大祖國(guó)的象征。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗。講解：五星紅旗是我們的國(guó)旗，也是我們偉大祖國(guó)的象征。

3.教師帶讀句子：“我是中國(guó)人。我們都是中國(guó)人。中華民族是一家。"

三、唱一唱，跳一跳

課中操：師生一起唱《愛(ài)我中華》。

四、加強(qiáng)朗讀，激發(fā)情感

1.教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

我愛(ài)鮮花，我愛(ài)白鴿，我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。

2.教師范讀句子，學(xué)生跟讀。

我是中國(guó)人。我們都是中國(guó)人。中華民族是一家。

我愛(ài)我們的祖國(guó)

教材解析

本課以“我愛(ài)我們的祖國(guó)”為主題，通過(guò)圖文結(jié)合的方式編排了4幅圖、4個(gè)詞語(yǔ)和4句話。呈現(xiàn)了五星紅旗、北京天安門、長(zhǎng)江、黃河4個(gè)象征祖國(guó)的典型事物。其中，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，北京天安門是祖國(guó)的標(biāo)志性建筑，長(zhǎng)江、黃河是中華民族的母親河。4句話與4幅圖、4個(gè)詞語(yǔ)呼應(yīng)，以工整的句式，直觀地表達(dá)了主題“我愛(ài)我們的祖國(guó)"。這樣的編排可以幫助學(xué)生了解祖國(guó)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解五星紅旗、北京天安門、長(zhǎng)江和黃河，知道它們都是祖國(guó)的象征。

2.通過(guò)觀察圖畫，聽(tīng)讀詞語(yǔ)、句子，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)五星紅旗、北京天安門，了解長(zhǎng)江、黃河的重要地位；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察圖畫，聽(tīng)讀詞語(yǔ)、句子，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)，可以承接《我是中國(guó)人》的學(xué)習(xí)，借助插圖中的五星紅旗和北京天安門引人。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗，如電視里、校園里、道德與法治課本上。將課文的學(xué)習(xí)與觀察圖畫、聯(lián)系生活等結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解五星紅旗和北京天安門。

讓學(xué)生觀察五星紅旗，說(shuō)說(shuō)這是什么，發(fā)現(xiàn)五星紅旗的特點(diǎn)。在初步認(rèn)識(shí)五星紅旗的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生五星紅旗是我們的國(guó)旗，升國(guó)旗時(shí)要立正行注目禮，少先隊(duì)員要行隊(duì)禮。借助北京天安門的插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里，知道祖國(guó)的首都是北京，天安門位于北京市中心。視學(xué)情帶學(xué)生讀一讀天安門上的標(biāo)語(yǔ)“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”“世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲"。了解天安門上的畫像是毛主席，是他帶領(lǐng)全國(guó)人民建立了中華人民共和國(guó)。

可以播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，讓學(xué)生感受天安門的雄偉、升旗儀式的莊嚴(yán)。在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生聽(tīng)老師讀句子，再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀：“我愛(ài)五星紅旗。我愛(ài)北京天安門。”

2.引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江和黃河。

讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的長(zhǎng)江和黃河，結(jié)合中國(guó)地圖和相關(guān)資料，大致了解江和黃河流經(jīng)的區(qū)域，知道它們是中華民族的母親河，滋養(yǎng)了一代又一代中國(guó)人。有條件的地方，可以補(bǔ)充長(zhǎng)江和黃河的視頻，或者播放相關(guān)歌曲，讓學(xué)生感受長(zhǎng)江、黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)雄偉。在此基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生聽(tīng)老師讀句子，再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀：“我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃河。我愛(ài)中華人民共和國(guó)。"

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.教師播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞完歌曲后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

2.教師過(guò)渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了繁榮富強(qiáng)的中國(guó)是我們的家，我們都是中國(guó)人。今天我們繼續(xù)來(lái)了解我們熱愛(ài)的祖國(guó)。

教師相機(jī)板書課文題目（板書：我愛(ài)我們的祖國(guó)），教師領(lǐng)讀課文題目，學(xué)生跟讀。

二、了解“五星紅旗”和“北京天安門"

1.看教材中的插圖，提問(wèn)：你了解五星紅旗嗎？

2.出示填空：

（1）五星紅旗是我們的（），是我們偉大祖國(guó)的象征。

（2）紅旗上有（）顆星，（）顆小星星圍繞著（）顆大星星。

3.教師提問(wèn)：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗？

學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片。

預(yù)設(shè)：發(fā)射升空的火箭上、奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上、升旗儀式上等。

4.看教材中的第二幅插圖，提問(wèn)：你知道有關(guān)北京天安門的知識(shí)嗎？

（1）教師講解：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”天安門從此成為中華人民共和國(guó)的象征。

（2）教師補(bǔ)充：“中華人民共和國(guó)"指的是“中國(guó)”。

5.小組交流：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)天安門的了解。

學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)1：我知道天安門是我們偉大祖國(guó)的象征。

預(yù)設(shè)2：我去過(guò)天安門，天安門是紅的墻、黃的瓦，非常莊嚴(yán)。

6.教師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，行注目禮。讓我們一起感受天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。

7.教師引導(dǎo)：一起大聲讀一讀，讀出你對(duì)五星紅旗和北京天安門的熱愛(ài)之情。

（板書：我愛(ài)五星紅旗我愛(ài)北京天安門）

8.教師提問(wèn)：天安門是中國(guó)的象征，是我們國(guó)家代表性的建筑。你還知道我們國(guó)家有哪些代表性的建筑嗎？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城、故宮博物院。

三、了解“長(zhǎng)江"和“黃河”

1.看教材中的第三幅插圖，你知道這是哪里嗎？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)江。

（1）出示長(zhǎng)江相關(guān)圖片，教師介紹：長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河。

（2）長(zhǎng)江沿岸的重要城市：重慶、武漢、南京、上海等。

（3）長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程：世界上最大的水利工程之一。

（4）長(zhǎng)江的珍稀動(dòng)物：揚(yáng)子鱷、白鰭豚、中華鱘等。

2.看教材中的第四幅插圖，你知道這是哪里嗎？

預(yù)設(shè)：黃河。

（1）出示黃河相關(guān)圖片，教師介紹：黃河是中國(guó)第二大河。

（2）黃河水利工程：中華人民共和國(guó)成立后，在黃河上興建了三門峽、小浪底等水利工程。

（3）教師拓展：長(zhǎng)江和黃河是中國(guó)的“母親河"。

3.教師領(lǐng)讀句子：

我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃河。

我愛(ài)中華人民共和國(guó)。

（板書：我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)黃河我愛(ài)中華人民共和國(guó)）

4.學(xué)生齊讀句子。

5.教師引導(dǎo)：聽(tīng)老師讀兒歌，感受作為中國(guó)人的自豪之情吧!

我愛(ài)鮮花，我愛(ài)白鴿，

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，

我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。

6.觀看視頻：《我和我的祖國(guó)》。

四、教師小結(jié)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情

我們中國(guó)還有很多的名勝古跡和文化故事等著大家去探索，大家有興趣的可以去搜集資料，把有關(guān)中國(guó)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

我是小學(xué)生

教材解析

本課呈現(xiàn)了一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲《上學(xué)歌》，它曾伴隨一代又一代的小學(xué)生走過(guò)童年時(shí)代。歌詞通俗易懂、曲調(diào)簡(jiǎn)潔歡快，能突顯“我是小學(xué)生”這個(gè)主題?！拔沂切W(xué)生”，既點(diǎn)明小學(xué)階段快樂(lè)學(xué)習(xí)旅程的開(kāi)始，又借助歌詞提示小學(xué)生應(yīng)遵守“不遲到、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)”等基本要求。

圖畫中紅紅的太陽(yáng)掛在天空中，小鳥(niǎo)在歡快地飛翔，同學(xué)們背著書包有說(shuō)有笑地走在上學(xué)的路上，表現(xiàn)了小學(xué)生快樂(lè)上學(xué)的狀態(tài)與樂(lè)觀向上的態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察圖畫，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹(shù)立小學(xué)生的角色意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.觀察圖畫，聽(tīng)讀兒歌，體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉悅。

2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，參觀校園，熟悉教室。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察圖畫，聽(tīng)讀兒歌，學(xué)唱兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。

教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)，可采用多種形式讓學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀，感受兒歌的韻律，體會(huì)上小學(xué)后的變化。

1.產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感受上學(xué)的喜悅。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谧鍪裁?、心情怎樣，感受同學(xué)間的友情與共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)是怎么做的，心情怎樣，感受成為小學(xué)生的喜悅。順勢(shì)帶讀“我是小學(xué)生"。

通過(guò)教師范讀、帶讀，讓學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀等多種方式朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀兒歌。有條件的學(xué)校還可以播放《上學(xué)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，感受兒歌的韻律，體會(huì)上學(xué)的喜悅。

2.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，了解學(xué)校生活。

認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。教師可以先簡(jiǎn)單介紹班級(jí)的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)課程表，介紹各學(xué)科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí)。然后可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。如，“我是xx學(xué)校一年級(jí)x班的小學(xué)生”“我叫xx，我特別喜歡……"

了解學(xué)校生活。教師可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上小學(xué)和上幼兒園有什么不同、對(duì)新學(xué)校有什么印象等。組織學(xué)生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化，接受環(huán)境改變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情，從而順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

3.了解小學(xué)生的基本要求?！渡蠈W(xué)歌》中“不遲到、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)"是對(duì)小學(xué)生的基本要求。教師可以借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)哪些時(shí)候不能遲到，什么樣的行為是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的行為。

開(kāi)學(xué)第一周，各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容，教師要重視語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在觀察圖畫、讀兒歌的基礎(chǔ)上，突顯語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時(shí)說(shuō)清楚一兩句話，嘗試做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。也可以與道德與法治、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明白做一名小學(xué)生的基本要求，了解課堂常規(guī)，在唱一唱、畫一畫中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

1.師生交流

師：這節(jié)課，老師給大家分享一首新的歌曲，大家想不想聽(tīng)？（播放《上學(xué)歌》）

師：歌曲聽(tīng)完了，這首歌的主人公是誰(shuí)呢？他們要去干什么？

生：他們是小學(xué)生。他們要去上學(xué)。

師：哦，原來(lái)歌里的小朋友和你們一樣，都是小學(xué)生，都要背著書包去上學(xué)呀。你是怎么來(lái)到學(xué)校的呢？你的心情是怎樣的呢？

預(yù)設(shè)1：我是爸爸媽媽送我來(lái)上學(xué)的。

預(yù)設(shè)2：我家離學(xué)校很近，我是自己走到學(xué)校來(lái)的。

教師過(guò)渡：看，這些小朋友也來(lái)上學(xué)了！他們是怎么來(lái)上學(xué)的呢？我們一起開(kāi)啟今天學(xué)習(xí)之旅吧！

2.教師帶讀，板書課題，學(xué)生跟讀，齊讀課題。

二、觀察插圖，學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》

1.聽(tīng)老師讀一讀圖中的兒歌《上學(xué)歌》，你在圖片上指出兒歌里提到的內(nèi)容吧!讀書時(shí)，先讀題目，再讀內(nèi)容。老師讀到哪里，你們的食指就指在哪里。

學(xué)生邊聽(tīng)邊按順序指出，教師借助課件明確位置，糾正指示錯(cuò)誤的學(xué)生。

3.認(rèn)真聽(tīng)老師讀前兩句，老師讀完后，小鳥(niǎo)要提問(wèn)題，你能回答小鳥(niǎo)的問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：我去上學(xué)校。

4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，師生對(duì)讀，讀出快樂(lè)的心情。

5.師生一起聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱《上學(xué)歌》。

三、認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，了解學(xué)校生活

1.認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。

（1）學(xué)生按句式介紹自己的班級(jí)。

我是一年級(jí)（）班的小學(xué)生。

教師點(diǎn)撥：向別人介紹自己的時(shí)候，可以加上自己的學(xué)校和班級(jí)。

（2）學(xué)生試著按句式說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的老師。

（）老師，是我們的語(yǔ)文老師。

（）老師，是我們的體育老師。

（）老師，是我們的音樂(lè)老師。

（3）認(rèn)識(shí)旁邊的同學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人一組互相打招呼，教師提示可以用后面的句式來(lái)介紹。

板書：

我叫（），我是（）小學(xué)一年級(jí)（）班的小學(xué)生，我喜歡（）。）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，在介紹自己的時(shí)候，聲音一定要洪亮，讓大家都聽(tīng)清楚。

2.了解學(xué)校生活。

看一看：你喜歡校園里的什么地方？為什么？可以用“我喜歡校園里的（），因?yàn)椋ǎ?。”的句式說(shuō)。

預(yù)設(shè)：我喜歡校園里的操場(chǎng)，因?yàn)樵谀抢镂覀兛梢藻憻捝眢w，快樂(lè)地玩游戲。

四、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，了解小學(xué)生的基本要求。

1.全班齊讀《上學(xué)歌》，回答問(wèn)題：學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》，你覺(jué)得怎樣才能當(dāng)好一名合格的小學(xué)生？

預(yù)設(shè)：天天不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí);愛(ài)勞動(dòng)。

2.小學(xué)生首先要做到上學(xué)不遲到（板書：不遲到），大家想一想：怎樣才能不遲到呢？

預(yù)設(shè)1：按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。

預(yù)設(shè)2：刷牙洗臉動(dòng)作快，不拖拉。

預(yù)設(shè)3：上學(xué)路上不貪玩。

3.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，我們了解了小學(xué)生到學(xué)校里除了不遲到，還要愛(ài)學(xué)習(xí)。成為小學(xué)生后，你還想學(xué)習(xí)什么呢？

預(yù)設(shè)1：我想學(xué)畫畫。

預(yù)設(shè)2：我想學(xué)唱歌、跳舞。

預(yù)設(shè)3：我想學(xué)武術(shù)。

4.小組討論：要想學(xué)更多的本領(lǐng)，必須愛(ài)學(xué)習(xí)，那么怎樣做才是愛(ài)學(xué)習(xí)呢？學(xué)生交流并各抒己見(jiàn)。

預(yù)設(shè)1：上課認(rèn)真聽(tīng)講。

預(yù)設(shè)2：不懂就要問(wèn)。

預(yù)設(shè)3：愛(ài)讀書。

老師強(qiáng)調(diào)：你們說(shuō)得真好。老師也希望你們課上認(rèn)真聽(tīng)講，每天多讀書，多思考，不懂就問(wèn)，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。（板書：愛(ài)學(xué)習(xí)）

5.教師范讀《上課歌》，學(xué)生跟讀、拍手誦讀。了解上課時(shí)的注意事項(xiàng)。

6.教師范讀《發(fā)言歌》，學(xué)生聽(tīng)讀，跟讀，了解發(fā)言時(shí)的注意事項(xiàng)。

7.《上學(xué)歌》告訴我們小學(xué)生不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要愛(ài)勞動(dòng)。你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？你在家里做過(guò)什么勞動(dòng)？你能用“我會(huì)（）。"這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生舉手說(shuō)，教師追問(wèn)：在教室里，我們可以做哪些勞動(dòng)呢？

教師點(diǎn)撥：你們都成了一名小學(xué)生，說(shuō)明你們都長(zhǎng)大了，所以平時(shí)在家里就要幫助家長(zhǎng)多做一些家務(wù);在學(xué)校，就要幫助老師和同學(xué)做力所能及的事情。（板書：愛(ài)勞動(dòng)）

五、課堂小結(jié)

作為一名小學(xué)生，我們要天天上學(xué)不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀《上學(xué)歌》吧!

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

教材解析

本課圍繞“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的主題，編排了3幅圖和4個(gè)詞語(yǔ)，分成2個(gè)板塊。

第1、2幅圖以良好的讀寫姿勢(shì)和習(xí)慣為主題。第1幅圖上，一名女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺的距離。第2幅圖上，一名男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，自然斜靠在虎口處。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書"寫字”，旨在讓學(xué)生知道讀書和寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，初步了解正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

第3幅圖以同學(xué)們一起講故事、聽(tīng)故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事，從他們的頭飾可以看出他們講的是《西游記》中的故事。插圖的左上角配有文字“講故事聽(tīng)故事”，旨在讓學(xué)生了解語(yǔ)文課上有很多有趣的故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的向往之情。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。

教學(xué)建議

本課教學(xué)，應(yīng)重在讓學(xué)生了解語(yǔ)文課堂常規(guī)，初步學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)要求和習(xí)慣應(yīng)貫穿小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

1.了解讀書、寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第1、2幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在做什么，再說(shuō)說(shuō)自己是否讀過(guò)書、寫過(guò)字。教師要給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)會(huì)讀書、會(huì)寫字可以做什么，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，產(chǎn)生對(duì)讀書、寫字的期待。

雖然有的學(xué)生在人學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢(shì)，因此起步的練習(xí)十分重要。教師要先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，再邊說(shuō)邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)或糾正。

可以讓每名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。教師不要提書寫準(zhǔn)確美觀方面的要求，重在以這種方式讓學(xué)生體驗(yàn)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可以相機(jī)落實(shí)語(yǔ)文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的，在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

2、講故事、聽(tīng)故事，產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

可以引導(dǎo)學(xué)生整體觀察第3幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么，他們?cè)谥v什么故事，是從哪里看出來(lái)的，然后讓學(xué)生交流讀過(guò)的故事，并嘗試講一講。教師宜先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。讓學(xué)生聽(tīng)后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么，感受講故事、聽(tīng)故事的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些故事，還想聽(tīng)哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的故事，感受互相交流的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。還可以告訴學(xué)生，語(yǔ)文課本中有很多有趣的故事，語(yǔ)文課堂上也會(huì)經(jīng)常講故事、聽(tīng)故事，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿向往。

激發(fā)讀書興趣。從人學(xué)起，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示各種內(nèi)容精彩的故事書，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，就能自己選擇更多的書來(lái)閱讀，就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會(huì)，分享閱讀的快樂(lè)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍。

教學(xué)過(guò)程

一、觀察課本，導(dǎo)入題目

1.同學(xué)們，拿出自己的語(yǔ)文課本，看一看封面，你們都看到了什么？

預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。

預(yù)設(shè)2：我看到了“語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)"這幾個(gè)字。

2.語(yǔ)文課本的最前面還有目錄，在目錄里，課