【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2024年秋一年級上冊10雨點兒公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)第八單元閱讀

人文主題

這個單元編排了《比尾巴》《烏鴉喝水》《雨點兒》三篇課文。這些課文都以動物或自然景物為主人公,充滿了童真和童趣,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)這組課文,學(xué)生可以體會到只要留心觀察,生活中處處都有學(xué)問。

課文編排

《比尾巴》講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點,告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的?！稙貘f喝水》介紹了烏鴉喝水的故事。重點是正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程;認(rèn)識自然段?！队挈c兒》是科學(xué)童話。課文用擬人化的語氣,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了,說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

語文要素

這個單元的語文要素是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。在第七單元學(xué)生了解了根據(jù)問題從文中提取明顯信息的學(xué)習(xí)方法,這單元要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題,借助圈一圈、畫一畫的方法,從文中提取明顯信息的能力。

學(xué)生的身心特點學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗

學(xué)生的個體差異可能遇到的困難

其他

1.認(rèn)識38個生字、3個多音字和6個偏旁,會寫17個字和2個筆畫;了解漢字“先外后內(nèi)"先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書寫。

2.能運用圈一圈、畫一畫的方法,從課文中提取相關(guān)信息。

3.能聯(lián)系生活實際,了解動物、自然現(xiàn)象及社會生活中的各種不同,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、觀察生活的興趣,明白遇事要善于開動腦筋,主動解決問題的道理。

4.和大人一起誦讀童謠,結(jié)合生活經(jīng)驗,了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗的獨特之處。

5.樂于與人交流,并大膽說出自己的想法。

任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識38個生字、6個偏旁和3個多音字,會寫17個字和2個筆畫2.正確、流利地朗讀課文。能找出課文中明顯的信息。積累6組由熟字構(gòu)成的新詞3.了解漢字“先外后內(nèi)"先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫4.背誦《比尾巴》《風(fēng)》

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.通過學(xué)習(xí)課文,了解一些自然常識,產(chǎn)生觀察自然、觀察生活的興趣2.學(xué)習(xí)寫新年賀卡,能給家人或朋友寫一句祝福的話。試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽,了解春節(jié)的習(xí)俗,體會過年的快樂3.與人交流,能大膽說出自己的想法

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《春節(jié)童謠》《蚯蚓的日記》2.實踐活動:(1)和老師、同學(xué)及家人交流讀過的故事,感受互相交流的樂趣(2)和家人一起手寫春聯(lián),嘗試自己寫一寫春聯(lián)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信:品味生動有趣的科普類童話故事,感受中華文字的獨特魅力。

語言運用:認(rèn)識10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長"。會寫“來、半”等4個字和橫鉤1個筆畫。

思維能力:分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。

審美創(chuàng)造:理解課文內(nèi)容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

課前解析

這是一篇生動有趣的科普類童話故事,作者用擬人的語言講述了雨點兒從云彩里落下來后,大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話,了解到小雨點兒想要去有花有草的地方,大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾,但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了,草更綠了;大雨點兒讓沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。

關(guān)注朗讀:這是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求,需重點指導(dǎo)。課文中有兩個角色,讀小雨點兒的話時聲音可以天真一些,讀大雨點兒的話時聲音可以穩(wěn)重一些。兩個角色說的話中既有陳述句又有問句,可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行個性化朗讀。

關(guān)注課后思考題:課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號和句號的停頓,對于完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義,教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題來展開。

關(guān)注科普常識:這是一篇科普類的童話,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,介紹了雨可以灌溉農(nóng)作物,利于植樹造林,對大地上的萬物起到了促進(jìn)生長的作用,能減少空氣中的灰塵,降低氣溫,可以補(bǔ)充地下水等,為學(xué)生拓展知識面。

關(guān)注識字寫字:書寫生字時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨體字作偏旁時出現(xiàn)的字形變化。重點指導(dǎo)橫鉤的書寫,注意與橫折的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“點、彩"等10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”。會寫“來、半"等4個字和橫鉤1個筆畫。(重點)

2.分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。(重點)

3.理解課文內(nèi)容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。(難點)

課前準(zhǔn)備

課件

課時安排

2課時

1.認(rèn)識10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”。會寫“來、半"2個字。

2.正確朗讀課文。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(出示課件3)播放雨中美景視頻,過渡:多么美麗,多么有意思的雨呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。

教師板書課文題目,范讀,學(xué)生齊讀。(板書:10雨點兒)

二、初讀課文,定位識字

1.聽老師朗讀課文,聽清每個字的發(fā)音,標(biāo)出自然段的序號。(出示課件4)

學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況,教師評價。

預(yù)設(shè):5個自然段。

2.學(xué)生初讀:自由讀課文,借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件5)

3.檢查字詞認(rèn)讀。

(1)認(rèn)讀生字。(出示課件6)

①指名讓學(xué)生認(rèn)讀,帶拼音齊讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字,如“點、半”是前鼻音,“空、方、更、長"是后鼻音。②去掉拼音齊讀,開火車讀。

(2)認(rèn)讀詞語。(出示課件7)

①學(xué)生先自由認(rèn)讀,再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。

(3)學(xué)習(xí)多音字。

①(出示課件8)“數(shù)”在課文“數(shù)不清的雨點兒"中的意思是清點數(shù)目,讀成“shǔ”。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)"表示清點數(shù)目時,還可以組詞:數(shù)數(shù);它的另一個讀音是“shù”,可以組詞:數(shù)學(xué)、數(shù)目。

②(出示課件9)“長"在課文“長出了綠的草”中的意思是生長,讀成“zhǎng"。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解“長”表示生長時,還可以組詞:長大;它的另一個讀音是“cháng",可以組詞:長長的、長短。

(4)學(xué)習(xí)四點底、穴字頭2個偏旁。

①(出示課件10)“點”的偏旁是四點底。我們可以給“點"組詞:點頭、雨點兒。

②(出示課件11)“空”的偏旁是穴字頭,運用兒歌區(qū)分穴字頭、寶蓋頭和禿寶蓋。

房頂平平禿寶蓋,加個煙囪寶蓋頭,住進(jìn)八人穴字頭。

給“空"組詞:半空、天空。

(5)識字游戲。(出示課件12)

設(shè)計意圖:初讀課文,解決生字新詞,鼓勵學(xué)生多元識字,為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙。

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1.(出示課件13)朗讀課文第1自然段,邊讀邊想:天空中的雨點兒是怎樣的

預(yù)設(shè)1:數(shù)不清的雨點兒。預(yù)設(shè)2:雨點兒從云彩里落下來。

2.(出示課件14)仿照句式說一說:數(shù)不清的()從()落下來。

(答案示例:雪花/樹葉天空/樹上)

3.指導(dǎo)朗讀第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)

指導(dǎo)書寫“來、半”。(出示課件15、16)

1.出示“來、半"2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。

2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

1.會寫“你、有”2個字和筆畫橫鉤。

2.分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。

3.理解課文內(nèi)容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

一、游戲?qū)?復(fù)習(xí)生字

導(dǎo)入:上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友,一起來玩詞語小紅花的游戲吧!(出示課件17)

二、學(xué)習(xí)第2~4自然段

1.(出示課件18)朗讀第2~4自然段:用“"畫出大雨點兒說的話,用“”畫出小雨點兒說的話。(板書:小雨點兒大雨點兒)

2.匯報交流,教師總結(jié)。(出示課件19)

大雨點兒問:你要到哪里去

小雨點兒說:我要去有花有草的地方。你呢

大雨點兒說:我要去沒有花沒有草的地方。(板書:有花有草沒有花沒有草)

3.(出示課件20)聯(lián)系實際說一說:哪些地方有花有草哪些地方?jīng)]有花沒有草

預(yù)設(shè):花園、河邊有花有草,旱地、沙漠沒有花沒有草。

4.男女生分角色讀。(出示課件21)

5.師生合作讀。(出示課件22)

設(shè)計意圖:這是學(xué)生第一次分角色朗讀,要詳細(xì)指導(dǎo)。一步一步扶著走,學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法,更好地理解課文內(nèi)容,體會情感。

三、學(xué)習(xí)第5自然段

1.(出示課件23)朗讀第5自然段:大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地方后,分別會有怎樣的結(jié)果

學(xué)生舉手回答,教師總結(jié):小雨點兒去的地方,花更紅了,草更綠了;大雨點兒去的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。(板書:花更紅了草更綠了開出了紅的花長出了綠的草)

2.(出示課件24、25)教師播放課件中的視頻,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空進(jìn)一步體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

小雨點兒去的地方:不久,有花有草的地方,花()了,草()了。

大雨點兒去的地方:沒有花沒有草的地方,開出了(),長出了()。

(答案:更紅更綠紅的花綠的草)

3.(出示課件26)按節(jié)奏劃分第5自然段,并齊讀。

不久,有花有草/的地方,花/更紅了,草/更綠了。沒有花沒有草/的地方,開出了/紅的花,長出了/綠的草。

4.指導(dǎo)朗讀“不"在詞語中的讀音。(出示課件27)

5.伴樂朗讀:伴著音樂,分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)停頓,用穩(wěn)重的語氣讀大雨點兒的話,用天真的語氣讀小雨點兒的話。(出示課件28)

四、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(出示課件29)

(1)教師范寫,提示學(xué)生書寫要點:橫鉤起筆稍重,在拐彎處稍作停頓,再向左下出鉤。

(2)引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。

2.指導(dǎo)書寫“你、有"。(出示課件30、31)

(1)出示“你、有”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。

(2)學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

五、課