15女媧補(bǔ)天表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《15女媧補(bǔ)天》

一、教材分析

《女媧補(bǔ)天》是部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第四單元的略讀課文。課文用通俗易懂、簡潔優(yōu)美的語言講述了一個(gè)流傳千古的神話故事。故事描述了女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，撿五色石頭燃火熔煉，用石漿補(bǔ)好天上的大窟窿，斬?cái)啻鬄觚敁纹鹛炜?，接著殺死黑龍，最后把蘆葦燒成灰堵住地縫的壯舉，塑造了一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、智慧能干、甘于奉獻(xiàn)的女媧形象。課文條理清晰，詳略得當(dāng)，處處充滿了神奇的想象。天崩地陷、洪水噴涌、野獸出沒，人們處于水深火熱之中，這是故事的起因；女媧尋找石頭、煉石補(bǔ)天、斬龜足撐天、殺死黑龍、燒蘆葦堵地縫，這是故事的經(jīng)過；故事的結(jié)果是天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。課文主要通過女媧的具體行動(dòng)來表現(xiàn)她的美好品質(zhì)，突出她不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，表現(xiàn)了她智慧、果斷、勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并掌握故事的基本情節(jié)，提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容。

思維發(fā)展與提升：通過分析人物形象和主題思想，讓學(xué)生深入了解《女媧補(bǔ)天》的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力。

文化傳承與理解：了解我國神話故事的語言特點(diǎn)，體會(huì)神話故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握故事的基本情節(jié)，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點(diǎn)，以及故事的神奇色彩。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入大家知道嗎？在很久很久以前，我們的世界并不像現(xiàn)在這樣平靜安寧，天空中曾經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)巨大的窟窿，大地也裂開了口子，整個(gè)世界陷入了一片混亂。那么，是誰挺身而出，拯救了我們這個(gè)世界呢？對(duì)，她就是——女媧！今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于女媧的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。【導(dǎo)入新課】老師：（多媒體展示女媧圖片）同學(xué)們，你們看，這就是女媧。她是我們中國古代神話中的一位重要人物，被人們尊稱為人類的始祖和創(chuàng)造者。現(xiàn)在，請大家翻開課本，找到《女媧補(bǔ)天》這篇課文，我們先來讀一讀這個(gè)故事。（學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)）感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力。

課內(nèi)探究【初讀課文，整體感知】老師：好，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，請大家告訴老師，這個(gè)故事主要講了什么？學(xué)生1：這個(gè)故事講了女媧為了拯救人類，補(bǔ)天的故事。老師：很好，你概括得很簡潔。那么，女媧為什么要補(bǔ)天呢？學(xué)生2：因?yàn)樘炱屏艘粋€(gè)大窟窿，洪水噴涌，野獸出沒，人們生活在水深火熱之中。老師：對(duì)，這就是故事的起因。那么，女媧是怎么補(bǔ)天的呢？學(xué)生3：女媧先撿五色石頭，然后燃火熔煉，用石漿補(bǔ)好天上的大窟窿。老師：沒錯(cuò)，這是故事的經(jīng)過。那么，故事的結(jié)果是什么呢？學(xué)生4：天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)故事有了整體的了解。接下來，我們要深入文本，去感受這個(gè)故事的神奇之處?！揪x課文，深入理解】老師：（多媒體展示課文重點(diǎn)段落）現(xiàn)在，請大家仔細(xì)閱讀這些段落，找一找，你覺得哪些地方最神奇？為什么？（學(xué)生自由閱讀，圈畫關(guān)鍵詞句，老師巡視指導(dǎo)）學(xué)生5：我覺得女媧撿五色石頭的部分最神奇。因?yàn)槟切┦^是從哪里來的？為什么偏偏是五色呢？老師：嗯，這個(gè)問題問得好！五色石頭在神話中往往代表著吉祥和神秘的力量。女媧能夠找到這些石頭，也說明了她的非凡能力和智慧。學(xué)生6：我覺得女媧煉石補(bǔ)天的部分最神奇。她是怎么想到用石漿來補(bǔ)天的呢？而且，她真的成功了嗎？老師：是啊，煉石補(bǔ)天這個(gè)過程確實(shí)充滿了神奇和想象。女媧不僅想到了這個(gè)辦法，還成功地實(shí)施了它，這充分體現(xiàn)了她的智慧和勇氣。學(xué)生7：我覺得女媧斬龜足撐天的部分也很神奇。她為什么要斬?cái)啻鬄觚數(shù)乃臈l腿來撐天呢？而且，大烏龜真的愿意嗎？老師：這個(gè)問題很有趣。在神話中，大烏龜是被女媧賦予了特殊使命的。它用自己的四條腿撐起了天空，讓天地重新恢復(fù)了穩(wěn)定。這體現(xiàn)了女媧的決斷力和大烏龜?shù)姆瞰I(xiàn)精神?！就卣寡由?，深化理解】老師：同學(xué)們，你們知道嗎？女媧不僅補(bǔ)天了，還創(chuàng)造了人類。她用自己的黃土和水捏出了一個(gè)個(gè)小人兒，這些小人兒后來就成了我們?nèi)祟惖淖嫦取，F(xiàn)在，請大家想象一下，如果你是女媧，你會(huì)怎么創(chuàng)造人類呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師傾聽并點(diǎn)評(píng)）學(xué)生8：如果我是女媧，我會(huì)用彩虹的顏色來創(chuàng)造人類，讓他們擁有七彩的皮膚，這樣世界就會(huì)更加多彩了。老師：哇，你的想象力真豐富！彩虹的顏色確實(shí)很美，如果人類真的擁有七彩的皮膚，那世界一定會(huì)更加絢麗多彩。學(xué)生9：如果我是女媧，我會(huì)用樹木的枝葉來創(chuàng)造人類，讓他們擁有像樹木一樣強(qiáng)壯的身體和綠色的皮膚。老師：你的想法也很有創(chuàng)意。樹木是大自然的守護(hù)者，如果人類真的擁有像樹木一樣的身體，那他們一定會(huì)更加健康、更加強(qiáng)壯?！究偨Y(jié)歸納，提升情感】老師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，還感受到了女媧的勇敢、智慧和奉獻(xiàn)精神。女媧為了拯救人類，不惜犧牲自己的一切，這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)和傳承?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你站在女媧的面前，你會(huì)對(duì)她說些什么呢？（學(xué)生閉眼想象，老師播放輕柔的音樂）學(xué)生10：女媧阿姨，謝謝你為我們創(chuàng)造了這個(gè)世界，還為我們補(bǔ)好了天空。你的勇敢和智慧讓我非常敬佩。老師：很好，你表達(dá)了對(duì)女媧的感激和敬佩之情。那么，女媧的精神在我們的生活中又有哪些體現(xiàn)呢？學(xué)生11：我覺得那些在疫情中勇敢逆行的醫(yī)護(hù)人員就像女媧一樣，他們用自己的勇氣和智慧守護(hù)著我們的生命和健康。老師：對(duì)，你說得太好了！醫(yī)護(hù)人員確實(shí)是我們這個(gè)時(shí)代的“女媧”，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是勇敢、什么是智慧、什么是奉獻(xiàn)。讓我們向他們致敬！學(xué)生能夠理解并掌握故事的基本情節(jié)，提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容。

思維延伸【布置作業(yè)】老師：好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里。課后，請大家完成以下作業(yè)：熟讀并背誦課文中的重點(diǎn)段落。寫一篇關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。搜集并整理其他關(guān)于女媧的神話故事，準(zhǔn)備在下次課上分享給大家?！窘Y(jié)束語】老師：同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩和感激之情，結(jié)束今天的課程。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像女媧一樣，勇敢、智慧、奉獻(xiàn)！通過分析人物形象和主題思想，讓學(xué)生深入了解《女媧補(bǔ)天》的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力.

六、教學(xué)反思

《女媧補(bǔ)天》是一篇充滿神奇色彩與深刻內(nèi)涵的神話故事，其教學(xué)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。回顧本次教學(xué)過程，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)亮點(diǎn)

情境創(chuàng)設(shè)成功：通過生動(dòng)的多媒體展示和富有感染力的語言描述，我成功地為學(xué)生營造了一個(gè)神秘而莊重的課堂氛圍，激發(fā)了他們對(duì)神話故事的興趣與好奇心。

學(xué)生參與度高：在精讀課文環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的閱讀感受與見解。這種開放式的課堂模式極大地提高了學(xué)生的參與度，使他們能夠更加深入地理解故事內(nèi)容。

拓展延伸有效：通過引導(dǎo)學(xué)生想象自己作為女媧會(huì)如何創(chuàng)造人類，以及討論女媧精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，我成功地將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，拓寬了他們的思維視野。

教學(xué)不足

時(shí)間分配不均：在初讀課文環(huán)節(jié)，我為了讓學(xué)生充分熟悉文本，花費(fèi)了較多的時(shí)間。這導(dǎo)致后續(xù)的精讀課文與拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，部分內(nèi)容未能充分展開。

個(gè)別學(xué)生關(guān)注度不夠：在教學(xué)過程中，我更多地關(guān)注了整體課堂氛圍與學(xué)生的整體表現(xiàn)，而對(duì)于個(gè)別沉默寡言或參與度不高的學(xué)生關(guān)注不夠。這可能導(dǎo)致他們無法充分理解故事內(nèi)容，也無法從課堂中獲得應(yīng)有的收獲。

文化內(nèi)涵挖掘不夠深入：雖然我在教學(xué)中提到了女媧作為人類始祖與創(chuàng)造者的身份，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵挖掘不夠深入。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)女媧形象的理解停留在表面，無法真正領(lǐng)略其背后的文化價(jià)值。

改進(jìn)策略

優(yōu)化時(shí)間分配：在未來的教學(xué)中，我將更加合理地安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開與深入。

關(guān)注個(gè)體差異：我將更加關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)與需求，通過提問、小組討論