18《慈母情深》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《慈母情深》教案

【教材分析】

《慈母情深》講述了“我"的母親在家境貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，文章雖語言平淡，但細節(jié)刻畫清晰，人物形象豐滿，富有感染力，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達了“我"對母親的愛和感激。

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的學(xué)生生活條件跟作者兒時的時代已經(jīng)截然不同，很難理解一元五角在當時意味著什么，因此在上課時，教師可以介紹作者及背景，使學(xué)生能夠更好地體會母親對子女無私的愛和“我”對母親的感激。

【教學(xué)目標】

1．認識“魄、抑"等10個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。掌握1個多音字“龜"。正確讀寫“連續(xù)、廣播”等18個詞語。

2．有感情朗讀課文，想象描寫的場景和細節(jié)，體會人物情感。

3．能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷。

【教學(xué)重點】

有感情朗讀課文，想象描寫的場景和細節(jié)，體會人物情感。

【教學(xué)難點】

能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、古詩導(dǎo)入

1．課件出示《游子吟》，學(xué)生朗讀：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

2．在生活中，看似平常的一件件小事，卻飽含著母親的深情，今天我們要學(xué)習的課文也是跟母親有關(guān)，讓我們一起開始今天的學(xué)習，體會“慈母情深"。

3．課件出示課題《慈母情深》，師生齊讀。

二、初讀課文，解決生字。

1．學(xué)生自讀課文，解決生字詞問題并用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

2．指生朗讀課文，教師相機正音。

3．課件出示詞語，指生認讀，鞏固讀音。

連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌陰暗

炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心數(shù)落權(quán)利

4．重點指導(dǎo)“龜”

（1）guī烏龜、海龜

（2）jūn龜裂

5．指生概括課文主要內(nèi)容，教師指導(dǎo)。

“我"非常想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，于是就到母親工作的地方去找母親要錢，母親不顧別人的勸阻給了“我”一元五角錢，“我"被母親工作的辛勞所感動，為母親買了一聽水果罐頭?；丶液螅赣H數(shù)落了“我”一頓，又給“我"湊足了買書的錢，這樣“我”終于有了第一本長篇小說。

（1）教師相機提問，母親給了“我"一元五角買書為什么會讓“我”非常感動？

（2）學(xué)生自由回答，教師介紹當年經(jīng)濟生活水平：那個年代人們生活很貧困，一元五角錢在普通的家庭里可以維持一天的生活，而我們可以在文中了解到，作者一家非常貧困，每個月只有二十七元，所以，母親給“我"一元五角錢去買書，讓我非常感動。

三、再讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，劃分課文層次。

2．指生回答，教師總結(jié)。

第一部分（第1～5自然段）：交代事情發(fā)生緣由。

第二部分（第6～34自然段）：向母親要錢的經(jīng)過。

第三部分（第35～38自然段）：交代事情的結(jié)果。

3．學(xué)習第一部分。

（1）作者在第一部分交代了哪些內(nèi)容？（“我”想要《青年近衛(wèi)軍》；“我"的家境非常貧困；母親一個月工資只有二十七元。）

（2）“我”想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想到怎樣的程度？（失魂落魄）

（3）學(xué)生結(jié)合上下文，解釋失魂落魄的含義，教師相機總結(jié)補充。

（形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。）

4．“我"在自己的慫恿下，準備去母親上班的小廠向母親要錢，“我”會如愿要到錢嗎？“我"與母親之間會發(fā)生怎樣的事情？讓我們保留疑問，留到下節(jié)課學(xué)習揭曉。

四、布置作業(yè)

1．朗讀課文。

2．掌握本課生字詞。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．課件出示詞語，指生讀詞：

連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌陰暗

炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心數(shù)落權(quán)利

2．上節(jié)課我們學(xué)習了課文第一部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習其他兩部分的內(nèi)容。

二、品讀賞析，深入探究

（一）學(xué)習第二部分

1．“我”來到了母親工作的街道小廠，那里的環(huán)境是怎樣的？

（1）學(xué)生快速默讀課文，找出相關(guān)句子。

（2）學(xué)生朗讀，教師相機提問，句子里反復(fù)出現(xiàn)了“七八十"這個詞語，你覺得有必要反復(fù)出現(xiàn)嗎？（有必要?！捌甙耸钡姆磸?fù)出現(xiàn)，勾勒出了小工廠極端擁擠，悶熱嘈雜，展現(xiàn)了母親工作環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)了母親的辛苦勞累。）

2．學(xué)生齊讀這部分內(nèi)容，體會母親的辛苦。

3．“我"終于找到了母親，作者在描寫找母親這段內(nèi)容，極具畫面感，指生朗讀第16～19自然段，談?wù)勛约旱母惺埽處熛鄼C指導(dǎo)總結(jié)。

“我”看到母親在惡劣工作環(huán)境中，彎曲著極其瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機板上做工，非常震驚和心疼母親，母親這么辛苦工作，而“我"不能分擔什么還要向她要錢，內(nèi)心多么復(fù)雜多么難過呀！

4．帶著這份難過，齊讀這一部分內(nèi)容。

（二）學(xué)習第三部分

1．“我”見到母親后，是如何向母親要錢的？

2．學(xué)生朗讀“我"和母親的對話，教師相機提問：母親的話非常簡短，這給你什么感受？（母親回答非常干脆，體會到了母親工作非常忙碌緊張。）而“我”的回答中有很多省略號，你又有怎樣的感受？（“我"說話吞吞吐吐，對向母親要錢十分遲疑和懊悔。）

3．學(xué)生分角色朗讀、表演這段對話，加深對人物形象的理解。

4．課件出示課文原文：

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

（1）學(xué)生朗讀句子，體會“立刻”反復(fù)出現(xiàn)所表達的效果。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)

展現(xiàn)了一位為了養(yǎng)家糊口珍惜一點一滴的時間忙碌工作的偉大母親的形象。

5．“我"拿著錢，為什么會“鼻子一酸”？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考。

“我"看到了母親的為了自己辛苦勞作，對母親非常心疼；“我”只顧自己買書，而不顧母親辛苦而自責后悔。

6．讓我們帶著對這位母親的欽佩和尊敬，全體齊讀本篇課文。

三、拓展延伸，升華情感

1．回顧我們的學(xué)習生活，你有哪些令自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷嗎？

2．學(xué)生自由交流。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生運用課文通過場景、細節(jié)表達情感的方法，寫一篇小練筆，事情可以是自己與父母、師長、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的，“鼻子一酸”可以是難過的、委屈的、感動的……

4．學(xué)生交流寫作成果，教師相機點評。

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：

辭抑碌吊噪脊竟龜哇忍酸權(quán)

1．學(xué)生借助學(xué)習經(jīng)驗自主學(xué)習生字書寫。

2．教學(xué)生自由分享書寫時需要注意的地方、如何寫的工整美觀，教師相機補充指導(dǎo)：

（1）“抑"在書寫時要注意右邊是“卬”，不是“卯"。

（2）“忍”的上面是