21雪孩子公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)21雪孩子（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀“添、柴"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“停、唱、旺、趕"4個(gè)字。

2、默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第1~8自然段，關(guān)注雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)雪孩子著急的心情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀“添、柴”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“停、唱、旺、趕”4個(gè)字。

2、默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入，引出課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？我們一年級(jí)的時(shí)候教過(guò)哪些童話故事你還記得嗎？（《小公雞和小鴨子》、《樹(shù)和喜鵲》、《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》、《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》等）今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)童話故事，你們看一下屏幕上的圖片，能知道今天故事的主人公是誰(shuí)嗎？（雪孩子）那你能帶著可愛(ài)、喜歡的語(yǔ)氣把課題讀好嗎？

2、板書(shū)：21、雪孩子抽生讀課題再齊讀課題

3、看看圖片，說(shuō)說(shuō)這篇童話故事里還有誰(shuí)？（小白兔）雪孩子和小白兔是好朋友，他們之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本自己來(lái)讀讀課文，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)自然段。

出示自讀要求：

輕聲讀讀課文，想一想雪孩子和小白兔之間發(fā)生了一件什么事情，做到不加字、不漏字、不改字。

給文章標(biāo)上自然段號(hào)

二、初讀課文，了解大意

1、小手握拳，高舉過(guò)頭，比一比文章有幾個(gè)自然段。（14個(gè)自然段）課文比較長(zhǎng)，一共有14個(gè)自然段，你們都標(biāo)對(duì)了嗎？

2、對(duì)于比較長(zhǎng)的課文，我們可以使用一個(gè)新的閱讀方法——默讀。默讀的時(shí)候要做到不動(dòng)唇、不出聲、不指讀。

出示默讀要求：

手拿書(shū)本立桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。

抽生讀、齊讀

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1~4自然段，想一想小白兔和媽媽之間發(fā)生了什么事？

學(xué)習(xí)課文1~8自然段

學(xué)習(xí)1~4自然段

出示1~3自然段

雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來(lái)：“媽媽，媽媽，我也要去！"

兔媽媽說(shuō)：“好孩子，媽媽有事，你不能跟著去?！蓖脣寢屧陂T外的空地給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小百度有了小伙伴，就不跟媽媽去了。

①誰(shuí)能讀好小白兔和兔媽媽之間的對(duì)話？（讀出小白兔和兔媽媽不同的語(yǔ)氣）

②我們?cè)賮?lái)看看這句長(zhǎng)句子，誰(shuí)能讀好它？

兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

根據(jù)停頓符號(hào)讀一讀：兔媽媽/在門外的空地上/給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

③現(xiàn)在你能告訴老師兔媽媽為什么要給小白兔堆個(gè)雪孩子了嗎？

練習(xí)：因?yàn)樾“淄靡脣寢屢黄鸪鲩T，可是兔媽媽有事不能帶小白兔一起出門，所以兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

兔媽媽之所以給小白兔堆了個(gè)雪孩子，是因?yàn)開(kāi)______。

（2）出示第四自然段并過(guò)渡：小白兔有了小伙伴就不跟媽媽去了，他和雪孩子玩得可開(kāi)心了。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)。“屋子里真冷，趕快往火堆了添把柴吧！"

①小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了就回家去睡午覺(jué)。累就是疲勞的意思。

②指導(dǎo)朗讀:你喜歡雪孩子和小白兔嗎那么你能把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)第5、6自然段

小白兔累了，就回家睡午覺(jué)了，后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？（生：小白兔家著火了。）

小白兔家為什么會(huì)著火呢？請(qǐng)大家繼續(xù)按要求默讀課文5、6自然段，找一找有關(guān)句子，找到后用直線劃出來(lái)。

出示：

“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了?！?/p>

“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！"

①師：大家讀課文讀得很仔細(xì)，這些句子和小白兔家著火的原因有關(guān)，你都找對(duì)了嗎？

②先讀讀這句話：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了?！?/p>

隨機(jī)學(xué)“添"柴”“燒"旺”：

添是一個(gè)三拼音，誰(shuí)能讀好？添的意思就是加，小白兔加了什么呢？（柴）“柴"是翹舌音，誰(shuí)能讀好，柴是燒火用的木頭，柴是木字底，小白兔加了柴，把火燒得旺旺的，“燒”也是翹舌音，燒火，燒的偏旁是火字旁。把火燒得怎么樣？（旺旺的）“旺"日加王，把火燒得旺旺的，屋子里就漸漸暖和了。漸是前鼻音的字，漸漸的意思就是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的，對(duì)比句子。

屋子里暖和了。

屋子里漸漸暖和了。

練習(xí)：小樹(shù)苗、夕陽(yáng)等圖片，用上“漸漸”說(shuō)話。

小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)高了。

夕陽(yáng)漸漸下山了。

_____漸漸_______。

師：屋子里暖暖的真舒服，誰(shuí)來(lái)讀？想一想這句話告訴我們，小白兔做了什么？（小白兔添柴燒火）

板書(shū)：添柴燒火

③我們?cè)賮?lái)看看這句話：“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！"

小白兔為了取暖往火堆里添了把柴，火越燒越旺，把柴堆都燒著了，這下可出大事了，誰(shuí)能把這句話讀好？

我聽(tīng)到你把“哎呀”強(qiáng)調(diào)了，讓我感受到了這是個(gè)意外。這里呀是個(gè)多音字，這里是第一聲，和我讀“哎呀”，誰(shuí)再來(lái)讀？

你讀懂了這個(gè)“！”，讓我感受到了當(dāng)時(shí)情況非常緊急，讓我們自己輕聲來(lái)讀一讀。

齊讀

學(xué)習(xí)第7、8自然段

過(guò)渡：此時(shí)的小白兔玩累了，睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道危險(xiǎn)已經(jīng)悄悄來(lái)到。

（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（濃煙、火星）

我們的雪孩子也看見(jiàn)了。

出示：雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。（隨機(jī)學(xué)：冒，組詞：冒煙、火冒三丈）火越燒越大，雪孩子著急極了！你能讀好這句話嗎？

雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，說(shuō)了什么呢？請(qǐng)你默讀7、8自然段，用直線畫(huà)出雪孩子說(shuō)的話。

出示：

“不好了！小白兔家著火了！"雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

①“不好了!小白兔家著火了!"

誰(shuí)來(lái)讀？你讀好了兩個(gè)“！”

②“小白兔，小白兔!你在哪里"

當(dāng)時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的火，雪孩子能不急嗎請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)得燙的東西。情況是多么危險(xiǎn)?。∧隳馨堰@句句子讀好嗎？

再讀句子，體會(huì)著急的心情。（指名讀、男女生讀、齊讀）

（5）教師提問(wèn):如果你就是雪孩子，當(dāng)時(shí)你的心里會(huì)想些什么

雪孩子看到小白兔家著火了，著急極了！心想：___________。

板書(shū)：救

（6）那么雪孩子是怎么救小白兔的呢？請(qǐng)你用曲線在7、8自然段中畫(huà)出描寫(xiě)雪孩子動(dòng)作的句子。

“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外

①他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。

出示詞語(yǔ)卡“奔去”，開(kāi)火車讀，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義。

雪孩子找了好久，才把小白兔找到，課文有個(gè)詞語(yǔ)表示這個(gè)意思，你能找到嗎學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“終于"。指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。

（7）雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，可急死他了，你能把這兩個(gè)自然段讀好嗎？讀的時(shí)候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來(lái)了。

小結(jié)盤(pán)點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的朗讀方法——默讀，邊讀邊學(xué)習(xí)了課文1~8自然段，知道了兔媽媽為什么要堆個(gè)雪孩子給小白兔，還知道了小白兔家著火的原因，以及雪孩子是怎樣救小白兔的。那么小白兔和雪孩子最后怎么樣了呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)字啦！

①出示“停、唱、旺”等字。

(1)觀察字形，說(shuō)說(shuō)這些字的共同特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

(2)教師歸納小結(jié):左窄右寬，兩邊靠攏。

(3)教師范寫(xiě)“唱”，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

②出示“趕”字。

(1)觀