數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇

參考。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，

簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)

與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除

法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該把握和形成的基礎(chǔ)知識

和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)

加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算

能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，

在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的

方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容,

進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊

形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富

的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從

不同方位看到的物體的形狀和相對位置探究并體會(huì)各種圖

形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行

四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透

平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)

一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和

中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等

可能性以及游戲規(guī)章的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能

性在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位

數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)

和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除

法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡

潔問題另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀

察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的

數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之

間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作

帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號感，及觀察、

分析、推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排

了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探

究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)

用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量

關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公平性，會(huì)

求一些事件發(fā)生的可能性能對簡潔事件發(fā)生的可能性作出

猜測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)的探究性和開放性，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能

力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意動(dòng)手實(shí)踐與

自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,

逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)

學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)安排：

（略）

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2—、教學(xué)思想：

教育學(xué)生把握基礎(chǔ)知識與基本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思

維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的能力，

使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、

綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。

使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)

度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究的新思想。培育學(xué)生

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、專心備課：專心討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓

住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前

后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的

師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2、抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第一章分式

第二章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體

嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教

學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)

目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參

加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生樂觀主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)

生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益。

3、課后反饋：精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作

業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,

不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

樂觀參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，

使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，把握新的技能、技巧，

不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法

更靈活，手段更先進(jìn)。

四、提高質(zhì)量的措施

1.專心學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2.專心備課，爭取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.專心上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

5.樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3—、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自

然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以

上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)

和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十

乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見

的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能

按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行

線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)；圖形的有關(guān)知識，進(jìn)

展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容情況分析：

本班共有學(xué)生32人，男生21人，女生H人，分別來自

郭家小諸城四周的九個(gè)自然村，該班學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性比較高,

學(xué)生對學(xué)習(xí)比較感愛好，大部分原先基礎(chǔ)差，紀(jì)律性不強(qiáng)，

上課留意力不集中，做小動(dòng)作，但這部分學(xué)生卻有愛勞動(dòng)，

助人為樂，吃苦的良好習(xí)慣。學(xué)生的知識參差不齊，比較難

教，有的學(xué)生連起碼的整數(shù)加減法的計(jì)算都有困難，需要老

師花大力氣進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)

行輔導(dǎo)，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)班級，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

搞上去。學(xué)習(xí)中等水平的學(xué)生占多數(shù)，對這部分同學(xué)要加強(qiáng)

激勵(lì)，耐心指導(dǎo)，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不允許有一個(gè)掉

隊(duì)，以便大面積提高整個(gè)班級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。使各個(gè)層次的

學(xué)生都得到提高、進(jìn)展。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形

的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三

位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期

結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本

冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)

和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；

另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面

知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的

數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及

小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是

小學(xué)生應(yīng)該把握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行

四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已

有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一

步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)

歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間

觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教

材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)

生利用已有的知識，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)

分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀

念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩

個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡潔

問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思

想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想

方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀察、分析及推理

的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美

的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排

了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)1億有多大？和你寄過賀卡嗎？讓

學(xué)生通過小組合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

第一單元：大數(shù)的熟悉

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生熟悉和把握萬

以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的熟

悉既是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須把握的

最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的熟悉和億以上

數(shù)的熟悉兩個(gè)部分組成。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用四舍五

入法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似

數(shù)。難點(diǎn)是比較數(shù)的大小。

第二單元：角的度量

本單元內(nèi)容的編排留意數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直

觀過渡到抽象。學(xué)生在二班級上冊熟悉長度單位時(shí)，就已初

步熟悉了線段。因此本單元教材一開頭就借助直觀，引入了

射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系

與區(qū)分。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在

角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟悉平角和周角，教學(xué)角的分

類和角的畫法。

另外，本單元教材在編排時(shí)，留意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中

發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動(dòng)角，

用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的熟悉。

用量角器量角和畫角是這一單元的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本

單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識

塊。它是在學(xué)生把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常

見數(shù)量關(guān)系速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出

并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)是估算并養(yǎng)成估算

習(xí)慣。

第四單元：平行四邊形和梯形

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容

包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行;

平行四邊形和梯形的熟悉。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊

形的知識，對平行四邊形也有了初步的熟悉，這里著重給出

的是平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系。梯

形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還

留意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。本單元的教學(xué)重點(diǎn)

是把握平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)是會(huì)用直尺、三角尺

畫垂線和平行線。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階

段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除

法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆

算除法。本單元教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)是加大了教學(xué)步伐，例

題從現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材的16個(gè)削減為6個(gè)，留給學(xué)生

更大的探究和思考的空間。

第六單元：統(tǒng)計(jì)

學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，會(huì)用簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能

夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡潔的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的

方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意

義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)

對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)知識做簡潔的整理。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

本單元主要是通過日常生活中的一些簡潔事例，讓學(xué)生

嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案，初

步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解

決問題中的運(yùn)用。使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣是重

點(diǎn)也是難點(diǎn)。

第八單元：總復(fù)習(xí)

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容，共分為四部分：

多位數(shù)的熟悉，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。總復(fù)習(xí)的

內(nèi)容在編排上，基本是根據(jù)前面教學(xué)內(nèi)容的挨次進(jìn)行復(fù)習(xí)的,

同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出知識間的內(nèi)

在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加

全面、深入地理解和把握所學(xué)的知識。

三、完成教學(xué)目標(biāo)所執(zhí)行的措施：

1、專心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，吃透大綱精神，明確大綱規(guī)

定的教學(xué)要求，教學(xué)時(shí)依綱靠本。

2、專心鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識的切

入點(diǎn)和難點(diǎn)的突破點(diǎn)。

3、專心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，恰當(dāng)選擇練習(xí)題做到備

教材，備教法，備學(xué)生，做到有的放矢。

4、大膽創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)好自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題，實(shí)

施創(chuàng)新教育，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研活動(dòng)，走出去學(xué)，請進(jìn)來教,

加強(qiáng)集體備課討論，取人之長，補(bǔ)己之短，用新的教學(xué)思想，

教學(xué)方法，教學(xué)法手段指導(dǎo)好自己的教學(xué)，奪取教學(xué)的大面

積豐收。

6、做好優(yōu)生優(yōu)培工作和低程生輔導(dǎo)工作。

7、做好家訪工作。

8、在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、班級情況分析：

五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本概念把握都比較好,

學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng)，有一定的分析問題和解決問題能力，

但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和

靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級里學(xué)生智

力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,

但是，有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂

作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不專心聽講，除此之外，個(gè)

別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同

學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五班級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安

排7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的熟悉，有三個(gè)單元：

第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“熟悉分?jǐn)?shù)”和第

六單元”分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單

元“分?jǐn)?shù)加法和減法:第三部分式與方程，是第一單元的

“方程”；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第

五部分是第九單元”解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”

這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單

元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示

分?jǐn)?shù)的意義，討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識

是對分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教

學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)二數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算

分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在揭示分?jǐn)?shù)的

意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用

運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過

程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本

性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)

算的教學(xué)，能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算挨次和運(yùn)算律

推廣到分?jǐn)?shù)加法中，進(jìn)展遷移能力?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡潔圖

形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有一定的探究

規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高學(xué)生

探究數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！苯鉀Q問題的策略”是在用列表和畫

圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推（還原）的策略分

析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進(jìn)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值

的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識，提

高解決問題的能力?？臻g與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)

單元是圖形的熟悉，即第十單元的“圓”；"；一個(gè)單元是

圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于

學(xué)生對曲線圖形的熟悉，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有閱歷,

為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計(jì)與

概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)

式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐

步培育學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合

應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，

共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)

學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培育綜

合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得樂觀的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識、智能、情意）

知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識閱歷，經(jīng)歷將實(shí)

際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探究理解分?jǐn)?shù)的意義、

性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和

把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和

相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行

簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在熟悉等式、方程過程中，進(jìn)展抽象思維，增強(qiáng)符號

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的

演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思

維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)

能力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對

等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步把握其基本思

路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動(dòng)

中，提高合作溝通的能力。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問

題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方

法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感

受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的

價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供

學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),

感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)

生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方

法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的&”奇思妙語錄&”等。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：熟悉長度單位厘米

和米，初步熟悉角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法

（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的位置觀察物體和簡潔的對

稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、學(xué)情分析

執(zhí)教的班級共有47名學(xué)生，二班級的學(xué)生在經(jīng)過一年的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也

有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的

提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存

在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂觀；中等生課堂

上幾乎是&“悄悄無聞&”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個(gè)

基礎(chǔ)知識把握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)

中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1.初步熟悉