第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一第12課民族大團(tuán)結(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明重點(diǎn)難點(diǎn)講授法自主學(xué)習(xí)法合作探究法史料分析法1課時(shí)(2)各少數(shù)民族聚居的地方：不是設(shè)立在少數(shù)民族居住的地區(qū)、自治州、自治縣(旗)。(4)自治機(jī)關(guān)：本級(jí)人民代表大會(huì)和相應(yīng)的人民政2.教師活動(dòng)：民族區(qū)域自治制度有什么地位?這一地位形請(qǐng)用年代尺表示出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)繪制年代尺，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念。思考并回答下列問(wèn)題。(1)我國(guó)的民族區(qū)域自治取得了一系列的成就，具體實(shí)施情況如何?主要分布在哪里?主要涉及哪些少數(shù)民族?(1)我國(guó)目前已經(jīng)建立了5個(gè)省級(jí)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣(旗)。(2)觀察教材第61頁(yè)的《民族區(qū)域自治示意圖》,找出我國(guó)目前已經(jīng)建立的自治【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解我國(guó)民族區(qū)域自治圖的能力；結(jié)合本省民族區(qū)域自治制度的實(shí)施情況(1)從制度和政策層面保障了少數(shù)民族公民享有平等自由權(quán)利以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、(2)對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、鞏固祖國(guó)統(tǒng)一和促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展具有重大意義。(3)為實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展、共同富裕奠定了基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)研讀材料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。團(tuán)結(jié)我同行?！绷?、課堂小結(jié)教學(xué)反思第13課香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)3.通過(guò)了解近代中國(guó)香港和澳門(mén)被殖民者侵占到我國(guó)成功地對(duì)香港和澳門(mén)重點(diǎn)難點(diǎn)講授法自主學(xué)習(xí)法合作探究法史料分析法圖書(shū)館資源網(wǎng)絡(luò)搜索工具1課時(shí)教師講述：我國(guó)在1997年7月1日0時(shí)整升起五星紅旗，這不只是一個(gè)精確的【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)地圖，幫助學(xué)生回顧香港和澳門(mén)被侵占的歷史，提高學(xué)生的讀在思想文化、價(jià)值觀念等方面與祖國(guó)內(nèi)地有不少差異。武力解決既會(huì)影響中英、【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生掌握港澳回歸祖國(guó)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解中國(guó)收回香港的決心及不易，培育學(xué)生的家國(guó)情懷。別行政區(qū)和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)及中國(guó)實(shí)行的民族自治區(qū)最大的不同是什么。概念進(jìn)行區(qū)分。權(quán)。僑、港澳同胞進(jìn)行投資活動(dòng)，并在進(jìn)出口、減較能力，同時(shí)加深其對(duì)這三者的認(rèn)識(shí)，知道特別行政區(qū)最大的特【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力。(2)港澳回歸后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮發(fā)展，這又說(shuō)明了什么?(3)為了推動(dòng)香港和澳門(mén)持續(xù)發(fā)展，中央政府采取了哪些措施?學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材第67、68頁(yè)正文部分和材料研讀，思考、合作探究，回答問(wèn)(1)香港經(jīng)濟(jì)保持較快增長(zhǎng)，國(guó)際金融、航運(yùn)、貿(mào)易中心地位不斷鞏固。澳門(mén)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居全球前列，社會(huì)事業(yè)邁上新臺(tái)階。香港、澳門(mén)呈現(xiàn)與內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、(2)“一國(guó)兩制”的方針是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)維進(jìn)入由亂到治走向由治及興的新階段。③中央政府深化內(nèi)作，深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，支持香港、澳門(mén)發(fā)展經(jīng)濟(jì)明白任何政策都需要因時(shí)、因地加以完善，認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是一個(gè)長(zhǎng)期且艱【情感升華】鄧小平提出的“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門(mén)變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門(mén)終于回到祖國(guó)的懷抱，我們祝愿香港和澳門(mén)的明天更加美好!我們相灣問(wèn)題必將最終解決，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)一定會(huì)實(shí)【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)青少年的責(zé)任感、使命感，培育家國(guó)情懷。教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)講授法自主學(xué)習(xí)法合作探究法史料分析法(二)工具圖書(shū)館資源網(wǎng)絡(luò)搜索工具1課時(shí)(2)第一次回歸：1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷(3)第二次分離：1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，結(jié)束了國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治。國(guó)民黨殘余勢(shì)力退往臺(tái)灣，造成臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的又一次【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分2.教師活動(dòng)：臺(tái)灣問(wèn)題與香港問(wèn)題、澳門(mén)問(wèn)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步對(duì)和平統(tǒng)一產(chǎn)生共鳴，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合臺(tái)灣問(wèn)題的由大陸對(duì)臺(tái)政策的演變大陸對(duì)臺(tái)政策的演變時(shí)間中華人民共和國(guó)成立初期毛澤東20世紀(jì)50年代中期改革開(kāi)放以后1995年江澤民胡錦濤習(xí)近平時(shí)間中華人民共和國(guó)成立初期毛澤東明確提出要解放臺(tái)灣20世紀(jì)50年代中期確立了爭(zhēng)取用和平方式解放臺(tái)灣的思想改革開(kāi)放以后1995年江澤民2005年胡錦濤2022年習(xí)近平白皮書(shū)；強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的最佳方式是“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制