1~5的認識（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：1~5的認識

2.教學年級和班級：2023-2024學年一年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生掌握數字1~5的認識和書寫。

2.培養(yǎng)學生數數和識數的基本能力。

難點：

1.數字書寫規(guī)范。

2.學生對數字概念的理解。

解決辦法：

1.通過具體實物或圖片，引導學生直觀地認識數字1~5，建立數字與實物的聯系，幫助學生理解數字的概念。

2.以游戲化教學方式，讓學生在動手操作中學習數字書寫，如使用沙盤、磁鐵等教具，讓學生在游戲中掌握正確的書寫順序和姿勢。

3.設計豐富的練習題，讓學生在反復練習中加深對數字的認識，提高書寫速度和準確性。

4.針對個別學習困難的學生，進行個別輔導，及時解決他們在學習過程中遇到的問題，幫助他們克服學習難點。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數學課本。

2.輔助材料：數字卡片、實物圖片、數字書寫練習紙。

3.實驗器材：計數器、小玩具或小石子。

4.教室布置：準備一個活動區(qū)，用于學生操作和游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些數字玩具或圖片，引發(fā)學生對數字的興趣，例如：“誰能找出這里有多少個玩具？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的數字，如：“我們已經學過哪些數字？誰能數一數從1到5的數字？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹數字1~5，包括它們的形狀、書寫順序和數量概念。

-舉例說明：使用實物或圖片舉例，如展示5個蘋果，引導學生理解數字5代表的是數量。

-互動探究：分組討論，讓學生用數字卡片擺放出1~5的順序，并討論每個數字代表的含義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放數字書寫練習紙，讓學生在練習紙上書寫數字1~5，并嘗試獨立數數。

-教師指導：在學生書寫和數數時，巡回指導，糾正錯誤，鼓勵學生相互幫助。

4.小組活動（約10分鐘）

-分組游戲：將學生分成小組，進行數字接龍游戲，每個學生說出一個數字，下一個學生必須說出比前一個學生說的數字大1的數字。

-觀察反饋：觀察學生的參與情況，給予及時的反饋和鼓勵。

5.總結與延伸（約5分鐘）

-總結回顧：回顧本節(jié)課學到的內容，確認學生是否理解數字1~5的概念。

-延伸活動：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中找出家里的物品，數一數并記錄下1~5的數量。

6.課堂小結（約5分鐘）

-強調重點：再次強調數字1~5的重要性，以及它們在日常生活中的應用。

-提問反饋：隨機提問幾個學生，檢查他們對本節(jié)課內容的掌握情況。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用數字卡片練習書寫數字1~5，并嘗試用這些數字進行簡單的數數游戲。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生活中的數字》

-《數字的起源與發(fā)展》

-《有趣的數字游戲》

-《數字與生活的聯系》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察生活中常見的數字，并記錄下來，例如家門牌號、車牌號等。

-鼓勵學生在家中嘗試用數字進行簡單的加減法運算，如“我有3個蘋果，再買2個蘋果，一共有多少個？”

-讓學生嘗試自己創(chuàng)作一個包含數字1~5的小故事，并分享給同學。

-引導學生探索數字的排列組合，例如用1~5的數字卡片進行排列，看看能組成多少個不同的數字。

-鼓勵學生在家中與家長一起玩數字相關的游戲，如“猜數字”、“數獨”等。

-讓學生嘗試用數字進行簡單的圖表制作，例如記錄一周內每天的溫度，并用圖表表示出來。

-推薦學生閱讀一些數學啟蒙書籍，如《數學島歷險記》、《數學樂園》等，以增加對數學的興趣。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數學競賽或活動，提升數學能力。

-讓學生嘗試用數字解決實際問題，例如計算家庭月度開支、規(guī)劃零花錢使用等。

-引導學生關注數學在日常生活中的應用，如購物時如何比較價格、計算折扣等。

-鼓勵學生記錄自己在學習數字過程中的發(fā)現和疑問，與老師和同學交流分享。

-通過網絡資源，如數學教育網站、視頻教程等，讓學生自主學習更多數學知識。

-定期組織數學主題活動，如數學故事會、數學游戲日等，讓學生在活動中學習和成長。內容邏輯關系①數字的認識

-知識點：數字1~5的名稱、形狀、書寫順序。

-詞：一、二、三、四、五。

-句：這個數字是幾？

②數量的理解

-知識點：數字與數量的對應關系，數量的增減。

-詞：多、少、增加、減少。

-句：這個數字代表多少個？

③數字書寫

-知識點：正確書寫數字1~5，書寫規(guī)范。

-詞：從上到下、從左到右。

-句：這個數字應該怎樣寫？課后作業(yè)1.請學生在家中找出5個不同的物品，嘗試用數字1~5來表示它們，并寫下每個數字代表的物品名稱。

2.讓學生用數字卡片1~5，擺出不同的數字組合，并記錄下所有可能的組合。

3.設計一個小游戲，讓學生用數字1~5進行簡單的加減法運算，如“我有3個蘋果，吃掉1個，還剩幾個？”

4.請學生創(chuàng)作一個包含數字1~5的小故事，并分享給同學。

5.讓學生觀察并記錄下一周內每天的天氣情況，用數字1~5表示天氣的好、較好、一般、較差、差。

6.家長參與作業(yè)：家長與孩子一起玩數字游戲，如“猜數字”、“數獨”等，增進親子關系的同時，提高孩子的數學興趣。

7.請學生用數字1~5制作一個簡單的圖表，展示他們最喜歡的顏色、食物等。

8.讓學生嘗試用數字1~5進行簡單的排序，如將數字從小到大或從大到小排列。

9.家長參與作業(yè)：家長協(xié)助孩子在家中找出與數字1~5相關的物品，如玩具、衣物等，并一起數數。

10.請學生用自己的語言總結本節(jié)課學到的內容，并寫下自己的感受和收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，能否主動提出問題。

-檢查學生是否能正確書寫數字1~5，以及他們對數字的認識和理解程度。

-評估學生在互動探究環(huán)節(jié)的合作情況，是否能夠有效地與同學交流。

2.小組討論成果展示：

-學生通過小組討論，展示他們對數字1~5的理解和應用，如數字排序、數量匹配等。

-教師觀察每個小組的討論過程，評估學生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-設計一個簡單的隨堂測試，測試學生對數字1~5的認識、書寫和數量理解。

-測試題目可能包括：識別數字、寫出數字、將數字與數量匹配、進行簡單的加減法運算。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成作業(yè)，以及作業(yè)的準確性和創(chuàng)造性。

-對學生的作業(yè)進行批改，給出具體的評語和建議，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的學習情況，給出個性化的評價和反饋，強調學生的進步和需要改進的地方。

-教師在課堂總結時，對整體班級的表現進行評價，指出班級整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師與學生進行個別交談，了解他們在學習過程中的困難和需求，提供個性化的指導和支持。

-教師通過家長會或通訊方式，向家長反饋學生的學習情況，促進家校合作，共同幫助學生進步。

-教師根據學生的表現和反饋，調整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將數字學習與學生的日常生活緊密結合，通過實例讓學生感受數學的實用性。

2.引入互動探究環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現部分學生在課堂上的注意力容易分散，需要進一步加強課堂紀律管理。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)匆忙結束，未能充分發(fā)揮學生的潛能。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現學生的全面發(fā)展和個性化需求。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將加強對課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生遵守紀律，提高學習效率。

2.針對教學組織問題，我將重新調整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間參與和體驗。

3.針對教學評價問題，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習成果，關注學生的個性化發(fā)展。

4.為了提高學生的學習興趣，我將在教學中引入更多有趣的實際案例，讓學生在輕松愉快的