教案匹配版28有的人

——紀(jì)念魯迅有感六語(yǔ)上統(tǒng)編*

魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇紀(jì)念魯迅的文章，著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫(xiě)的經(jīng)典詩(shī)篇《有的人》。新課導(dǎo)入1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2.理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。3.能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。【語(yǔ)文要素】學(xué)習(xí)目標(biāo)：

臧克家，山東濰坊市諸城人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代杰出詩(shī)人，著名作家。他創(chuàng)作的《難民》《老馬》等詩(shī)篇，以凝練的語(yǔ)句描寫(xiě)了中華人民共和國(guó)成立前農(nóng)民忍辱負(fù)重的悲苦生活；長(zhǎng)詩(shī)《罪惡的黑手》揭露了帝國(guó)主義罪惡和偽善的面目。這些詩(shī)是他早期詩(shī)歌的代表作，已成為我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)史上的經(jīng)典之作。作者簡(jiǎn)介01讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，將詩(shī)歌讀流暢。02把握詩(shī)歌內(nèi)容，理清詩(shī)歌寫(xiě)作思路。初讀感知整體感知自讀詩(shī)歌，劃分層次。第一部分（第1小節(jié)）寫(xiě)對(duì)兩種人生與死的不同評(píng)價(jià)。第二部分（第2-4小節(jié)）寫(xiě)出了這兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度。第三部分（第5-7小節(jié)）寫(xiě)出了人民對(duì)這兩種人的不同態(tài)度。朗讀停頓有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他/還活著。

試著根據(jù)劃分的朗讀節(jié)奏，讀好詩(shī)歌的停頓，流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。有的人臧克家——紀(jì)念魯迅有感朗讀停頓有的人騎在/人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子/給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。朗讀停頓有的人他活著/別人就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民/把他摔垮；給人民作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！朗讀停頓把名字刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要/春風(fēng)吹到的地方到處是/青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得/很高，很高。合作探究默讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？對(duì)比的手法第2～4小節(jié)對(duì)比的是有的人對(duì)人民的不同態(tài)度；第5～7小節(jié)對(duì)比的是人民對(duì)有的人的不同態(tài)度。

這兩部分的內(nèi)容之間又是一一對(duì)照的，寫(xiě)出了兩種人的不同結(jié)局。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。詩(shī)歌解讀反動(dòng)統(tǒng)治者像魯迅先生一樣一心為人民的人雖生猶死雖死猶生這兩種人本質(zhì)的不同是什么？對(duì)比這兩種人對(duì)待人民是什么態(tài)度？人民對(duì)待這兩種人呢？有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。詩(shī)歌解讀騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！騎（反動(dòng)派的驕橫）摔垮（人民的憎恨）俯（俯身、奉獻(xiàn)）永遠(yuǎn)記?。◥?ài)戴、懷念）有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一頭牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。——魯迅《自嘲》

——魯迅閱讀鏈接

伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？……——周曄《我的伯父魯迅先生》有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！結(jié)合前面相關(guān)材料，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。詩(shī)歌解讀把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

魯迅以野草自比，為了革命愿意獻(xiàn)出自己的一切，乃至生命?！按猴L(fēng)、青青的野草”則給人以無(wú)限生機(jī)、無(wú)限希望的感受與聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民對(duì)魯迅先生的崇敬與愛(ài)戴。

魯迅先生有一本散文詩(shī)集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。”知識(shí)延伸有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。詩(shī)歌解讀他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

他活著別人就不能活的人，下場(chǎng)可以看到，他會(huì)受到應(yīng)有的懲罰，會(huì)被人民所唾棄。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，人民永遠(yuǎn)崇敬、懷念他。

詩(shī)歌的每一節(jié)都采用了對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)。作者對(duì)比的不是個(gè)人，而是兩個(gè)階級(jí)，兩種不同價(jià)值觀(guān)的人，熱情地歌頌了為人民著想、為革命奮斗的人，無(wú)情地鞭撻了輕視人民、危害人民的反動(dòng)統(tǒng)治者。這樣對(duì)比烘托，使正反兩方面的形象更加鮮明，從而使主題更突出。再次齊讀詩(shī)歌，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)怎樣的人呢？主旨探究

這首詩(shī)在懷念魯迅先生的同時(shí)，通過(guò)把魯迅和與魯迅截然相反的“有的人”進(jìn)行對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價(jià)值的人。課后作業(yè)

學(xué)完這首詩(shī)后，你有什么感受呢？你認(rèn)為我們應(yīng)該做怎樣的人？該怎么做？試著寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)自己的看法。27

有的人

——紀(jì)念魯迅有感*

臧克家（1905—2004），山東濰坊市諸城人。中國(guó)近代杰出詩(shī)人，著名作家，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者，中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩(shī)的開(kāi)山者之一。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。

主要作品：詩(shī)集《烙印》《罪惡的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。作者簡(jiǎn)介1949年，臧克家來(lái)到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，睹物思人，百感交集，心中充滿(mǎn)了對(duì)魯迅的懷念和崇敬，故寫(xiě)下《有的人》這首短詩(shī)。寫(xiě)作背景品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。（）文中指為人民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。（）形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。（）文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。（）A.摔垮B.不朽C.偉大D.牛馬CDBA初讀課文初讀課文自由讀詩(shī)歌，關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)點(diǎn)的停頓，關(guān)注詩(shī)行與詩(shī)節(jié)之間的停頓，讀出詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。初讀課文初讀課文1234567||||哪兩種人不同人生觀(guān)不同結(jié)局死了卻還活著活著已經(jīng)死了讀讀詩(shī)歌第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了哪兩種人。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。品讀課文有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。反動(dòng)派像魯迅先生一樣為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人活：肉體還在死：精神已亡死：肉體不在活：精神永存對(duì)比品讀課文品讀課文對(duì)比閱讀詩(shī)歌第2—7節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩種人的人生觀(guān)和結(jié)局有什么不同。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第2和第5小節(jié)作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3和第6小節(jié)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身活著為自己死后想留名xiǔ品讀課文有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第4和第7小節(jié)他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文詩(shī)歌是從哪些方面對(duì)比表現(xiàn)出兩種人不同的價(jià)值觀(guān)的？對(duì)人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文對(duì)人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身品讀課文對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文人民對(duì)這兩種人的態(tài)度是怎樣的呢？這兩種人的結(jié)局有什么不同？騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！品讀課文找一找品讀課文1.文中寫(xiě)魯迅為人民服務(wù)的詩(shī)句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！迸c魯迅的哪句詩(shī)相對(duì)應(yīng)？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2.比喻魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩(shī)句：“情愿作野草，等著地下的火燒?！?.你認(rèn)為最富有哲理的詩(shī)句是哪一句？“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！逼纷x課文根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解，把對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)用箭頭連接起來(lái)。①有的人活著，他已經(jīng)死了。②有的人死了，

他還活著。③他活著為了多數(shù)人更好地活。①我為人人

鞠躬盡瘁②雖生猶死

行尸走肉③雖死猶生

永垂不朽品讀課文