牛津譯林版（2020）必修第三冊Unit2NaturalDisastersIntegratedskills教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版（2020）必修第三冊Unit2NaturalDisastersIntegratedskills

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提高學生運用英語描述自然災害、表達觀點和情感的能力。

2.文化意識：通過學習關于自然災害的文章和討論，培養(yǎng)學生對不同文化背景的了解和尊重。

3.思維品質：通過分析、綜合和評價自然災害相關的話題，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和終身學習的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生通過之前的學習，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用英語進行簡單的日常交流。同時，他們對自然災害有一定的了解，例如地震、臺風等，能夠用英語描述這些自然災害的基本情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實用性強、貼近生活的英語學習內(nèi)容更感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、討論和實踐活動來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解關于自然災害的英語文章時，學生可能會遇到專業(yè)詞匯較多、長難句理解難度大、文化背景知識缺乏等困難。此外，在聽力、口語和寫作環(huán)節(jié)，學生可能會遇到如何準確表達自然災害相關詞匯、如何組織語言描述觀點和情感等方面的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、實物圖片等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線字典、相關自然災害的視頻和音頻材料、電子書籍等。

4.教學手段：任務驅動法、合作學習法、情景模擬法、討論法、聽力訓練、口語練習、寫作指導等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit2NaturalDisasters，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2NaturalDisasters的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit2NaturalDisasters課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2NaturalDisasters課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于自然災害的英文表達和相關詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述自然災害的英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述自然災害的英語應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關于自然災害的英文表達和相關詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述自然災害的英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解關于自然災害的英文表達和相關詞匯，掌握描述自然災害的英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2NaturalDisasters，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2NaturalDisasters相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于自然災害的英文表達和相關詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于其他自然災害的文章、報告和案例研究，例如洪水、干旱、海嘯等。這些材料可以幫助學生更深入地了解自然災害的種類、成因、影響以及應對措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以通過閱讀相關的書籍、觀看紀錄片、參加線上課程等方式，進一步拓寬知識面，提升對自然災害的理解和認識。

3.學生還可以進行實地考察，例如參觀地震遺址、洪水防護工程等，親身體驗和了解自然災害的影響和應對措施。

4.鼓勵學生參與社會公益活動，如自然災害救助、環(huán)境保護等，通過實際行動提升自己對他人的關愛和責任感。

5.學生可以進行創(chuàng)意性的思考和表達，例如寫作、繪畫、攝影等，將自己的感受和認識通過藝術形式進行展現(xiàn)。

6.鼓勵學生進行學術交流，如參加學術研討會、撰寫論文等，與他人分享自己的研究成果和觀點。七、教學反思首先，我想談談關于課前的自主探索環(huán)節(jié)。我給學生發(fā)布了預習任務，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，但我意識到，對于一些學生來說，這些問題可能還是有些難度。在接下來的教學中，我可能需要更加細致地考慮學生的實際水平，以便更好地引導他們的思考。

其次，我在課堂上講解知識點時，發(fā)現(xiàn)學生們對于自然災害的英文表達和詞匯掌握得并不太好。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的語言基礎，幫助他們更好地掌握相關詞匯和表達。

此外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這讓我有些擔憂。我想，我可能需要更多地激發(fā)學生的積極性，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。

課后，我看到了學生們提交的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們的寫作水平還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的寫作能力，給予他們更多的指導和幫助。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣Unit2NaturalDisasters的教學內(nèi)容，突出自然災害的種類、成因、影響以及應對措施等關鍵信息。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為自然災害類型、特點、案例、防范措施等部分，以便學生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡短的詞語或符號概括每個部分的核心內(nèi)容，便于學