大班教案：蒲公英教學(xué)目標：

1、幫忙幼兒在觀看熟悉蒲公英的根底上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句。

2、要求幼兒學(xué)會有感情地朗讀散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3、擴展幼兒的想象，引導(dǎo)幼兒運用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

教學(xué)重難點：

重點：理解散文美麗的詞句和比方句。能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。難點：運用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

教學(xué)方法：觀看法、提問法、爭論法

教學(xué)過程：

1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：

觀看蒲公英的圖片，教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。

2、聽錄音，初步理解散文內(nèi)容：

①幼兒聽錄音一遍，感知散文的美麗。

②教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的花？散文里說“多么好玩的蒲公英”，它什么地方好玩？

3、聽看結(jié)合，加深對散文內(nèi)容的理解：

①教師播放課件，圖文配樂朗讀散文，要求幼兒留意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的？

②教師提問：散文里是怎么說蒲公英好玩的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？（幫忙幼兒理解“輕快地降落”，幼兒用動作表演出來）

4、學(xué)習(xí)比方句：

①舉例說明什么是比方句，讓幼兒學(xué)說比方句。

②師生爭論：為什么說花托上結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很美麗呢？（幫忙幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點）

5、溝通互動，提升閱歷：

①教師和幼兒一起爭論：春天出了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

②啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進展描述。

③請幼兒畫出自己最喜愛的花，小組溝通：我畫的是什么花？它開在什么地方？開著什么顏色的花？

④拓展話題：你畫的時候，花兒似乎在干什么？鼓舞幼兒運用比方句描述。（調(diào)動幼兒已有閱歷，擴張幼兒想象，為仿編活動做好預(yù)備）

6、提升幼兒已有閱歷，仿編散文：

①鼓舞幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇散文，大膽進展仿編。

XX上開XX著花，我最喜愛XX花。XX花開著X顏色的花。多么XX的花。春風(fēng)吹來，XX花似乎在XXXX,小鳥飛來，XX花說XXXX…

②請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進展評價。

7、共享溝通，體驗勝利的樂趣：

①鼓舞幼兒將自己仿編的散文講給同伴和教師聽。

②教師選擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶著幼兒一起配樂朗讀。

大班教案：蒲公英2

活動目標

1．幫忙幼兒在觀看熟悉蒲公英的根底上，觀賞散文，理解散文美麗的詞句和比方句。

2．要求幼兒學(xué)會有感情地朗讀散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運用積存的閱歷與詞匯，仿編新的散文。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

(這篇美麗的散文運用了形象而易于幼兒理解的比方手法表現(xiàn)了喜愛大自然、憧憬田園生活的質(zhì)樸的情感，美麗又富于生命的活力，易使幼兒增加對大自然、美妙生活的喜愛和向往。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗讀；構(gòu)造層次清晰清楚，易于幼兒仿編。理解和觀賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的美麗的詞匯和語句、制造性地運用作品中的句式和構(gòu)造是文學(xué)活動的要求，該活動的目標更是這些要求的詳細表達。)

活動預(yù)備

1．幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征。

2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

(觀賞散文之前，讓幼兒積存一些對蒲公英的形狀特征的感性熟悉，能幫忙幼兒較好地理解散文。)

活動過程

活動一

1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜愛什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么好玩的蒲公英”，它什么地方好玩？、

(引起幼兒對觀賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌氖煜?。學(xué)習(xí)就是建立在感性閱歷的根底上，新舊閱歷的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?

3．教師朗讀一遍散文，事先要求幼兒留意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英好玩的。提問：散文里是怎么說蒲公英好玩的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？(幫忙幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕快地降落”，可請幼兒用動作表演出來)

(其次遍觀賞前需要要求幼兒用心傾聽，仔細思索?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特殊是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)

4．舉例說明什么是比方句，讓幼兒學(xué)說比方句。然后連續(xù)爭論：為什么說花托上結(jié)出的種子像潔白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很美麗呢？幫忙幼兒歸納出散文詞語豐富、語句美麗的特點。

(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡潔的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解美麗詞匯，培育幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)當(dāng)是循序漸進的。)

5．提出問題，教師和幼兒一起爭論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會怎樣？像什么？假如春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

啟發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進展描述。

(這些問題用于調(diào)動幼兒已有閱歷，擴展幼兒想象，為仿編活動作好預(yù)備。)

活動延長

1．帶著幼JLJP觀看，觀看后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”

2．在觀看談話的根底上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜愛的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。

(幼兒語言的獲得依靠于環(huán)境，幼兒語言的進展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀看活動是幼兒積存感性閱歷的過程，也是幼兒整理閱歷的好時機。)

活動二

1．提示幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。

2．連續(xù)爭論：散文里說青草地上開著很多野花，我最喜愛霧公英，你該怎么說？教師依據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照原散文的語言描述自己寵愛的花。

3．連續(xù)引導(dǎo)幼兒思索：你喜愛的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒依據(jù)自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么好玩，你們寵愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式，將。好玩”更換成“漂亮”得意，等形容詞。

5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒似乎在于什么？鼓舞幼兒大膽想象，運用比方句描述。

(在幼兒觀看的根底上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得共享閱歷的時機。該活動的重要目的是幫忙幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡潔到簡單，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性．又有目的性，為每個幼兒提出在原有根底上的進展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采納自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集風(fēng)光前仿編時，對自己布滿自信。)

6．鼓舞幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，根據(jù)原散文的思路進展仿編?！痢辽祥_著××花，我最喜愛××花?！痢粱ㄩ_著×色的花。多么××的××花。春風(fēng)吹來，×x花似乎在××××，陽光照著，××花似乎××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格根據(jù)教師規(guī)定的構(gòu)造仿編。

(這個環(huán)節(jié)不要求全部的幼兒都能到達。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的構(gòu)造上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言構(gòu)造的敏感性不夠，如能表達或描述一個句子、一段話也該予以鼓舞。)。

7．請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進展評價。

8．鼓舞幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶著幼兒一起配樂朗讀。

(教師通過引導(dǎo)幼兒爭論某幼兒的仿編，進展句式構(gòu)造、運用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動供應(yīng)了語言幫忙。完畢時，教師和幼兒一起朗讀新散文，共享勝利的歡樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

大班教案：蒲公英3

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的漂亮。

2、懂得“為他人著想，助人為樂”是種美德。

活動預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：引導(dǎo)幼兒觀看過蒲公英的形狀特征。

物質(zhì)預(yù)備：

1、舒適的背景輕音樂。

2、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

活動過程

一、圖片引入，重點引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開花。

二、師配樂完整的朗讀詩歌，幼兒初步完整感受詩歌的美麗意境

師：聽完詩歌后有什么感覺？你似乎看到了什么？

三、師結(jié)合課件，再次完整朗讀詩歌，通過提問，引導(dǎo)幼兒進一步理解詩歌

提問：1、為什么說它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比方手法）

2、蒲公英在晴天和雨天的時候，分別做了什么事？你聽后心里是怎么想的？（重點引導(dǎo)幼兒說出“蒲公英悄悄無聞，做好事不留名）

3、為什么詩人對蒲公英說：“你瞧瞧告知我吧，我不會和別人去講……”

4、你覺得蒲公英美在什么地方？

四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗讀詩歌（幾遍的朗讀要有遞進，朗讀之間都應(yīng)提每次朗讀的不同要求，完畢后都應(yīng)依據(jù)要求進展評價）

1、師朗讀第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點評價幼兒能否連貫朗讀、發(fā)音是否精確）

2、伴隨背景音樂，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀兒歌。

3、嘗試運用表情、語氣、動作朗讀兒歌。

五、活動延長

提問：你平?？吹降幕ú荩诓煌臓顩r下會有什么不同的狀況？

大班教案：蒲公英4

【教材分析】

起源：秋天來了，我?guī)е∨笥炎哌M田野，去熟悉多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計了《種子娃娃有方法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進展傳播的。

依托：《好吃的種子》這課讓幼兒熟悉了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡潔涉及到種子的傳播，基于以上活動，進展拓展和延長，設(shè)計生成了《種子娃娃有方法》這一活動。

內(nèi)容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒詳細感知種子是如何通過風(fēng)，動物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探究其他傳播方式的興趣，最終以《蒲公英的種子》這首兒童詩完畢，讓幼兒探究自然的同時提高語言力量，進展幼兒的想象力和制造思維力量。

【幼兒根本狀況分析】

大班幼兒思維已經(jīng)具有肯定的廣度和深度了，能熟悉到事物之間簡潔的規(guī)律關(guān)系，而且大局部幼兒能初步運用感官動手動腦，探究問題，但也有少數(shù)幼兒溝通和共享的意識淡薄?！毒V要》中明確指出科學(xué)學(xué)問是在幼兒的探究之后，在幼兒溝通爭論中形成的。所以教師應(yīng)通過供應(yīng)溝通的平臺，促進有效的互動，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺。

【教學(xué)目標】

本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的閱歷和潛在水平之間的距離，在本活動中我預(yù)設(shè)了以下活動目標

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀看力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的熟悉。

3p培育幼兒寵愛大自然的感情，產(chǎn)生連續(xù)探究大自然的興趣

本活動的重點是在觀看操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀看力量。難點是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極爭論溝通，在合作中探究。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)問預(yù)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶著幼兒到野外實地觀看體驗，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

3.課件預(yù)備：自己提前制作

【教學(xué)方法】

幼兒是通過自由觀看、積極探究和爭論溝通來進展學(xué)習(xí)的，我為幼兒供應(yīng)接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜愛動手擺布，這時候他們肯定會躍躍欲試，期盼著去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個平行的小試驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的熟悉，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀看法、操作法和溝通爭論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。

大班教案：蒲公英5

大班語言蒲公英旅行記

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、宏偉的天安門等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到驕傲。

活動預(yù)備：

1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里預(yù)備一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的觀賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。

2、分段觀賞。

（1）第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）觀賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）觀賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道天安門廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次觀賞故事，鼓舞幼兒簡潔復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀看評估：

本次活動通過幫忙蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀看，知道我們的首都在北京，那里有天安門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的驕傲，促進幼兒更加喜愛祖國的美妙情感。

大班教案：蒲公英6

【活動目標】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中“比方“手法的奇妙運用，體驗蒲公英的輕快和美麗。

3、萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)會有感情地朗讀散文，大膽參加爭論。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒觀看過蒲公英，了解它的形狀特征，熟識它的生長過程。

2、物質(zhì)預(yù)備：“蒲公英“、“柳絮飛揚“的視頻短片、依據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動過程】

一、觀賞視頻短片，初步感知散文中“蒲公英“的形象美。

1、觀賞“田野里的蒲公英“視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺生活中的“蒲公英“的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于“田野里的蒲公英“的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的”蒲公英究竟長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最漂亮的？

2、溝通與共享：觀賞“蒲公英“視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最漂亮的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗讀散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來觀賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜愛這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、溝通與共享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到“多么好玩的蒲公英“，誰來說一說，蒲公英什么地方很好玩？

3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進展配樂朗讀散文。

師：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我們一起來認真聽一聽散文里是怎么說的！

4、溝通與共享：集體推敲“蒲公英“的好玩之處。

師：散文里說“多么好玩的蒲公英“。蒲公英好玩在哪里呢？誰你來說一說！

①比方句1：理解“花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球“。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評析：在理解第一句比方句的時候，教師可以隨即出示生活中的“蒲公英“球冠照片，幫忙幼兒形象、直觀地理解把蒲公英“球冠“比方成“球“的含義。）②比方句2：理解“潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕“。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么好玩的事情？

（評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫忙幼兒理解“飛揚、比柳絮還要輕“的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿勢的輕柔、美麗。假如幼兒對“柳絮“缺乏認知閱歷，教師還可以將提前預(yù)備好的一段關(guān)于“柳絮飛揚“的視頻短片播放給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒觀看、感知“柳絮“的潔白、輕快，從而幫忙幼兒理解“比柳絮還要輕“的句子含義。）③比方句3：理解“又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來“。

師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子“從天空中輕快地降落“的姿勢，幫忙幼兒理解、加深對“輕快、降落“這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽觀賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的美麗詞句。

師：多么好玩的蒲公英！讓我們再來觀賞一遍散文。請你認真地聽一聽，你最喜愛散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些“好聽的話“！

（評析：依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與共性化需求，進展摘句口語練習(xí)，幫忙幼兒積存散文中的美麗語句。）2、完整朗讀，體驗散文中的美麗意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來特別美麗。請大家站起來，跟著教師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普一般通的蒲公英，看起來真的很美、也特別好玩。你知道嗎？蒲公英還是一種特別寶貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕快地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些好玩的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個好玩的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇特別美麗、又布滿童趣的散文。在整個教學(xué)活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來觀賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀看、想象、理解散文中三處“比方“手法的奇妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特殊是教師依據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的“飛揚、輕快“的姿勢，幫忙幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)觀賞力量和藝術(shù)感悟力量。

2、在教學(xué)實踐中，我鼓舞幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英“飛揚、降落“等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展現(xiàn)“飛揚“的姿勢，特別具有創(chuàng)意，表達“動靜結(jié)合“的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些美麗詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、舒適的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多小野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地降落下來。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，外表棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

大班教案：蒲公英7

活動目標：

1、在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律（熟識切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容。

2、知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集