教師備課筆記2016－2017學年度

學校石橋小學年級6學科安全教育任課教師

課程標準對本年級(段)的具體教學要求本套安全教育教科書使將安全教育的若干問題糅和在一起，作為一個序列呈現(xiàn)各冊分別由九個活動主題組成。每個活動主題設置有“真實再現(xiàn)”“行動在線”“拓展延伸”三大板塊，其間穿插“警示臺”“天天提醒”“安全錦囊”“知識鏈接”等。其中：“真實再現(xiàn)”是根據(jù)主題內容選取的典型的真實案例或場景，以引發(fā)學生德思考?！靶袆釉诰€”主要是以安全方面的知識為載體，為學生提供按照知識點內容和要求進一步體驗、探究的活動過程“警示臺”為學生提供提醒、警示的內容?！鞍踩\囊”為學生提供解決問題的方法或最佳途徑的內容。“知識鏈接”為學生呈現(xiàn)必備的知識性資料內容。“拓展延伸”主要是承接“行動在線”中的知識學習與探究體驗，以校內活動和社會實踐活動的方式，將學習與探究體驗到的知識綜合應用到實踐中解決問題或升華認識，并進一步內化為素質和能力。但是，上述每一個主題活動并不完全覆蓋并拘泥于活動本身，而是根據(jù)安全教育的內容和社會實踐的選擇和安排，體現(xiàn)學生學習的主體性，實現(xiàn)“以知識學習的探究、模擬體驗和綜合實踐活動為主”的基本設計理念。本課程是以中小學生逐步擴展的家庭生活、學校生活、社會生活、網絡生活等不同生活領域為基本線索，結合中小學生身心發(fā)展的特點圍繞學生成長的不同階段中主要涉及的安全問題，分層次、分階段整合預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害安全、自然災害安全、網絡和信息安全以及校園安全等六個模塊的內容，突出課程的主體性，把教育內容寓于生活主題之中。

本冊教材簡析（一）要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。（二）使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。（三）通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。（四）為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。（五）培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。（六）通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法比賽、藝術節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。（七）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位（八）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向（九）注重學生學習方式的多樣性（十）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)（十一）體現(xiàn)教學的層次性

課題學會交往，友好相處課型新授教材分析教育教科書使將安全教育的若干問題糅和在一起，作為一個序列呈現(xiàn)各冊分別由九個活動主題組成。每個活動主題設置有“真實再現(xiàn)”“行動在線”“拓展延伸”三大板塊，其間穿插“警示臺”“天天提醒”“安全錦囊”“知識鏈接”等。其中：“真實再現(xiàn)”是根據(jù)主題內容選取的典型的真實案例或場景，以引發(fā)學生德思考。教

學

目

的（一）要根據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣，使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。（二）使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。（三）通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的興趣。教學重點難點

能夠學會與人友好相處教具運用課件

第（1）課時教學內容學會交往，友好相處教學重點如何學會交往，友好相處教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記㈠談話導入：

同學們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和家人的關心.愛護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發(fā)生危險.釀成事故.象不久前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災.我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談談家庭火災要注意什么：(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災的。本班毛同學就是這種情況造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器.特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應及時向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

學生積極思考，小組討論。

隨著積極的發(fā)展，學生的安全越來越受到重視，學生安全應該放在一個很高的地位上。

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記㈡用幻燈片展示各種火災實錄.從中學習自救知識

㈢教師介紹火災報警須知：

㈣小結：（卡紙出示師生共同總結幾種逃生的方法。

1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

2室內火災.從窗戶逃生。

3高層建筑火災逃生。

4公共場所火災逃生。

5安全出口火災逃生。

1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

1、牢記火警電話“119”.事發(fā)時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

學生自己說一說身邊的事情。

第（2）課時教學內容正確處理同學間的沖突教學重點如何化解沖突教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、導課。不要與她接觸這是芝加哥地區(qū)的育兒教育專家們的建議。

“零忍耐”原則在研究出怎樣做才能減少“暴君”之前，克拉克和蘭德爾認為有些事是不能做的。

孩子要學會保護自己

曾經是教師的克里斯蒂·克拉克，現(xiàn)在通過她的商業(yè)機構提供育兒討論會和上門咨詢服務。她看到許多出于善意的父母們在這個問題上經常犯錯誤。她說：“無法忍受自己孩子被欺負的媽媽們認為她們可以用平靜、溫和的方式來接觸對方的家長。她們總是認為只要向暴力孩子的媽媽傳達了這樣的信息，那些媽媽就會對其孩子的行為做必要的糾正。”這種方式在理想的世界里確實會有效。但現(xiàn)實生活中，會適得其反。那為何不通過與其他理性的成年人展開有意義的對話來處理呢？蘭德爾現(xiàn)居威爾米特市，他曾在FoxNews，CNN和WTTW的“今夜芝加哥”節(jié)目中談到過欺負弱小的情況。他比喻道：“不幸的是，蘋果不會從很遠的樹上掉到你前面?！彼f：“喜歡欺負別人的孩子是在家里學會用暴力方式解決問題的，他們同樣是受害者……”私立學校發(fā)生的一次危機：一位母親決定就她兒子所遭受的折磨與另一位母親進行交談。而另一位母親突然爆發(fā)了，尖叫著吐出一些骯臟粗俗的詞語，為滿走廊的學生做了一個極其惡劣的行為榜樣。

克拉克說：“暴力具有向后傳遞的特性。它從一代人傳到下一代，又從下一代人傳到下下一代。一個孩子喜歡暴力是因為他的

在這節(jié)課的時候應該從自己的身邊找一些例子，讓自己的學生真正的在這一節(jié)課上學會為人處事的一些方法。

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記

克拉克認為，不要教你的兒子或女兒去還擊，那樣會讓問題持續(xù)下去?？赏ㄟ^“訓練軍士”的方法來指導你的孩子如何去應對。蘭德爾也認為還擊的方法在現(xiàn)在是不實用的。由于被欺負的孩子們大多都在體能上處于弱勢，而且不像欺負他們的孩子那樣具有侵略性，所以告訴孩子去還擊通常都是錯誤的。他說：“在我的成長過程中，我處理問題的方式是向欺負我的人還擊，這確實有效。但是今天的社會與以往不同了，打架是不被提倡的?，F(xiàn)在的學校都提出了‘零忍耐’原則，還擊可能會導致你被開除?！苯毯⒆印按蚧厝ァ笔且环N自我保護和正當防衛(wèi)的方式，在競爭社會，教孩子學會反擊是非常必要的。當然，我們不能教孩子去欺負別人，但若別人欺負到自己頭上來了，就應該反擊。孩子將來面對的是一個競爭社會，如果事事都教孩子寬容退讓，容易造成他形成軟弱怯懦的個性，無法做到自強自立。所以，讓孩子具有反擊精神，學會自我保護是非常必要的。

父親是個暴徒，而他父親之所以是個暴徒又是因為他祖父也是個暴徒。”克拉克永遠不會忘記在一所郊外的。

第（3）課時教學內容如何度過青春期教學重點1、新的健康觀念2、青春期男孩、女孩在生理上的變化3、青春期性心理的主要表現(xiàn)和發(fā)展階段教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記一、新的健康觀(1)身體健康(2)心理健康(3)良好的社會適應性

二、青春期生理變化

三、青春期性心理的主要表現(xiàn)

案例分析（3個案例）提問：他們三人誰是健康的人？為什么？身體健康是生理基礎，心理健康是促進身體健康的必要條件，而良好的社會適應性則可以有效地調整和平衡人與自然、社會環(huán)境之間復雜多變的關系，使人處于較為理想的、動態(tài)平衡的健康狀態(tài)。圖片：嬰兒（我是男孩還是女孩？）圖片：成年女子（我有哪些變化？）講述：在父母的關愛、呵護下嬰兒逐漸地成長起來，經過嬰兒、幼兒、童年之后，孩子繼續(xù)生長身體會出現(xiàn)一些變化，性別特征更加明顯，即進入青春期。歸納：神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的影響下：①形態(tài)發(fā)育②功能發(fā)育③性發(fā)育方面都經歷著各種明顯的變化。

男孩從10-14歲，女孩從10-12歲開始進入青春期。回憶：你大概是什么時候進入青春期的？青春期是個體心理發(fā)展劇烈變化的時期，既有童年期的痕跡，又有成年人成熟心理的萌芽，表現(xiàn)為情緒加拿大的小伙子和中年婦女是健康的人；中專畢業(yè)生是不健康的人。

看圖說出處于青春期中的男孩和女孩身體上出現(xiàn)的差異變化。男孩：聲音變得低沉，喉結突出；長出胡須；身體長高，肩變寬；長出陰毛和腋毛；身體的某些部位（陰莖）增大。女孩：身體迅速長高；長出陰毛和腋毛；身體的某些部位（乳房、臀）變大。談談自己大概是什么時候進入青春期。

分析具體案例，引導學生說出健康應涉及的標準，引出新的健康觀。

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記1、渴望了解性知識

2、白日夢

3、懷春心理

四、青春期性心理發(fā)展的四個階段1、異性疏遠期

2、異性吸引期

3、異性眷戀期

4、愛情初嘗期五、處于青春期男女生交往之道——距離產生美

不穩(wěn)定、好興奮、易激動。發(fā)調查資料“你有過這樣的經歷嗎？”案例1學生小C的困惑（參與圍觀看性知識的書的）我一開始沒去看，后來聽同學說是這種書，我知道是不可以看的，但是我終于忍不住想看一看，所以后來我去看了，我這是在犯罪。請老師饒恕我，我以后一定再也不看這種書了。點評：我們要認真地學習人體的正常結構，沒有必要躲躲藏藏的。視頻——小品分析：白日夢并不是睡眠中的夢,是人在清醒狀態(tài)下,以自我為主角,虛構的一系列有情節(jié)的心理活動.由于青春期男女性意識的發(fā)展,經常以一種夢幻的假想來滿足心理上的需要,是正常的.但是卻是不現(xiàn)實的.多了會使人沉迷于幻想,逃離現(xiàn)實生活.試題6視頻——小品兩性間自然的吸引,對異性朦朧的眷戀和向往是戀愛的前奏,是純真高尚的,是性愛得到發(fā)展的必經階段.

視頻——小品提問：他們怎么啦？你們有過這種經歷嗎？視頻——小品案例2學生小A的困惑；我以前從來沒有注意過卉，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)了卉很特別，對我有一種吸引力，我很想主動接近她，可心里就是怕，像做賊似的。

視頻——小品

1、廣而不狹多留余地2、氣氛自然輕松愉快3、儀表大方體太端正4、共同活動避免獨處5、困惑問題請教師長6、遇到非禮正當防衛(wèi)并贈送一句話、距離產生美。距離——保持彼此好感的尺度心理學家指出：對異性的高尚向往已是自己培養(yǎng)出高尚品格的原動力。

小品欣賞說出男女生之間的關系顯得很疏遠小品欣賞說出他們互相間有好感，發(fā)現(xiàn)異性身上的優(yōu)點。

分析出小A是正常的表現(xiàn)，已經會欣賞異性了。小品欣賞男女關系太進了，這將不適合目前大家的年齡

學會簡單的交往之道

介紹青春期心理發(fā)展的特征。

通過一起閱讀補充資料，了解處于青春期的男女正常的性心理表現(xiàn)，然后再歸納主要表現(xiàn)就顯得很自然。

通過小品視頻的欣賞，了解青春期性心理反展的四個階段

第（4）課時教學內容怎樣預防性騷擾教學重點避免不安全行為的技巧；正確并及時尋求幫助和保護。教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記1.導入

2.活動

（教師讀出下列內容，學生隨即判斷，教師對于學生正確的判斷要給予及時表揚，對學生錯誤的判斷要及時引導。）同學們正處在人生最美好的時期--青春期，隨著青春期發(fā)育的開始，同學們在生理上、心理上發(fā)生了巨大的變化，由此我們身體可以被接觸的部位也隨之發(fā)生改變。在日常生活中，不論男生或女生都有一些身體部位是不能被他人觸摸的，應該注意，在同性或異性交往過程中，既要自尊也尊重別人，避免不經意的觸摸而引起對方的反感或被別人惡意觸摸，甚至對自己或他人造成性侵犯。在公共汽車上，故意緊貼著對方的身體，在人群擁擠的地方用手觸摸對方的身體；在街道上故意接近他人，產生身體上的接觸或碰撞等。（是）

◆對路過的女性吹口哨或發(fā)出尖叫聲；（是）

◆談論有關性的問題；"你今天穿著得很性感啊"等。（是）

◆在公眾地方，用曖昧、不正的眼光上下打量他人或從外表和身材對他人予以有關性方面的評價。（是）

◆公共汽車內，擁擠時無意的觸摸或碰撞。（否）

◆在女性面前裸露身體。（是）

◆用帶有性意識的眼光上下打量他人。（是）

◆海濱浴場，身穿游泳衣在異性面前走過。（否）

◆醫(yī)生用診治為借口，故意觸摸患者的身體。（是）

◆遇到險情時，上前扶或抱住即將摔倒或暈倒的異性。（否）

◆老師利用職權表示對學生的"關

避免不經意的觸摸而引起對方的反感或被別人惡意觸摸，甚至對自己或他人造成性侵犯。

在公共汽車上，故意緊貼著對方的身體，在人群擁擠的地方用手觸摸對方的身體；在街道上故意接近他人，產生身體上的接觸或碰撞等

讓學生從心底里重視起來。

教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生需要關注的要點課后札記

3.教師小結心"和"照顧"，甚至以脅迫的手段，進行騷擾。（是）

◆在對方不愿意的情況下強行親吻或摟抱。（是）

所謂性侵犯一般是指并非出自本人意愿的包括非身體的性挑逗及身體接觸的性活動。

第（5）課時教學內容怎樣應對公共場所發(fā)生的險情教學重點

教學過程教學環(huán)節(jié)與主要內容學習過程設計師、生