通過(guò)觀察了解混合前的沙和黃豆是怎斷混合后是否發(fā)生變化做好學(xué)生綜合觀學(xué)生設(shè)計(jì)混合學(xué)生發(fā)表自己各小組交流方利用教師提供依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與判選擇合理的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操觀察認(rèn)識(shí)混合后的物質(zhì)的主通過(guò)取名進(jìn)一步對(duì)混合的物質(zhì)進(jìn)行觀積極尋找解決問(wèn)題的不同方從多角度己的行為進(jìn)行恰當(dāng)促使學(xué)生豆并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)特征的變合學(xué)生猜測(cè)、判觀察試管中的說(shuō)說(shuō)自己的方明自己的設(shè)想方動(dòng)從觀察與討論中捕捉探究確探究任證有序合理地開(kāi)展觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的引導(dǎo)學(xué)生思維向深合也沒(méi)有什么新的物質(zhì)產(chǎn)促進(jìn)學(xué)生新舊經(jīng)驗(yàn)其更全面地理解混示等見(jiàn)的分離混合2、回答對(duì)面粉和面粉和粳米的根據(jù)事物的特征選用分離的它方法。)離鐵釘和木屑法及選用此方4、分析這兩種物品還有什么本再次選擇分離的方法進(jìn)行分的分離混合物的方等1、觀察分離好的3、動(dòng)手試著分離黑墨水和綠墨進(jìn)行分析黑墨水和綠墨水是1、總結(jié)這節(jié)課中使用過(guò)的分離2、說(shuō)說(shuō)分離混合物要根據(jù)事物本質(zhì)特征選擇3、在家長(zhǎng)的幫助下分離鹽和水的分離方法的總結(jié)，1、土壤是混合物入考4、土壤里還有什土壤中的哪些成壤是不是混合物驟一、體球概念化的方向發(fā)遇真讀課文上“紙的奇遇”要洗凈打氣筒，一球兩只；一袋里的空間。"空"杯子里拓展學(xué)生的思驟透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水氣筒、橡膠先猜想，再實(shí)驗(yàn)證明說(shuō)明空氣沒(méi)有一定的形狀和體積，隨時(shí)充滿(mǎn)它所在的空間，它的形狀和體積取決于盛裝它的容器的形狀這個(gè)推測(cè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤W(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)物體的一些性質(zhì)：通過(guò)比較瓶中的空氣和水，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣（一定量的）沒(méi)有一定的形狀和體積，隨時(shí)充滿(mǎn)它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒(méi)有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時(shí)充滿(mǎn)通過(guò)比較認(rèn)識(shí)質(zhì)量是一個(gè)特殊的概念，學(xué)生很難理解，這里主要還是滲透，仍需要的不同特點(diǎn)，然后分別給出固體、學(xué)生通過(guò)整理資主要是綜合前獲，并進(jìn)行整理，然后進(jìn)行比較和分析，從而總結(jié)出空質(zhì)，進(jìn)而初步建立固體、液體和氣體的概念。這部分內(nèi)水被壓縮的空氣體（1）為什么小皮球（2）手松開(kāi)后為什（3）為什么有的?。?）空氣可能可以（2）壓縮空氣可能了解風(fēng)了解風(fēng)不要對(duì)著香吹實(shí)⑵驗(yàn)讓學(xué)生用游戲的方式通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)親身感受風(fēng)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知教室里空氣流動(dòng)的象來(lái)感受教室里風(fēng)的存讓學(xué)生親自進(jìn)一步了解空氣的流動(dòng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）2—4空氣和我們的生活論動(dòng)物、討論1）在自然界里，我交流采用收植物、人們和動(dòng)物、植物是什么關(guān)集資料和討類(lèi)和空氣系？論是科學(xué)探四、舉辦五、延伸動(dòng)物的高壓充氣鉆等覽小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；發(fā)芽時(shí)的種子的發(fā)錄種子發(fā)芽芽憶與芽聯(lián)系起苗一周期周期的樣子三周期的程苗點(diǎn)點(diǎn)同開(kāi)花了，結(jié)果了二、教學(xué)重難點(diǎn)三、材料準(zhǔn)備學(xué)的察錄、學(xué)的察錄、媒投片過(guò)去幾周觀察學(xué)花里花物影學(xué)花里花物影問(wèn)題？(⑴鳳仙花會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)高個(gè)問(wèn)題的預(yù)測(cè)和實(shí)際結(jié)果相一2、各小組間6、各小組討2、學(xué)生采下1、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果流的興趣，4、學(xué)生解剖5、學(xué)生通過(guò)7、學(xué)生匯報(bào)9、學(xué)生動(dòng)手2、學(xué)生自由“繁殖”意義夾一共有多少粒種子共有多少個(gè)果實(shí)？3、學(xué)生根據(jù)實(shí)個(gè)果實(shí)里的6、學(xué)生進(jìn)行估1、學(xué)生在投影儀上進(jìn)行排程期夾？（點(diǎn)分展株件1、學(xué)生根據(jù)觀拓展”引導(dǎo)迎接蠶寶寶的誕生點(diǎn)們?cè)摓樗鼈冏鲂┦裁礈?zhǔn)備型心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的可愛(ài)的蠶寶寶（共二課時(shí)）觀察記錄寶體長(zhǎng)變化統(tǒng)后的兩周中都作了哪些事學(xué)生查閱自己的觀察記學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀察認(rèn)先讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(他寶什),其物是)寶一些動(dòng)片快要結(jié)繭的蠶昆蟲(chóng)的具有“變態(tài)”特教學(xué)準(zhǔn)備:通過(guò)對(duì)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)蠶的前一段時(shí)間的生長(zhǎng)過(guò)程，有更深刻的印在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，圍繞著兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，第一個(gè)活動(dòng)圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。在活動(dòng)之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會(huì)變成什么樣，學(xué)生可以展開(kāi)合理的想象，各抒己見(jiàn)，然后通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對(duì)蠶蛹進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過(guò)程中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題``一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過(guò)程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個(gè)問(wèn)題是蠶變成蛹以后，還會(huì)不會(huì)變成其他形狀做出猜測(cè)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極去發(fā)我打算分兩步進(jìn)行，第一步是對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動(dòng)。這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，老師應(yīng)對(duì)拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩1．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛(ài)的蠶寶寶”測(cè)一下蠶寶寶的形狀仍是原來(lái)的樣就想辦法來(lái)看一看到底蠶寶寶變成的位置進(jìn)行觀察，討論，小組長(zhǎng)做7.請(qǐng)大家再觀察一下蠶繭里面還有什就來(lái)研究一下蠶寶寶的房子——蠶.時(shí)間請(qǐng)學(xué)生回生的預(yù)備本課主題蠶繭發(fā)生觀察蠶蛾的形態(tài)特小結(jié)蠶的認(rèn)識(shí)其他蠶蛾的的放大動(dòng)物的生生命周出示部培養(yǎng)他們勇于探索的科學(xué)精神，讓學(xué)生明白科學(xué)就在堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些有關(guān)冷熱的探究活動(dòng)。:教學(xué)重點(diǎn):：經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把一壺?zé)崴?，一杯?今天感覺(jué)教室外邊好熱水與下.后摸摸兩種水.摸4杯水的感冷熱的變化.受.感受惹熱水熱的的程度和冷水冷的程度.水，冷水.際.同的方法去研究冷水與熱水的其他不同點(diǎn).上浮的原因.線繩.在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生的假設(shè).水在變熱過(guò)程中重的變化的觀水上浮的原量是否發(fā)生變化，自己互相量是否發(fā)生變化，自己互相驗(yàn).驗(yàn).滿(mǎn)冷水的滿(mǎn)冷水的試管用氣中，又發(fā)熱脹冷縮（第一教時(shí)）分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶小水槽、暖看到了什么？有什么想法或水為什么沒(méi)開(kāi)問(wèn)題？為什么沒(méi)開(kāi)就溢出來(lái)初步觀察感知么現(xiàn)象？看清熱脹冷縮的現(xiàn)了嗎？能想法讓大家每個(gè)人說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎正確組裝實(shí)驗(yàn)樣用老師的器用一根細(xì)玻璃人，領(lǐng)一杯熱什么？說(shuō)明了人，領(lǐng)一杯冷什么？說(shuō)明了平底燒瓶放進(jìn)冷熱水中有什么不同的？填空：水有_____的性質(zhì)。什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體體驗(yàn)探究成功沒(méi)動(dòng).有位同學(xué)天天來(lái)看,發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮的性學(xué)生思考相互水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相學(xué)生討論、猜？（？）熱脹冷縮（第二教時(shí)）一、出示空平底復(fù)習(xí)回顧液體熱脹冷縮的性新回憶液體熱脹脹冷縮的性正確組裝實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)思考生活熱脹冷縮的中空氣熱脹冷生活實(shí)例與實(shí)驗(yàn)觀察固體受熱受冷的體積變條件可以配一條鐵路鋼還會(huì)朝上拱說(shuō)說(shuō)你有什么想了什么？說(shuō)明什根據(jù)相關(guān)信息會(huì)不什么熱脹進(jìn)行固體實(shí)驗(yàn)結(jié)取知識(shí)的意①由于銅球體積較大，所以在銅球加熱時(shí)所需時(shí)間較長(zhǎng)，②一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水入。水，先讓學(xué)生猜測(cè)哪杯冷哪杯和驗(yàn)證活動(dòng)來(lái)多少？學(xué)生根據(jù)生活引起學(xué)生對(duì)生引起學(xué)生對(duì)生了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。學(xué)生觀察溫度良好的觀察習(xí)分發(fā)一種溫度計(jì)，提示學(xué)計(jì)的構(gòu)造、刻慣。發(fā)現(xiàn)。通過(guò)再