高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)第六單元12《拿來(lái)主義》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)第六單元12《拿來(lái)主義》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文《拿來(lái)主義》的主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀(guān)點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文《拿來(lái)主義》的閱讀與理解。

2.分析課文中的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

3.通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.第一課時(shí)：閱讀理解

a.學(xué)生自讀課文《拿來(lái)主義》。

b.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的閱讀理解。

c.小組討論，分析課文中的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

2.第二課時(shí)：批判性思維培養(yǎng)

a.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀(guān)點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

b.小組討論，學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和論證。

c.寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)的短文。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

2.通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.文本解讀能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解課文《拿來(lái)主義》，分析課文中的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀(guān)點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.寫(xiě)作能力：通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文《拿來(lái)主義》的主題理解和思想內(nèi)涵。

-分析課文中的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

-運(yùn)用課文中的觀(guān)點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文《拿來(lái)主義》中的諷刺手法和隱喻理解。

-學(xué)生對(duì)于課文中所提到的歷史背景和文化知識(shí)的了解不足。

-將課文中的觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題分析。

-學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，如何從不同角度思考和分析問(wèn)題。

舉例解釋?zhuān)?/p>

-難點(diǎn)1：在講解課文《拿來(lái)主義》時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者運(yùn)用的諷刺手法和隱喻，如“送去主義”和“送來(lái)主義”的對(duì)比，教師需要通過(guò)具體例子和背景知識(shí)進(jìn)行解釋。

-難點(diǎn)2：學(xué)生可能對(duì)課文中所提到的歷史背景和文化知識(shí)了解不足，如對(duì)于“送去”和“送來(lái)”的具體歷史事件不清楚，教師需要提前準(zhǔn)備相關(guān)資料并提供講解。

-難點(diǎn)3：在引導(dǎo)學(xué)生將課文中的觀(guān)點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和思考角度，教師需要提供實(shí)際案例和引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生建立起批判性思維的框架。

-難點(diǎn)4：在寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生可能不知道如何從不同角度思考和分析問(wèn)題，教師需要提供寫(xiě)作指導(dǎo)和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生展開(kāi)思路。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、教學(xué)黑板、課桌椅、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：課文《拿來(lái)主義》的電子版教材、相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)的電子資料、批判性思維訓(xùn)練工具（如思維導(dǎo)圖軟件）、寫(xiě)作指導(dǎo)素材。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、問(wèn)答環(huán)節(jié)、互動(dòng)式教學(xué)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《拿來(lái)主義》的電子版教材和相關(guān)的歷史背景文化知識(shí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并回答預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“什么是拿來(lái)主義？”，“作者為什么提倡拿來(lái)主義？”，“拿來(lái)主義在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀課文和資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，如思維導(dǎo)圖、疑問(wèn)等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解一個(gè)與拿來(lái)主義相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋諷刺手法和隱喻，幫助學(xué)生理解拿來(lái)主義的思想。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析課文觀(guān)點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析問(wèn)題的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與拿來(lái)主義相關(guān)的文章或書(shū)籍，擴(kuò)展知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析問(wèn)題和寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與《拿來(lái)主義》相關(guān)的拓展閱讀材料，如魯迅的其他作品《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以及相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)資料，如“送去主義”和“送來(lái)主義”的具體歷史事件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以進(jìn)一步閱讀和研究魯迅的其他作品，深入了解他的思想和文學(xué)風(fēng)格。

3.學(xué)生可以探究魯迅的拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何借鑒外國(guó)的文化和科技，如何對(duì)待傳統(tǒng)文化等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)的短文，表達(dá)對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)的理解和看法，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

5.學(xué)生可以參與小組討論，從不同角度思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅的《拿來(lái)主義》，通過(guò)閱讀理解和分析，我們深入探討了拿來(lái)主義的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。我們了解到，拿來(lái)主義是魯迅提出的一種對(duì)待文化、知識(shí)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)吸收外來(lái)文化，棄取其糟粕，以發(fā)展自己的文化。學(xué)生通過(guò)思考和討論，理解了課文中的諷刺手法和隱喻，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題分析中。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測(cè)：

a.選擇題：請(qǐng)選出下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了拿來(lái)主義的主要觀(guān)點(diǎn)？

a)完全吸收外來(lái)文化，摒棄傳統(tǒng)文化

b)吸收外來(lái)文化，保留傳統(tǒng)文化

c)完全摒棄外來(lái)文化，保留傳統(tǒng)文化

d)摒棄外來(lái)文化，發(fā)展自己的文化

b.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋課文中的諷刺手法和隱喻，并給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

c.寫(xiě)作題：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)的短文，表達(dá)自己的理解和看法。板書(shū)設(shè)計(jì)-目的：明確本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-緊扣教學(xué)內(nèi)容：列出《拿來(lái)主義》的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

-結(jié)構(gòu)清晰：分為課文內(nèi)容概述、諷刺手法和隱喻分析、現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等部分。

-簡(jiǎn)潔明了：突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)圖表、圖形、顏色等元素，增加板書(shū)的吸引力和趣味性。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：通過(guò)生動(dòng)形象的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《拿來(lái)主義》主要觀(guān)點(diǎn)

-吸收外來(lái)文化，棄取其糟粕

-發(fā)展自己的文化

2.諷刺手法和隱喻分析

-諷刺手法：對(duì)比、夸張、反語(yǔ)等

-隱喻分析：如“送去主義”和“送來(lái)主義”的隱喻意義

3.現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-借鑒外國(guó)文化和科技

-對(duì)待傳統(tǒng)文化：批判性繼承和發(fā)展典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《拿來(lái)主義》的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法。

答案：主要觀(guān)點(diǎn)是吸收外來(lái)文化，棄取其糟粕，發(fā)展自己的文化。論證方法包括對(duì)比、舉例、諷刺等。

2.例題2：請(qǐng)分析《拿來(lái)主義》中的諷刺手法，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：諷刺手法包括對(duì)比、夸張、反語(yǔ)等。例如，作者通過(guò)對(duì)比“送去主義”和“送來(lái)主義”，諷刺了當(dāng)時(shí)某些人只愿意送出國(guó)門(mén)，而不愿意接受外國(guó)文化的現(xiàn)象。

3.例題3：請(qǐng)解釋《拿來(lái)主義》中提到的“送去主義”和“送來(lái)主義”的隱喻意義。

答案：“送去主義”指的是當(dāng)時(shí)某些人只愿意送出國(guó)門(mén)，而不愿意接受外國(guó)文化的現(xiàn)象；“送來(lái)主義”指的是當(dāng)時(shí)某些人只愿意接受外國(guó)文化，而不愿意將其與中國(guó)文化相結(jié)合的現(xiàn)象。

4.例題4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者如何看待傳統(tǒng)文化。

答案：作者認(rèn)為傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)秀的東西，應(yīng)該批判性地繼承和發(fā)展。但他也指出，傳統(tǒng)文化中有一些落后的東西，需要棄取其糟粕。

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)的短文，表達(dá)自己的理解和看法。

答案：拿來(lái)的文化，棄去的糟粕，發(fā)展自己的文化。這是魯迅先生所提倡的拿來(lái)主義觀(guān)點(diǎn)，我認(rèn)為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解例題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解題目的要求，明確答題方向。

2.對(duì)于分析題，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的理解進(jìn)行回答。

3.對(duì)于寫(xiě)作題，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

4.在講解過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容。

5.對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)反思首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)布置的任務(wù)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了很好的引導(dǎo)作用。學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的理解不夠深入，需要在課堂上有更多的引導(dǎo)和討論。

其次，在課堂講解中，我對(duì)課文的主要觀(guān)點(diǎn)和論證方法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生深入理解了文章的核心思想。