第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀教案2023-2024學年人教版地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：地理七年級上冊《第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識。通過探究地球的形狀和大小，學生將能夠運用地理工具（地球儀）進行觀察和分析，培養(yǎng)空間思維能力；通過討論和計算地球的尺寸，提升邏輯思維和問題解決能力；同時，激發(fā)學生對地理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索精神和科學態(tài)度，為后續(xù)地理知識的學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經接觸過地球的基本概念。

-學生可能對地球是一個球體有初步的認識。

-學生可能了解過簡單的地圖和地理方位知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對地球的自然現(xiàn)象和地理特征通常有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察、分析和概括能力。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好邏輯推理，還有的喜歡小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解地球的真實形狀（橢球體）以及地球儀的投影方式。

-對地球尺寸的計算和理解可能存在障礙。

-將抽象的地理概念與實際地理位置聯(lián)系起來可能有一定難度。

-學生在運用地球儀進行觀察和分析時，可能需要時間來適應和掌握操作技巧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《地理七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備地球儀模型、地球形狀和大小相關的圖片、地球尺寸的圖表、地球儀使用教學視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但應準備直尺、圓規(guī)等基本測量工具以輔助教學。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一張桌子，方便學生合作討論和觀察地球儀。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，向學生展示一張地球的衛(wèi)星照片，并提問：“你們認為這是什么？它對我們有什么意義？”

-學生回答后，引導他們思考地球的形狀和大小，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

-提出問題：“地球真的是一個完美的球體嗎？它的真實形狀是什么？”

2.講授新課（15分鐘）

-使用地球儀模型，展示地球的真實形狀——橢球體，并解釋其形成原因。

-在黑板上繪制地球的橫截面圖，講解地球的赤道半徑和極半徑，并讓學生計算地球的周長和表面積。

-展示地球儀，介紹其結構和使用方法，包括如何確定方向、緯度和經度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：學生分為小組，每組使用一個地球儀，探討地球儀在實際生活中的應用。

-每組選派一名代表分享討論結果，其他小組成員可以補充或提問。

-教師根據(jù)學生的分享，總結地球儀在地理學習中的重要性。

4.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂所學，計算地球的尺寸，并解釋地球儀的使用方法。

-學生獨立完成后，相互檢查答案，教師選取幾份作業(yè)進行點評。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們對地球的形狀和大小有了哪些新的認識？”

-讓學生分享自己的學習心得，并對學生的回答進行總結。

-強調地球形狀和大小對地理學習的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

整個教學過程注重學生的參與和思考，通過地球儀的實際操作和小組討論，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合思維。同時，通過練習和提問，鞏固學生對新知識的理解和掌握。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地描述地球的形狀為橢球體，理解地球的赤道半徑和極半徑，并能夠計算地球的周長和表面積。

2.學生通過使用地球儀，掌握了如何確定方向、緯度和經度，能夠獨立操作地球儀進行觀察和分析。

3.學生在小組討論中積極發(fā)言，分享了對地球儀在實際生活中應用的理解，提高了合作學習和交流溝通能力。

4.學生通過練習題的完成，鞏固了對地球形狀和大小的認識，能夠將理論知識應用于實際問題中。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的學習心得，對地球形狀和大小的理解更加深入。

6.學生的地理實踐力和綜合思維能力得到了提升，能夠將抽象的地理概念與實際地理位置聯(lián)系起來。

7.學生對地理學科的興趣得到了激發(fā)，學習態(tài)度更加積極，為后續(xù)地理知識的學習打下了堅實的基礎。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了教材中的知識點，還能夠在日常生活中更加關注地理現(xiàn)象，將課堂所學應用于實際生活中。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理知識博覽》中關于地球形狀和大小演變的歷史，以及地球儀的發(fā)展歷程。

-視頻資源：科普視頻《地球的真實形狀》和《地球儀的制作與應用》。

-實踐活動：制作簡易地球儀，并標注重要的地理特征。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，加深對地球形狀和大小以及地球儀的認識。

-學生撰寫一篇短文，總結拓展內容中的新知識和個人感悟，字數(shù)不少于300字。

-學生在下次上課時分享自己的拓展學習成果，與其他同學交流學習心得。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，包括解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生將拓展學習內容與日常生活聯(lián)系起來，例如觀察天空中的星座，思考地球自轉和公轉對生活的影響。

-對于制作簡易地球儀的實踐活動，學生需要記錄制作過程，并在課堂上展示自己的作品，討論制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-教師根據(jù)學生的拓展學習情況，給予積極的反饋和評價，鼓勵學生的自主學習精神。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我利用了現(xiàn)代科技手段，通過衛(wèi)星照片激發(fā)學生的興趣，這樣的做法讓學生直觀感受到了地球的真實面貌，增強了學習的直觀性和趣味性。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中使用地球儀，這不僅提高了學生的實踐操作能力，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題難度不適宜或者學生自信心不足。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)匆忙，學生未能充分消化吸收課堂內容。

3.教學評價方面，我未能充分利用學生的練習成果進行有效的反饋，導致學生對自己的學習效果缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將在提問環(huán)節(jié)設置不同難度的問題，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來，同時鼓勵學生大膽提問，增強他們的自信心。

2.對于教學組織方面的問題，我將優(yōu)化課堂時間分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生能夠充分練習和討論。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的練習反饋，及時批改作業(yè)，并針對每個學生的表現(xiàn)給予具體的評價和建議，幫助他們了解自己的學習狀況，并指導他們如何改進。

此外，我還會繼續(xù)探索更多的教學創(chuàng)新方法，比如引入地理信息系統(tǒng)（GIS）等先進技術，讓學生更加直觀地理解地理知識。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣點，以便更好地調整教學策略，提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在師生互動環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極回答問題和參與討論。課堂氛圍活躍，學生們能夠跟隨教學節(jié)奏，理解和掌握地球的形狀和大小以及地球儀的使用方法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論地球儀使用方法時，能夠結合教材內容和實際操作，提出有價值的見解。在成果展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的成果給予積極的反饋。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于地球形狀和大小的問題，但在計算地球尺寸方面，部分學生還存在理解上的困難。測試成績分布較為均勻，顯示出學生掌握知識的程度。

4.課后作業(yè)：學生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠將課堂所學知識應用于實際問題的解答。作業(yè)質量整體良好，但仍有部分學生需要加強對地球儀使用方法的理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將在下一次課堂上給予以下反饋：

-對積極參與課堂討論和小組討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度。

-對隨堂