StarterUnit3SectionBproject教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024-2025學年人教版英語七年級上冊》StarterUnit3SectionBproject，本節(jié)課主要圍繞“介紹家庭成員”的主題展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：family,brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather等家庭成員詞匯。

2.學習句型：Thisismy...和Thatismy...，用于介紹家庭成員。

3.完成SectionB中的project任務，即制作一份家庭成員的介紹海報。

4.通過小組討論和展示，練習使用所學詞匯和句型進行口語交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用家庭成員詞匯和句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員，增進學生對家庭文化的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和創(chuàng)造性地運用所學知識，設計個性化的家庭成員介紹海報。

4.學習能力：提高學生通過合作學習，有效溝通和展示成果的能力。學情分析本節(jié)課面向的是人教版英語七年級上冊的學生，他們剛進入初中階段，對英語學習有一定的興趣和基礎。以下是具體的學情分析：

1.學生層次：學生英語水平參差不齊，部分學生對英語有濃厚興趣，基礎較好；但也有部分學生英語基礎薄弱，需要更多的關注和指導。

2.知識與能力：學生已掌握基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，但尚缺乏系統(tǒng)的語法知識和復雜的語言運用能力。

3.素質(zhì)方面：學生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。他們善于模仿，但可能在語言表達上缺乏自信。

4.行為習慣：學生處于青春期的初期，自我意識逐漸增強，但自律性相對較弱，需要教師的引導和激勵。

5.對課程學習的影響：學生對課程的興趣和積極性較高，但可能會因為基礎差異和自律性問題，導致學習效果不一。此外，學生可能對英語口語交流感到緊張，需要通過小組合作和實踐活動來提升自信。教學資源-教材《人教版英語七年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語詞匯卡片

-家庭成員圖片或插圖

-黑板和粉筆

-小組討論用海報紙張和彩色筆

-口語交流練習活動指南教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于家庭成員詞匯和句型的預習資料，要求學生預習并記錄不熟悉的單詞。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英文介紹你的家庭成員嗎？”，引導學生思考如何用英語表達家庭成員。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習成果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中關于家庭成員的介紹，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己的家庭成員，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭的圖片，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解家庭成員詞匯和句型，通過實例演示如何介紹家庭成員。

-組織課堂活動：分組讓學生用英語介紹自己的家庭成員，并進行角色扮演。

-解答疑問：對學生在活動中提出的問題進行解答。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，練習用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與其他同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握家庭成員的英文表達，提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置制作家庭成員介紹海報的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關英文家庭介紹視頻和文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成家庭成員介紹海報。

-拓展學習：學生觀看提供的視頻和文章，加深對家庭成員介紹的理解。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，提升自我反思和改進能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語家庭介紹視頻：選取一些生動有趣的英語家庭介紹視頻，讓學生通過觀看真實語境中的語言使用，提升聽力理解和口語表達能力。

-家庭成員介紹文章：提供一些英文文章，介紹不同文化背景下的家庭成員關系和稱呼方式，豐富學生的文化知識。

-家庭主題歌曲：推薦一些英文歌曲，如《MyFamily》、《I'veGotaFamily》等，通過歌曲學習家庭成員詞匯和句型。

-家庭主題故事書：推薦一些適合學生閱讀的英文故事書，如《TheFamilyBook》、《JustMeandMyDad》等，讓學生在閱讀中學習家庭成員的英文表達。

2.拓展建議：

-觀看英語家庭介紹視頻：鼓勵學生在課后觀看視頻，并嘗試模仿視頻中的表達方式，介紹自己的家庭成員。

-閱讀家庭成員介紹文章：指導學生閱讀英文文章，了解不同文化中的家庭成員稱呼和關系，并在班級內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學唱家庭主題歌曲：鼓勵學生學唱英文歌曲，通過歌曲中的歌詞記憶家庭成員詞匯，提高口語交流能力。

-閱讀家庭主題故事書：引導學生閱讀英文故事書，通過故事情節(jié)理解家庭成員的關系，并在閱讀后進行討論。

-家庭成員詞匯拓展：

-祖父母：grandmother,grandfather

-姐妹：sister,sister-in-law

-兄弟：brother,brother-in-law

-侄子侄女：nephew,niece

-表親：cousin

-家庭朋友：familyfriend

-家庭成員關系詞匯拓展：

-父母與子女關系：parent-childrelationship

-兄弟姐妹關系：siblingrelationship

-祖孫關系：grandparent-grandchildrelationship

-姑侄關系：aunt-niece/nephewrelationship

-堂親關系：cousinrelationship

-家庭文化拓展：

-家庭價值觀：familyvalues

-家庭傳統(tǒng)：familytraditions

-家庭教育：familyeducation

-家庭和諧：familyharmony

-家庭活動拓展：

-家庭聚會：familygathering

-家庭旅行：familytrip

-家庭晚餐：familydinner

-家庭游戲：familygame

-家庭主題句型拓展：

-介紹家庭成員：Thisismy.../Thatismy...

-家庭成員職業(yè)：Myfatherisa.../Mymotherisa...

-家庭成員愛好：Mysisterlikes.../Mybrotherenjoys...

-家庭成員性格：Mygrandmotherisverykind.../Mygrandfatherisverystrict...課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢查學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問學生：“Whoisyourfavoritefamilymember?”或“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，通過學生的回答來評估他們的語言運用能力。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和互動情況。例如，在小組討論和角色扮演活動中，教師注意觀察學生是否能夠自信地使用目標語言，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通。

-測試：在課程的某個階段，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來評估學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

評價實施：

-在提問環(huán)節(jié)，教師記錄學生的回答情況，對于回答不準確或表達不清的學生，教師會提供即時反饋和指導。

-在觀察環(huán)節(jié)，教師記錄學生的參與度和互動情況，對于參與度不高或互動不足的學生，教師會在課后進行個別輔導。

-在測試環(huán)節(jié)，教師批改測試卷，對學生的掌握情況進行評估，并及時給出反饋。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行仔細批改，檢查學生是否能夠正確使用家庭成員詞匯和句型，以及他們的語法和拼寫是否正確。

-點評：教師在批改作業(yè)后，會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對需要改進的地方提出具體的建議。

評價實施：

-教師在批改作業(yè)時，使用標準化的評分量表，確保評價的客觀性和一致性。

-在點評環(huán)節(jié)，教師會選擇一些具有普遍性的錯誤或亮點，進行公開點評，以促進全班學生的共同進步。

-在反饋環(huán)節(jié)，教師會通過書面評語或面對面交流的方式，與學生討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵他們針對反饋進行改進。

3.評價目的：

-評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

-了解學生在真實語境中運用英語的能力。

-激勵學生積極參與學習，提高他們的學習興趣和自信心。

-發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便及時調(diào)整教學策略和方法。

4.評價持續(xù)性與改進：

-教師會定期進行課堂評價和作業(yè)評價，以監(jiān)控學生的學習進度。

-根據(jù)評價結果，教師會調(diào)整教學計劃，以滿足學生的學習需求。

-教師會鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，以培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-教師會定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并尋求家長的支持和合作。重點題型整理題型一：家庭成員介紹短文寫作

題目：假設你是Tom，請用英語寫一段話，介紹你的家庭成員。

答案：MynameisTom.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mysister,andme.Myfatherisateacher.Heisverystrictbutalsoverykind.Mymotherisadoctor.Sheisverybusy,butshealwaysfindstimeforus.IhaveayoungersisternamedLucy.Sheisverycuteandlovestodance.Weareahappyfamily.

題型二：家庭成員角色扮演

題目：與你的同伴一起進行角色扮演，模擬介紹彼此的家庭成員。

答案：StudentA:Hi,I'mJack.Thisismybrother,John.

StudentB:Hi,I'mJohn.Thisismysister,Alice.

StudentA:Alice,thisismyfriend,Tom.

StudentC:Hi,Tom.Nicetomeetyou.

題型三：家庭成員關系判斷

題目：根據(jù)以下描述，判斷家庭成員之間的關系。

描述：1.Heismymother'sbrother.2.Sheismyfather'ssister.

答案：1.Heismyuncle.2.Sheismyaunt.

題型四：家庭成員職業(yè)猜測

題目：根據(jù)以下線索，猜測家庭成員的職業(yè)。

線索：1.Shehelpspeoplewhentheyaresick.2.Heteachesstudentsatschool.

答案：1.Sheisadoctor.2.Heisateacher.

題型五：家庭成員性格描述

題目：用英語描述一位家庭成員的性格特點。

答案：Mygrandm