識記新單詞的方法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）識記新單詞的方法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握識記新單詞的有效方法，結(jié)合2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊的課程內(nèi)容，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生記憶單詞的效率，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行有效交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解單詞的含義并在句子中正確運(yùn)用，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提升思維品質(zhì)，為形成跨文化交際意識奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，但在記憶新單詞方面可能存在困難。他們在知識層面已接觸過基本的英語語法結(jié)構(gòu)，對單詞的記憶多依賴于機(jī)械重復(fù)，缺乏有效的記憶策略。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過實(shí)踐來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持其興趣。此外，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，但可能還未完全適應(yīng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)方式。這些因素都將影響學(xué)生對新單詞的識記效果，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與游戲活動來學(xué)習(xí)新單詞，增強(qiáng)記憶效果。

2.設(shè)計(jì)情境模擬活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用新單詞，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體工具，如動畫和歌曲，輔助教學(xué)，通過視覺和聽覺雙重刺激，加深學(xué)生對單詞的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首與課程相關(guān)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“你們在歌曲中聽到了哪些單詞？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享他們所聽到的單詞。

-教師選取幾個歌曲中的單詞，讓學(xué)生嘗試拼寫和發(fā)音，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新單詞的圖片和拼寫，并用簡單的英語解釋單詞的含義。

-使用TPR（全身反應(yīng)法）進(jìn)行單詞教學(xué)，教師做出動作，學(xué)生跟隨并說出相應(yīng)的單詞。

-教師通過例句展示單詞的用法，并讓學(xué)生模仿例句造句。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享記憶單詞的有效方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個記憶游戲，如“單詞接龍”，讓學(xué)生快速記憶新單詞。

-學(xué)生分為小組，進(jìn)行單詞拼寫比賽，教師給出單詞，學(xué)生快速寫出正確的拼寫。

-教師挑選幾個學(xué)生上臺，用新單詞進(jìn)行句子接龍，其他學(xué)生判斷正誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，用新學(xué)的單詞進(jìn)行角色扮演，如購物、問路等情境。

-學(xué)生分角色扮演，教師和其他學(xué)生作為觀眾，對表演進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-教師提出與課程相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，如：“你什么時候會用到這些單詞？”

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并強(qiáng)調(diào)記憶單詞的方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)新單詞，并嘗試在日常生活中使用。

6.課堂延伸（2分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索記憶單詞的新方法，并分享給同學(xué)。

-教師提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用英語交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌和故事：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的英語兒歌和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，通過歌曲和故事中的重復(fù)句型和詞匯，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用如“英語流利說”、“滬江英語”等學(xué)習(xí)軟件，這些軟件中有針對單詞記憶的練習(xí)和游戲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-英語繪本：選擇適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中接觸更多的單詞，并在語境中學(xué)習(xí)單詞的用法。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，鼓勵學(xué)生在觀看時關(guān)注并記錄新學(xué)的單詞。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用新單詞進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的單詞編寫小故事或日記，這不僅能夠鞏固單詞記憶，還能提高寫作能力。

-學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行英語單詞卡片游戲，家長說出單詞，學(xué)生快速反應(yīng)出單詞的拼寫和含義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，如在購物時用英語與店員交流，或用英語描述日?；顒印?/p>

-教師可以定期布置與單詞記憶相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作單詞卡片、編寫單詞小故事等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能持續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助記憶單詞，通過小組討論和競賽，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦列表，讓學(xué)生在課余時間自主選擇學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講或朗讀比賽，通過準(zhǔn)備和參與比賽，提高單詞的應(yīng)用能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)在于教授新單詞的識記方法，包括通過音形義結(jié)合記憶單詞，通過聯(lián)想記憶單詞，以及在語境中記憶單詞。

②重點(diǎn)詞匯：選取課本中的關(guān)鍵單詞，如“cat”、“dog”、“apple”、“banana”等，這些單詞是學(xué)生日常生活中常見且常用的。

③重點(diǎn)句子：教授學(xué)生如何用新單詞構(gòu)建簡單句子，例如使用“我喜歡...”（Ilike...）句型來描述喜歡的物品，以及使用“這是...”（Thisis...）句型來介紹事物。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習(xí)：

請根據(jù)課上學(xué)習(xí)的單詞，完成以下句子：

-Ihavea__________(動物名).

-Myfavoritefruitis__________(水果名).

-__________(顏色名)ismyfavoritecolor.

-Shehasa__________(物品名).

-Wearegoingtothe__________(地點(diǎn)名).

答案：cat,apple,blue,book,park

2.詞匯聯(lián)想練習(xí)：

請用今天學(xué)到的單詞，寫出至少三個與每個單詞相關(guān)的詞匯或短語。

-cat:__________,__________,__________

-apple:__________,__________,__________

-school:__________,__________,__________

答案：kitten,meow,claw;appletree,applepie,applesauce;teacher,student,classroom

3.句子構(gòu)建練習(xí)：

請用以下單詞構(gòu)建句子：

-Words:big,dog,happy,run,park

-Sentence:__________________________________________________________

答案：Thebigdogrunshappilyinthepark.

4.語境應(yīng)用練習(xí)：

請根據(jù)以下情境，用新學(xué)的單詞和句型編寫對話：

-Situation:Youareatafruitshop.Youwanttobuyanapple.

-Dialogue:__________________________________________________________

答案:A:CanIhelpyou?

B:Yes,Iwouldliketobuyanapple,please.

A:Hereyougo.Thatwillbe$1.

B:Thankyou.

5.故事創(chuàng)作練習(xí)：

請用至少五個新學(xué)的單詞，編寫一個簡短的故事。

-Story:__________________________________________________________

答案:Onceuponatime,acatnamedWhiskerslivedinasmallhouse.Whiskerslovedtochasethebluebutterflyinthegarden.Onesunnyday,Whiskersfoundabigappleonthetree.Hewasveryhappyandshareditwithhisfriend,thedog.Theyenjoyedtheappletogetherandplayedalldaylong.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和記憶方法，強(qiáng)調(diào)記憶單詞的重要性。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，包括他們認(rèn)為最有效的記憶策略。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)使用這些策略。

-教師提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了記住單詞，更重要的是能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行有效的交流。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞快速識別：

教師展示一系列單詞卡片，學(xué)生需要盡可能快地讀出單詞并給出中文意思。

-卡片單詞：cat,dog,apple,banana,school

-預(yù)期答案：貓,狗,蘋果,香蕉,學(xué)校

2.句子構(gòu)建：

學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的單詞，構(gòu)建一個完整的句子。

-提示：使用“我喜歡...”（Ilike...）句型。

-預(yù)期答案：Ilikeapples.

3.單詞拼寫：

教師說出單詞的中文意思，學(xué)生需要寫出對應(yīng)的英文單詞。

-提示詞：大的（big），快樂的（happy），跑（run），公園（park）

-預(yù)期答案：big,happy,run,park

4.語境應(yīng)用：

學(xué)生需要根據(jù)給定的情境，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

-情境：你和你的朋友在公園里，你看到一只狗。

-預(yù)期答案：A:Look,there'sadog!