我與后進(jìn)生的故事4篇

我與后進(jìn)生的故事第1篇

每個(gè)孩子都有屬于自己燦爛地笑臉，有自己童真的夢想。走進(jìn)校園這方圣土，和孩子們生活在一起的日子已有十多年了。那清澈的明眸，花一樣的笑臉，給我的記憶里采擷來一朵又一朵美麗的浪花。在每一個(gè)教育工作者的教育生活中，都有這樣那樣令人難以忘懷的瞬間。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：在世界上，除了陽光，空氣，水和微笑，我們還需要什么呢？但是在應(yīng)試的海洋中沉迷太久，家長和社會(huì)對學(xué)生的期望太高。用分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)差，我們不由自主地會(huì)被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，對待那些非智力型后進(jìn)生有時(shí)會(huì)采取一些過激的做法，使笑容在與后進(jìn)生的交往中漸漸凝固。

后進(jìn)生，在教育學(xué)上稱為問題學(xué)生，可分為智力型后進(jìn)生和非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生是指那些非智力因素較差的學(xué)生。在教學(xué)工作中，我們所遇到的后進(jìn)生多數(shù)是非智力型后進(jìn)生，非智力型后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學(xué)生所不同的表現(xiàn)。

那是我從學(xué)校畢業(yè)，剛走上工作崗位不久，我新帶了一個(gè)班。班上的學(xué)生我一個(gè)都不熟悉。和我搭班的閆老師向我介紹：這個(gè)班可惱火了，有58個(gè)學(xué)生，教室里像插柴頭一樣，又不守紀(jì)律，一上課教室里像鴉鵲子窩，唧唧喳喳上不攏。你上課可要放厲害點(diǎn)，不能對他們?nèi)蚀?。上學(xué)期帶這個(gè)班的老師也向我介紹：班上有幾個(gè)厲害角色比如XXX、XXX、他們成績差、調(diào)皮搗蛋、不做作業(yè)，有他們簡直上不成課。我對他們善意的提醒只是淡淡一笑，在這樣的時(shí)刻，所有的學(xué)生在我的心目中都是一樣的角色定位，他們沒有優(yōu)與差的，也沒有善與惡的區(qū)別。開學(xué)第一節(jié)英語課，我像朋友似的和他們海闊天空的聊，我和他們聊英語的重要，聊自己讀書時(shí)對英語的愛好，聊中國人說英語的不規(guī)范和幽默也許是剛開始的緣故吧，學(xué)生對我有著新鮮感，也或許是話題比較廣泛，也比較對學(xué)生胃口，學(xué)生聽得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開始。我很高興。

隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來越熟悉，班上的差生都漸漸的露出了原形。其中在他們中間更有一個(gè)稱霸的，大多數(shù)調(diào)皮搗蛋的都聽他的。我知道了那個(gè)高個(gè)子的男孩，他叫劉昊，每次我上課，他都是心不在焉，不是手里不停的玩東西，東張西望，不是摸摸這個(gè)，就是動(dòng)動(dòng)那個(gè)，或者有時(shí)望著窗外發(fā)呆。今天上課批評了他，明天上課又那樣。作業(yè)拖拖拉拉不用心寫，有時(shí)干脆不交作業(yè)，屢教不改！我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了！看來我得花些心思改變他。

于是我找機(jī)會(huì)多和他聊天。知道他的父母離異，他和爸爸生活在一起，后來爸爸再婚，劉昊的生活更是陷入了一片泥潭。繼母不愿意照顧他，所以爸爸每次在出外出差時(shí)，給點(diǎn)錢讓他在外面吃。放學(xué)后在外閑逛的日子長了，他認(rèn)識(shí)了一群小混混，抽煙，上網(wǎng)，夜不歸宿，這些對他來說都是家常便飯。對學(xué)習(xí)更是失去了信心和熱情。聽了他的故事，我的眼中不由的充盈了淚水。是誰讓這個(gè)可憐的孩子變成這樣，是他自己愿意嗎？

每次上完課寫作業(yè)時(shí)，我都站在他身旁問他有什么困難，他默默無聲的聽著，幾乎不提任何問題。有一天，我正準(zhǔn)備有去輔導(dǎo)他時(shí)，他站起來突然對我說，老師，你出來一下，我有話對你說。我不由愣了一下，什么事呢？帶著些疑慮，我隨他走出了教室，劉昊用那失落的眼神望著我，對我說，老師，我不值得你這樣做，我已經(jīng)跟不上了。說的時(shí)候，他那無助的樣子深深刺痛了我。不，劉昊，老師這么會(huì)放棄你呢，只要你還信任老師，只要你還留戀我們這個(gè)班集體，老師就不會(huì)讓你掉隊(duì)，我們班的同學(xué)也不會(huì)。何況，你在咱們班那么有號(hào)召力，用你自己的努力帶動(dòng)其它學(xué)習(xí)上得過且過的學(xué)生，不是更好嗎？劉昊失望的眼神里燃起了星星點(diǎn)點(diǎn)的希望，我行嗎？你一定行。我懷著百感交集的心情，同時(shí)也我用堅(jiān)定的眼神回答了他。

從此后，我的課堂上多了一雙靈慧的眼睛，我的教學(xué)中多了一個(gè)得力的助手。誰說掉伍的鴻雁就不能跟上飛行的行列？愛也有回聲啊！

有一種期待，叫做未來，是的，班上那么多孩子，他們都有未來。作為一名教師，我是他們心靈上耕耘的人，是他們成長的領(lǐng)路人。即使是荒野中一顆最不起眼的小草，也要開出最燦爛的花朵。身處時(shí)代變革的我們，決不能枯萎在深山荒野和茫茫人海中，應(yīng)以自己的道德情操和人格魅力感染、熏陶學(xué)生，點(diǎn)亮他們心中愛的火把，照亮他們?nèi)松那俺獭?/p>

我與后進(jìn)生的故事第2篇我是一名從教第二年的新教師，班里的后進(jìn)生對我來說真的是個(gè)大問題。為了使他們進(jìn)步我求教了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，也自己摸索了許多小方法，但效果卻一直不盡如人意。小胡是令我印象最深的學(xué)生，不只是他是班里成績最差的，也不只是他是班里個(gè)子最小的，而是他那種積極樂觀的心態(tài)讓作為老師的我有點(diǎn)著急又有點(diǎn)心疼。

這學(xué)期是我與小胡相處的第二個(gè)年頭也是第四個(gè)學(xué)期，我感覺他長大了不少，我對他的期望也多了不少。開學(xué)的第一天我摸著他光禿禿的頭頂說：這學(xué)期你要繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步哦！他一如既往的露出他稀疏的牙齒，笑的眼睛成了月牙，讓人心里暖暖的，有時(shí)候我也在想，即使他的成績一直如此平平，但只要他快樂就好了。

開學(xué)的第二周，有一天吃完午飯時(shí)間比較充裕，我給了他一本新本子，我讓他安靜地坐在那兒練會(huì)兒字。因?yàn)樾『鷱囊婚_始學(xué)寫字開始就一直表現(xiàn)得很不好，不管我是否握著他的手嗎，他的字都很難入眼。我想這學(xué)期有時(shí)間就讓他多練練字吧！出乎意料的是放學(xué)前他開心的拿著本子來找我，遞給我，傻笑著說：老師，你看，我寫得字好看嗎？我接過本子一看，字跡已經(jīng)不是以前那樣又黑又粗、結(jié)構(gòu)分散，難以入眼的，相反，很干凈、結(jié)構(gòu)緊湊，我有些欣喜，向他豎起了大拇指，還給他的本子上蓋了小印章。他開心得不得了，一直在那兒傻笑。我跟他約定好，以后每天都要好好練字才行，他很爽快地答應(yīng)了我。

放學(xué)的時(shí)候他隔著老遠(yuǎn)的距離朝我喊了一聲：劉老師，晚安！天哪，那時(shí)才三點(diǎn)半，我被他弄得簡直哭笑不得。

其實(shí)后進(jìn)生并不是無藥可救的，只要找到方法，投其所好，并且堅(jiān)持到底，你一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，他們也是小天使。

我與后進(jìn)生的故事第3篇在我們平時(shí)的工作中,經(jīng)常說起后進(jìn)生,我想這里的后進(jìn)生是指兩類學(xué)生:其一,文化課成績差,在班級中屬于末幾位；其二,行為習(xí)慣差,老師眼中不聽話的學(xué)生.可在一些技能學(xué)科如體育中,卻有一些學(xué)生行為習(xí)慣很好,上課也很努力,但由于受其他一些因素的影響,在技能和體能上比班中學(xué)生落后很多的后進(jìn)生,小鄧同學(xué)就是這樣的一名學(xué)生.她個(gè)子不高,身體偏胖,靈活性和協(xié)調(diào)性也較差.在早晨的冬季長跑鍛煉中她總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面,而且還不能跑到底.

一天,小鄧在體育課中問我,老師,我的耐力很差,每次長跑都不能跑到底,有沒有辦法提高.聽了小鄧的話,我對小鄧說要想提高耐力水平,沒有捷徑和靈丹妙藥,只有靠毅力,只要能堅(jiān)持不懈的鍛煉,就能提高.我又對小鄧介紹了一些在長跑中要注意的事項(xiàng),如呼吸節(jié)奏和方法、訓(xùn)練量要循序漸進(jìn)等.

從這一天開始,每天放學(xué)后,小鄧總會(huì)在操場上獨(dú)自練習(xí)長跑,看著她蹣跚的腳步,我搖了搖頭,心中暗想,不知道小鄧能堅(jiān)持多久.

一天、兩天,一周、兩周、,小鄧堅(jiān)持了下來,跑的距離越來越長了,腳步越來越輕松,每天早晨的班級長跑中,她能堅(jiān)持跑到底了,而且越來越輕松了.慢慢地,在她的帶動(dòng)下,班里越來越多的學(xué)生加入到放學(xué)后的長跑練習(xí)中.

我與后進(jìn)生的故事第4篇當(dāng)老師的免不了長期和學(xué)生打交道，有時(shí)是很麻煩的。尤其是遇到軟硬不吃、屢教不改的學(xué)生，讓人傷透腦筋卻又無可奈何。

小剛就是這樣一名學(xué)生。剛剛開學(xué)不到2周，他的名字就成天出現(xiàn)在我們年級組的辦公室。很多老師反映上課時(shí)他常常帶領(lǐng)幾名同黨起哄，尖叫；老師有在寫黑板上板書，回過頭時(shí)他已經(jīng)從第一組的最后一排穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牧锏皆诹说谒慕M的位子上；課間他在教室里還大叫幾個(gè)漂亮的女生父母的名字，夾雜罵一些污言穢語。幾個(gè)女生哭著找我主持公道。我每次把他叫來，苦口婆心的給他講做人、學(xué)習(xí)道理，他呢？也總是承諾：老師。您放心，我一定改。可是，管不到一個(gè)周，依然如此。

我讓他寫過保證書，檢討：我罰他掃過教室：我讓他站在教室的后面聽課。。。。方法用盡，效果不佳。

我只有用更厲害的方法來教育他了。我叫來了他的爸爸。我先和他聊了聊他家里的情況。然后把李剛的表現(xiàn)如實(shí)的反映。他的爸爸認(rèn)真的聽著，臉色越來越沉，突然他站了起來，走向站著的李剛，啪啪。啪啪幾個(gè)大耳光扇了過去。嘴里使勁的罵道：讓你不成器，到學(xué)校來丟人現(xiàn)眼！我趕忙拉住。李剛挨了幾耳光，滿不在乎的站在在辦公室。后來他爸爸走了，我給他說這不是我的本意，要好好學(xué)，不要學(xué)壞。他滿口答應(yīng)了。走的時(shí)候他竟然然滿臉笑容，完全不像是剛剛挨過耳光的樣子這次叫過家長后，他的行為有所收斂。很長一段時(shí)間，他沒有在給班上添亂。

一天晚自習(xí)剛下。校長給我打電話讓我到校門口去。我走出宿舍，很遠(yuǎn)的就看見路燈下站了一伙人，一邊是李剛。我的心咯噔一下。這小子必定又出事了。我走過去，馬上就有老師給我說。他剛剛和學(xué)校老師打了起來。我問他怎么回事？他站在那里。一句話也不說。門衛(wèi)走了過來。憤憤的給我說。他趁門衛(wèi)不注意，一溜煙的跑出去買東西。進(jìn)來時(shí)門衛(wèi)給問他干什么去了？他實(shí)話實(shí)說。門衛(wèi)讓他進(jìn)來，他邊走邊說：看門狗，有什么了不起的。這句話聲音不大。門衛(wèi)聽到了就追來說要打他的嘴。2人就動(dòng)了手。被門衛(wèi)扇了一個(gè)耳光。我和門衛(wèi)說：這個(gè)孩子很調(diào)皮，罵人是從小養(yǎng)成的壞習(xí)慣，我可以保證他是無心的。。。。。。你就消氣，給他一次機(jī)會(huì)吧！。。。。過了大概有半個(gè)小時(shí)，他的情緒穩(wěn)定了，主動(dòng)給老師道歉。他說道：老師。我錯(cuò)了，下次我不會(huì)再罵人了。不要叫我的爸爸好嗎？我答應(yīng)了。第二天我問他的同桌。他的同桌說：他心里很感激老師，幸虧沒有叫他的爸爸。。。。。

這次事情以后，沒有女生因?yàn)樗R人到我這里來告狀。

元旦學(xué)校要排節(jié)目。他在班會(huì)上自告奮勇的說要表演一個(gè)。我感覺他的心理素質(zhì)很好，嗓門又大，就給他找了一個(gè)搭檔，讓它排練相聲。每天課外活動(dòng)時(shí)間，李剛和他的搭檔就在操場邊大聲的念臺(tái)詞。不時(shí)的加上一些動(dòng)作。我也抽出一些時(shí)間給他們的相聲作指導(dǎo)。終于到了元旦。小剛穿了一身筆直