2024積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念觀察物體一單元教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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對(duì)比這三個(gè)版本教材在《觀察物體(一)》這個(gè)單元的教學(xué)安排，筆者發(fā)現(xiàn)雖第一層次(二下首次出現(xiàn)該知識(shí)):從不同角度觀察實(shí)物和單個(gè)立體圖形，其第二層次(四下):從三個(gè)不同的位置觀察同一個(gè)幾何組合體(已經(jīng)由實(shí)物進(jìn)第三層次(五下):根據(jù)從某一方向看到的平面圖形，拼擺出實(shí)物幾何體，體(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)(四)教學(xué)難點(diǎn)個(gè)簡(jiǎn)單物體時(shí)看到的圖形(例1);辨認(rèn)從不同位置(正面、左側(cè)面、上面，類(lèi)似于三視圖的位置)觀察一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何體時(shí)看到的圖形(例2);在已有的觀察物體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理解決問(wèn)題(例3)。具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下圖：2345 (2)交流反思：你現(xiàn)在看到熊貓玩偶的哪一面?為什么和剛才的不一樣呢?個(gè)位置進(jìn)行觀察。(2)質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎?有什么不一樣?(3)明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓 圖(2)想一想：請(qǐng)學(xué)生靜靜地想一想上圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。1.連一連(教材第68頁(yè)做一做)2.說(shuō)一說(shuō)下面照片分別是誰(shuí)拍的。(教材第70頁(yè)練習(xí)十六第1題)小狗看到的是圖()小猴看到

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