外研版（2019）必修第二冊Unit1FoodforThoughtDevelopingideas教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)“FoodforThought-Developingideas”以食物為主題，針對九年級學生設(shè)計，旨在幫助學生通過課本內(nèi)容學習，探討食物選擇與身心健康的關(guān)系。課程將圍繞單元話題開展討論、小組活動和項目制作，深化學生對健康飲食的認識，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思考能力。通過結(jié)合課本中的閱讀材料和真實生活案例，提高學生在實際生活中做出明智食物選擇的能力，同時加強學生的語言表達和交流技巧，實現(xiàn)學科知識與現(xiàn)實生活的有效結(jié)合。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入探討“FoodforThought”主題，學生將提升語言表達和交流的準確性、流利性，增強運用英語進行思考和分析問題的能力。思維品質(zhì)方面，著重發(fā)展學生的批判性和創(chuàng)新性思維，使其能多角度、全面地審視食物與生活的關(guān)系。文化意識方面，課程將引導(dǎo)學生理解不同文化背景下的飲食差異，培養(yǎng)其跨文化交際能力。學習能力方面，旨在激發(fā)學生的自主學習興趣，通過合作、探究等活動形式，提高其獲取、處理和運用信息的能力，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：通過之前的學習，學生對外研版教材中關(guān)于食物的話題有了一定的了解，掌握了基本的食物類詞匯和描述食物的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們在前一冊中學習了如何表達個人喜好和健康飲食的重要性。

2.學習興趣、能力和風格：九年級學生對生活中的實際話題較感興趣，尤其是與自身生活緊密相關(guān)的食物主題。他們具備一定的合作學習和獨立思考能力，學習風格多樣，有的學生擅長視覺記憶，有的則偏好通過討論和實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習食物與健康的關(guān)系時，學生可能會在理解復(fù)雜的營養(yǎng)概念和表達個人觀點時遇到困難。此外，對于如何運用批判性思維分析食物選擇的社會文化因素，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)較大。語言表達方面，一些學生可能在組織復(fù)雜句子和準確使用專業(yè)詞匯上需要額外支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一份外研版必修第二冊教材，提前分發(fā)與“FoodforThought”相關(guān)的閱讀材料及練習冊。

2.輔助材料：準備食物圖片、健康飲食圖表、有關(guān)食物選擇與環(huán)境影響的社會調(diào)查視頻等，以豐富課堂內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗，如有需要，可準備簡單的食物制備或展示用的廚具作為輔助教學工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板以便學生記錄討論成果；設(shè)置展示區(qū)，供學生展示項目成果使用。教學過程首先，讓我們一起來探索《FoodforThought》這個主題。今天我們將深入探討食物對我們的身心健康以及環(huán)境的影響。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學們，我們每天都在選擇食物，但你們有思考過這些食物是如何影響我們的身心和環(huán)境嗎？讓我們通過一段視頻來開啟今天的話題。

（播放關(guān)于食物選擇對健康影響的一段視頻，激發(fā)學生的思考。）

2.閱讀理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們翻開教材，閱讀“FoodforThought”部分。我希望你們在閱讀時注意以下幾點：

（1）找出文章的主旨大意。

（2）總結(jié)文章中提到的關(guān)于健康飲食的要點。

（3）思考作者是如何論證食物選擇與身心健康的。

閱讀完畢后，請與同桌進行簡要討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)。

3.小組討論（15分鐘）

（1）在我們的生活中，有哪些食物選擇會影響我們的身心健康？

（2）如何從環(huán)保的角度看待食物選擇？

（3）舉例說明如何做出更健康、環(huán)保的食物選擇。

討論結(jié)束后，請各小組派代表進行分享。

4.課文主旨探究（10分鐘）

（1）文章開頭，作者通過什么方式引出食物選擇的話題？

（2）文章中提到的健康飲食原則有哪些？

（3）作者如何從環(huán)保的角度看待食物選擇？

讓我們一起來探討這些問題，深入理解課文。

5.語言點講解與練習（20分鐘）

在理解課文的基礎(chǔ)上，我們接下來學習一些與食物相關(guān)的詞匯和表達方式。我將提供一些例句，并邀請同學們進行模仿練習。

（1）描述食物的形容詞：delicious,nutritious,refreshing,etc.

（2）表達喜好和偏好的句型：Iprefer,Ienjoy,etc.

（3）表達健康飲食的句子：It'simportanttohaveabalanceddiet,etc.

請大家積極參與，把所學應(yīng)用到實際情景中。

6.項目制作（30分鐘）

為了鞏固所學，我們將進行一個項目制作。每個小組需要設(shè)計一份關(guān)于健康飲食的海報，內(nèi)容包括：

（1）海報主題：健康飲食，從我做起

（2）食物選擇建議

（3）環(huán)保飲食理念

（4）創(chuàng)意設(shè)計

完成后，各小組將海報展示在教室的展示區(qū)，我們一起來評價和投票選出最佳海報。

7.總結(jié)與反思（10分鐘）

最后，讓我們回顧一下今天的課程。通過這節(jié)課的學習，我們了解了食物選擇對身心健康和環(huán)境的影響，學習了如何用英語表達健康飲食的觀點，并付諸實踐。

請大家思考以下問題：

（1）你認為在我們的日常生活中，如何做出更健康、環(huán)保的食物選擇？

（2）這節(jié)課你學到了哪些知識？還有哪些需要加強的地方？

我希望大家能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到生活中，為我們的健康和地球的環(huán)境貢獻自己的力量。

今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與！學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了與食物相關(guān)的詞匯和表達方式，如描述食物的形容詞、表達喜好和偏好的句型等。

-能夠運用所學知識，就食物選擇與健康、環(huán)保等話題進行討論和表達個人觀點。

-學會了如何分析文章的主旨大意，總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息。

2.過程與方法：

-通過小組合作討論，提高了批判性思維和解決問題的能力，能夠從多角度分析食物選擇的影響。

-通過項目制作，鍛煉了創(chuàng)新性思維和動手能力，將所學知識應(yīng)用到實際情景中。

-通過課堂互動，提高了聽說讀寫綜合語言運用能力，尤其是口語表達和聽力理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對健康飲食的認識，能夠主動關(guān)注食物對身心健康的影響，形成良好的飲食習慣。

-培養(yǎng)了環(huán)保意識，學會從環(huán)保角度看待食物選擇，為保護地球環(huán)境貢獻自己的力量。

-增進了對他人觀點的尊重，學會了在討論中傾聽、理解和接納不同的意見。

4.學習能力：

-提高了自主學習能力，能夠通過查閱資料、與同學交流等方式，拓寬知識面，深入探究話題。

-增強了團隊合作能力，學會了在小組中分工合作、共同完成任務(wù)。

-提升了問題解決能力，能夠運用所學知識和方法，解決生活中的實際問題。教學反思在本次“FoodforThought”的教學過程中，我注意到了幾個值得反思的方面。首先，學生對食物選擇與身心健康的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明這個主題緊密聯(lián)系學生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學習熱情。在今后的教學中，我應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的興趣點，將課程內(nèi)容與他們的生活實際相結(jié)合。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中，有的同學能夠積極參與，主動發(fā)表自己的觀點，而有的同學則相對沉默。為了提高課堂參與度，我會在接下來的教學中更加關(guān)注這些同學，鼓勵他們大膽表達，增強自信心。同時，我也會調(diào)整討論環(huán)節(jié)，盡量讓每位同學都有機會參與到討論中來。

此外，通過項目制作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)意設(shè)計和團隊合作方面表現(xiàn)出了較強的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際操作中，這讓我深感欣慰。但我也注意到，有些小組在時間管理上還存在問題，導(dǎo)致項目完成度不高。因此，在以后的教學中，我會加強對學生時間管理的指導(dǎo)，幫助他們更好地平衡項目進度和細節(jié)處理。

在語言點講解與練習環(huán)節(jié)，我嘗試采用了更多的互動形式，讓學生在實際語境中運用所學知識。從學生的反饋來看，這種教學方式有助于提高他們的語言運用能力。但同時，我也意識到在詞匯和句型的選擇上，還可以更加貼近學生的實際水平，以便他們更好地吸收和運用。

最后，關(guān)于課堂氛圍的營造，我覺得還有很大的提升空間。在今后的教學中，我會努力營造更加輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生在愉悅的心情中學習，提高學習效果。典型例題講解例題1：

Writeashortparagraphabouttheimportanceofabalanceddiet.Usethefollowingvocabulary:nutritious,variety,energy,mentalhealth,physicalhealth.

答案：

Abalanceddietiscrucialforbothmentalandphysicalhealth.Eatingavarietyofnutritiousfoodscanprovideuswiththeenergyweneedtofunctionproperly.Moreover,adietrichinvitaminsandmineralspromotesgoodmentalhealthandenhancesourabilitytoconcentrateandfocus.

例題2：

Discusstheenvironmentalimpactoffoodwasteinashortessay.Usethefollowingvocabulary:sustainable,resource,waste,consequence,solution.

答案：

Foodwastehasasignificantenvironmentalimpact.Itnotonlywastesvaluableresourcessuchaswaterandenergybutalsocontributestopollutionandclimatechange.Toaddressthisissue,weneedtoadoptmoresustainablepractices.Onesolutionistoreducefoodwastebyplanningmeals,storingfoodproperly,andcompostingorganicwaste.

例題3：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish,focusingontheexpressionofpreferences:

1.我更喜歡吃有機食物，因為它們對健康和環(huán)境都有好處。

2.相比之下，快餐雖然方便，但并不利于長期健康。

答案：

1.Iprefertoeatorganicfoodbecauseitisbeneficialtobothmyhealthandtheenvironment.

2.Incomparison,fastfoodmaybeconvenient,butitisnotconducivetolong-termhealth.

例題4：

Writeaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoritehealthysnacksandthereasonsfortheirchoices.

答案：

A:Ilovesnackingonnutsanddriedfruits.Theyarenotonlydeliciousbutalsopackedwithnutrients.

B:Iagree.Ialsoenjoyyogurtwithfreshberries.It'sagreatwaytosatisfymysweettoothwithoutindulginginunhealthydesserts.

例題5：

Designaposterpromotingaschoolcafeteriainitiativeforhealthyeating.Includeacatchysloganandalistofhealthyfoodoptions.

答案：

Slogan:"FeedYourMind,Body,andSoulwithHealthyChoices!"

HealthyFoodO