新概念第一冊(cè)Lesson138教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson138

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)（7年級(jí)）2班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Lesson138，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用本課的詞匯和句型，提高聽力和口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，通過(guò)討論與課文相關(guān)的日常生活場(chǎng)景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。此外，課程設(shè)計(jì)將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，通過(guò)問(wèn)題解答和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本課的詞匯，如：comein,goout,open,close等；

②學(xué)會(huì)使用本課句型，如：“Canyouhelpme...?”,“Whatareyoudoing?”；

③能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確區(qū)分并使用相似詞匯，例如：comein和goout；

②在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確運(yùn)用本課句型，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用；

③理解并運(yùn)用課文中的文化背景知識(shí)，如對(duì)英國(guó)家庭生活習(xí)慣的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語(yǔ)第一冊(cè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本課相關(guān)的PPT演示文稿，包含詞匯圖片、情景對(duì)話示例等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，如詢問(wèn)學(xué)生：“昨天我們學(xué)習(xí)了什么？”然后通過(guò)提問(wèn)方式引出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Lesson138，讓我們一起看看這個(gè)對(duì)話里發(fā)生了什么有趣的事情?！苯又故疽粡埮c本課情景相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

①詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT展示本課的新詞匯，如“comein,goout,open,close”，并使用圖片和實(shí)物動(dòng)作進(jìn)行輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶這些詞匯。

②句型學(xué)習(xí)：講解并演示本課的核心句型“Canyouhelpme...?”和“Whatareyoudoing?”，通過(guò)例句讓學(xué)生理解句型的用法。

③情景對(duì)話：分析課文中的情景對(duì)話，讓學(xué)生注意對(duì)話中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作的順序和禮貌用語(yǔ)的使用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①聽力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

②角色扮演：分組讓學(xué)生模擬課文中的情景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

③對(duì)話創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作類似的情景對(duì)話，并與其他學(xué)生分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①日常生活中的應(yīng)用：討論在什么情況下可以使用本課的詞匯和句型，舉例回答如：“當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，你可以說(shuō)‘Canyouhelpme...?’”。

②文化差異：探討中英文化在請(qǐng)求幫助時(shí)的表達(dá)方式差異，舉例回答如：“在中國(guó)，我們可能會(huì)直接說(shuō)‘你能幫我一下嗎？’，而在英語(yǔ)中，我們通常會(huì)更禮貌地使用‘Canyouhelpme...?’”。

③語(yǔ)言實(shí)踐：小組內(nèi)部分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，討論如何在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，舉例回答如：“如果你在圖書館里找不到一本書，你可以說(shuō)‘Excuseme,canyouhelpmefindthisbook?’”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新詞匯、核心句型和情景對(duì)話。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，例如：“誰(shuí)能告訴我今天我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯？”和“在什么情況下我們可以使用‘Canyouhelpme...?’這個(gè)句型？”確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》課后練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。

-一篇關(guān)于英國(guó)家庭日常生活習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解文化背景，提高閱讀理解能力。

-一篇介紹中西文化差異的短文，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)查找資料，了解英國(guó)家庭的生活習(xí)慣，如用餐時(shí)間、禮儀等，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求幫助的情景對(duì)話，鼓勵(lì)他們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如動(dòng)畫片、兒童英語(yǔ)節(jié)目等，提高聽力理解能力，并嘗試模仿其中的對(duì)話。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或故事書，增加詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高口語(yǔ)交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了新概念英語(yǔ)第一冊(cè)Lesson138的課程，整體來(lái)看，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)圖片和動(dòng)作輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于形象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果很好，但對(duì)于那些更喜歡文字描述的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的解釋和例句。此外，我在講解句型時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用情境，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有些迷茫。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得比較害羞，沒有積極參與。我應(yīng)該在課堂一開始就營(yíng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能感到舒適并愿意開口。

關(guān)于教學(xué)策略，我覺得讓學(xué)生自己創(chuàng)作對(duì)話是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)缺乏思路。下次我可以提供一些具體的情境提示，或者給出一些關(guān)鍵詞，幫助他們啟動(dòng)思維。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)詞匯和句型的掌握情況良好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。我觀察到一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用還不夠準(zhǔn)確。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些語(yǔ)法點(diǎn)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更多樣化的教學(xué)材料和方法。

-在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

-在學(xué)生創(chuàng)作對(duì)話時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》課后練習(xí)冊(cè)中Lesson138的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和情景對(duì)話編寫。

2.聽力作業(yè)：回家后至少聽兩遍課文錄音，注意模仿錄音中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.口語(yǔ)作業(yè)：與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次日常對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

4.拓展作業(yè)：閱讀提供的關(guān)于英國(guó)家庭日常生活習(xí)慣的短文，并寫一篇100字左右的讀后感，分享自己的看法和收獲。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注了詞匯的拼寫和句型的使用。對(duì)于拼寫錯(cuò)誤，我會(huì)用紅色筆圈出，并要求學(xué)生進(jìn)行訂正。在句型使用上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的掌握不夠準(zhǔn)確，我會(huì)給出具體修改建議，如：“這里應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，因?yàn)槊枋龅氖钦谶M(jìn)行的動(dòng)作，所以應(yīng)該寫成‘Whatareyoudoing?’而不是‘Whatdoyoudo?’”。

2.聽力作業(yè)反饋：通過(guò)聽錄音，學(xué)生們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有了明顯改善。我鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的聽力作業(yè)成果，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：在學(xué)生記錄的對(duì)話內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)的亮點(diǎn)和不足。對(duì)于亮點(diǎn)，我會(huì)給予積極反饋，如：“你的對(duì)話中使用了本節(jié)課的新詞匯，非常好！”；對(duì)于不足，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，如：“在請(qǐng)求幫助時(shí)，記得使用禮貌用語(yǔ)‘Canyouhelpme...?’，這樣會(huì)顯得更加禮貌”。

4.拓展作業(yè)反饋：通過(guò)閱讀短文和寫作，學(xué)生們對(duì)英國(guó)家庭的生活習(xí)慣有了更深入的了解。我鼓勵(lì)他們?cè)谧x后感中分享自己的文化觀察和感受，并對(duì)他們的寫作進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()isaverbthatmeanstoenteraplace.

-Inthedialogue,thespeakerisaskingforhelpwiththephrase"()".

-Theword"()"meanstomakesomethingcoveranopening.

答案：1.comein2.Canyouhelpme...?3.close

2.將下列句子改為一般疑問(wèn)句：

-Youarereadingabook.

-Heisopeningthedoor.

-Theyareplayingfootball.

答案：1.Areyoureadingabook?2.Isheopeningthedoor?3.Aretheyplayingfootball?

3.根據(jù)課文情景，編寫一個(gè)類似的對(duì)話：

A:Hi,(name).Whatareyoudoing?

B:I'm(activity).Canyouhelpme(requestforhelp)?

A:Sure,Ican(offerhelp).

答案：例如：

A:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

B:I'mtryingtofixmybike.Canyouhelpmefindthetoolbox?

A:Sure,Icanhelpyoulookforit.

4.用本課的詞匯和句型描述一個(gè)你在家里幫助家人的情景：

-Lastnight,Iwas(activity)athome.Mymomaskedmeto(requestforhelp).I(response)and(descriptionofhelp).

答案：例如：

Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkathome.Mymomaskedmetohelpherfindherglasses.Irespondedimmediatelyandhelpedherlookfortheminthelivingroom.

5.根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)使用本課句型的對(duì)話：

情景：你的朋友在圖書館找不到一本書，你幫助他找到了這本書。

答案：例如：

A:Hi,John.Whatareyoudoing