15自相矛盾教案-2023-2024學年五年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統編版五年級下冊語文教材中的《15自相矛盾》一文為基礎，圍繞文章內容，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。課程設計以問題驅動法為主，通過引導學生發(fā)現文本中的矛盾點，激發(fā)學生思考，進而深入理解文章寓意。同時，結合課堂討論、小組合作等互動形式，提高學生的學習興趣和參與度，使學生在實踐中掌握知識，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《15自相矛盾》一文中的語言表達，使學生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理等方法，發(fā)現文本中的自相矛盾之處，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生從《15自相矛盾》這一寓言故事中，了解中國古代寓言的特點，培養(yǎng)學生對傳統文化的認識和尊重。

4.實踐與創(chuàng)新：通過課堂討論、小組合作等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了五年級上冊所學的基礎語法知識和一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，并能夠運用基本的修辭手法進行表達。

2.學習興趣：學生對寓言故事充滿好奇，對故事中的角色和情節(jié)感興趣，樂于探討故事背后的深層含義。

學習能力：學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠參與課堂討論，提出自己的見解。

學習風格：學生偏好互動式和體驗式的學習方式，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解文本中的自相矛盾時，可能難以把握故事的寓意和作者的寫作意圖。

-在分析文本時，可能缺乏足夠的詞匯和句式來表達自己的觀點。

-在小組合作中，可能因為觀點不同而產生分歧，需要學會傾聽和尊重他人意見。四、教學資源-教材：《統編版五年級下冊語文》

-課件：包含課文內容、圖片、動畫等輔助教學材料

-白板或黑板

-投影儀

-教學卡片

-錄音機或音頻播放設備

-課外閱讀材料：相關寓言故事集

-小組討論指南

-角色扮演道具

-學生作品展示板五、教學過程1.導入新課

-我會通過一個簡單的謎語來吸引學生的注意力，例如：“一個人有兩面，一個說謊一個說真，這是什么人？”（答案：矛盾的人）

-接著我會簡要介紹本節(jié)課的主題《15自相矛盾》，并告訴學生這節(jié)課我們將通過一個有趣的故事來探討矛盾的含義。

2.預習交流

-我會讓學生翻開課本，快速瀏覽《15自相矛盾》一文，并請他們分享他們對這篇文章的初步理解。

-我會邀請幾名學生朗讀課文，注意他們的發(fā)音和語調，同時讓他們注意文中的關鍵詞和句子。

3.課文主旨探究

-我會引導學生探討課文的主旨，即“自相矛盾”的含義。我會問學生：“你們在課文中找到了哪些表現自相矛盾的例子？”

-學生分享后，我會總結并解釋“自相矛盾”的概念，并引導學生思考這種矛盾在日常生活中的體現。

4.分析課文內容

-我會逐段分析課文內容，引導學生關注文章中的細節(jié)。

-對于每一部分，我會提出問題，如：“這部分描述了什么情景？人物有哪些言行表現自相矛盾？”

-我會讓學生在小組內討論這些問題，并鼓勵他們分享自己的觀點。

5.語言修辭分析

-我會特別強調課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法如何增強故事的表現力。

-我會讓學生嘗試找出文中的修辭例子，并討論其效果。

6.情景體驗

-為了讓學生更深入地理解課文，我會組織一次角色扮演活動。學生可以分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行扮演。

-學生需要在扮演中體現人物的自相矛盾行為，并在表演后分享他們的體驗和感受。

7.小組討論

-我會提出一些深入的問題，如：“你們認為故事中的主人公為什么會自相矛盾？這給你什么啟示？”

-學生將在小組內討論這些問題，并準備在班級分享他們的答案。

8.班級分享

-每個小組將有機會在班級分享他們的討論成果，其他學生可以提出問題或進行評論。

-我會引導學生互相尊重和傾聽，確保討論有序進行。

9.總結與反思

-我會總結本節(jié)課的重點內容，包括“自相矛盾”的概念、課文中的修辭手法以及故事給我們的啟示。

-我會讓學生反思本節(jié)課的學習過程，并詢問他們是否有任何疑問或未解決的問題。

10.作業(yè)布置

-作為作業(yè)，我會讓學生寫一篇短文，描述他們在生活中遇到的某個自相矛盾的例子，并分析其原因和可能的解決方案。

-我會強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。

11.結束語

-最后，我會鼓勵學生將所學應用到日常生活中，學會觀察和思考，以便更好地理解和處理自相矛盾的情況。

-我會感謝學生的積極參與，并期待下一節(jié)課的見面。六、知識點梳理1.詞語理解與運用

-掌握課文中的關鍵詞匯，如“矛盾”、“言行不一致”、“吹?！钡?，并能夠正確運用這些詞匯在句子中表達意思。

2.修辭手法

-理解并識別課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析這些修辭手法如何增強文本的表現力和生動性。

3.文章結構

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，理解故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。

4.人物性格分析

-認識故事中的主要人物，分析他們的性格特點，如主人公的矛盾性格，以及這種性格對他行為的影響。

5.寓言故事的特點

-理解寓言故事的一般特點，包括其寓意性、虛構性、夸張性等。

6.閱讀理解

-培養(yǎng)學生通過閱讀文本，提取信息，進行推理和判斷的能力，如理解故事背后的道德教訓。

7.寫作技能

-學習如何寫一篇簡短的寓言故事，包括構思、撰寫和修改過程。

8.口頭表達與溝通

-通過小組討論和角色扮演，提高學生的口頭表達能力，學習如何清晰、準確地表達自己的觀點。

9.批判性思維

-培養(yǎng)學生批判性思維能力，鼓勵他們從不同角度思考問題，提出質疑和反思。

10.文化背景知識

-了解寓言故事的起源和發(fā)展，以及其在文化傳承中的作用和意義。

11.邏輯推理

-通過分析故事中的矛盾，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，學會從細節(jié)中發(fā)現問題并解決問題。

12.價值觀教育

-從故事中提煉出積極的價值觀，如誠實、謙遜、自我反省等，引導學生樹立正確的價值觀念。

13.生活實際應用

-引導學生將故事中的教訓應用到現實生活中，學會觀察和判斷周圍人的言行是否一致。

14.自我反思

-鼓勵學生進行自我反思，思考自己在生活中是否也有言行不一致的情況，并如何改進。

15.學習策略

-教授學生有效的學習策略，如通過預習、復習、做筆記等方式，提高學習效率和效果。七、板書設計①文章標題及作者

-《15自相矛盾》

-作者：（根據實際情況填寫）

②重點詞語

-矛盾

-言行不一致

-吹牛

-自相矛盾

③文章結構及重點句子

-開頭：引入故事背景

-“有一個人，他說話總是自相矛盾?！?/p>

-發(fā)展：描述主人公的矛盾行為

-“他一會兒說天要下雨，一會兒又說天要放晴。”

-高潮：矛盾行為的后果

-“人們都不相信他的話了。”

-結尾：寓意和教訓

-“他終于明白，說話要誠實，言行要一致。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《15自相矛盾》這篇課文，通過故事我們理解了什么是自相矛盾，以及這種行為可能帶來的后果。我們分析了課文中的關鍵詞匯和修辭手法，探討了故事的結構和人物性格。此外，我們還討論了寓言故事的特點，以及如何將故事中的道德教訓應用到現實生活中。希望大家能夠通過今天的學習，更加注重自己的言行一致，培養(yǎng)誠實守信的品質。

當堂檢測：

1.請簡要解釋“自相矛盾”的含義，并給出一個生活中的例子。

2.課文中使用了哪些修辭手法？它們對