6-1《記念劉和珍君》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學內容6-1《記念劉和珍君》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第六單元《記念劉和珍君》，教學內容主要包括以下三個方面：

1.文章背景及作者簡介：了解魯迅先生與劉和珍的交往，以及劉和珍君的英勇事跡。

2.文本分析：詳細解讀文章的篇章結構、修辭手法、精彩詞句，深入剖析魯迅先生對劉和珍君的贊美之情。

3.思想內涵：探討文章所反映出的時代背景，挖掘魯迅先生對革命先烈的崇敬之情，引導學生學習劉和珍君堅定的信仰和崇高的品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞《記念劉和珍君》，著重培養(yǎng)以下學科核心素養(yǎng)：

1.提升文學鑒賞能力：通過分析魯迅先生的修辭手法和精彩詞句，使學生感受文章的藝術魅力，提高對現(xiàn)代文學作品的鑒賞能力。

2.增強歷史與文化認同：了解文章所反映的時代背景，認識革命先烈劉和珍君的英勇事跡，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導學生思考魯迅先生對劉和珍君的贊美，激發(fā)學生對正義、勇敢等品質的追求，提高批判性思維能力。

4.塑造良好品格：學習劉和珍君堅定的信仰和崇高的品質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的品格。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一定的現(xiàn)代文學知識，具備閱讀理解能力，但對魯迅先生的作品風格及文章深層含義的理解尚有限。

2.能力層面：學生在分析文本、鑒賞文學作品方面具備一定的基礎，但在批判性思維和獨立思考方面有待提高。

3.素質層面：學生具備一定的道德品質和人文素養(yǎng)，但對革命先烈的崇高精神理解不夠深入，需要進一步引導和教育。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出一定的學習積極性，但部分學生對于深入探討文本內涵存在一定的惰性，對課程學習產生影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的情感表達，向學生傳遞文章的深層含義，引導他們理解魯迅先生的作品風格。

-討論法：組織學生就文章中的重點問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

-情境教學法：創(chuàng)設相關情境，讓學生代入角色，感受文章所傳達的情感，增強學生的情感體驗。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體展示與文章相關的歷史背景、圖片資料，幫助學生更好地理解文本。

-教學軟件：運用教學軟件輔助文本分析，如通過詞頻統(tǒng)計、思維導圖等工具，提高學生對文章結構的把握能力。

-網絡資源：提供相關網絡資源，鼓勵學生在課外進行拓展閱讀，深化對文章的理解。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示魯迅先生的畫像及簡介，提出問題：“你們對魯迅先生有什么了解？他的作品風格有何特點？”

-學生回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題《記念劉和珍君》。

2.講授新課（15分鐘）

a.文章背景及作者簡介（5分鐘）

-講解魯迅先生與劉和珍的交往，介紹劉和珍君的英勇事跡。

b.文本分析（5分鐘）

-詳細解讀文章的篇章結構、修辭手法、精彩詞句，引導學生理解魯迅先生對劉和珍君的贊美之情。

c.思想內涵（5分鐘）

-探討文章所反映出的時代背景，挖掘魯迅先生對革命先烈的崇敬之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置課堂練習，要求學生運用本節(jié)課所學知識，分析文章中的一段文字，并闡述其意義。

-學生完成練習，教師挑選部分答案進行點評，指出問題所在，引導學生進一步理解文章。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生：“文章中哪些地方體現(xiàn)了魯迅先生對劉和珍君的贊美？這些贊美背后的意義是什么？”

-學生回答，教師總結并強調文章的核心思想。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設情境（2分鐘）

-模擬魯迅先生與劉和珍君的對話，讓學生代入角色，體驗文章情感。

b.小組討論（3分鐘）

-學生分組討論如何在現(xiàn)實生活中傳承劉和珍君的英勇精神，每組選代表發(fā)言。

6.教學總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調魯迅先生作品的藝術價值和歷史意義。

-布置課后作業(yè)：要求學生結合文章內容，寫一篇關于劉和珍君英勇事跡的感悟。

教學過程緊扣文章的重難點，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、批判性思維和良好品格。通過創(chuàng)新的教學方法，如情境教學、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，關注師生互動，確保學生在課堂上的主體地位，充分調動他們的學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品：《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》等散文集，這些作品可以幫助學生更全面地了解魯迅先生的思想和文學成就。

-關于劉和珍君的歷史資料：可以通過圖書館或網絡查閱相關歷史資料，了解劉和珍君的生平和革命事跡，以及當時的歷史背景。

-現(xiàn)代文學評論家對《記念劉和珍君》的解讀：閱讀不同評論家的文章，可以幫助學生從多角度理解文章的深層含義和文學價值。

-同時期其他革命烈士的事跡：了解與劉和珍君同時期的其他革命烈士的事跡，對比分析他們的精神品質和革命貢獻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀魯迅先生的其他作品，對比分析不同作品中的文學手法和思想內容，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生進行小組研究，深入挖掘劉和珍君的歷史資料，整理成研究報告或小論文，增強學生對歷史事件的認識。

-邀請文學評論家或學者進行講座，讓學生了解專業(yè)研究者對《記念劉和珍君》的解讀，拓寬學生的學術視野。

-開展課堂討論，讓學生分享自己了解的其他革命烈士的事跡，討論他們的精神對當代青年的啟示和影響。

-創(chuàng)編相關的歷史劇或情景劇，通過角色扮演的方式，讓學生更加直觀地感受革命烈士的英勇精神。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學生對文章內容的理解和掌握程度，以及對魯迅先生文學風格的感知情況。

-在小組討論和情境模擬活動中，評估學生的合作能力、表達能力及對文章深層含義的挖掘能力。

-適時進行課堂小測試，檢驗學生對文章結構、修辭手法等知識點的掌握情況。

-教師在課堂過程中應及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學生的疑惑和錯誤進行個別輔導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課堂練習和課后作業(yè)進行細致批改，關注學生在分析、解讀、表達等方面的表現(xiàn)。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行記錄，并在課堂上進行集中講解，幫助學生糾正錯誤。

-針對學生的個性化問題，給予具體、有針對性的反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-在作業(yè)評價中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-定期對學生的學習進步情況進行總結，及時與家長溝通，共同關注學生的成長。教學反思與改進在完成《記念劉和珍君》這一課的教學后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，關于導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示魯迅先生的畫像和簡介來激發(fā)學生興趣的效果并不如預期。下次我可以嘗試采用更生動、更具互動性的方式，比如讓學生分享他們對魯迅先生的了解，或者講述一個與魯迅先生有關的小故事，以此吸引學生的注意力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文章深層含義方面存在一定難度。為了幫助學生更好地把握文章的主旨，我計劃在未來的教學中增加一些輔助性的教學活動，如提前讓學生預習，整理文章的關鍵詞和難點，然后在課堂上進行討論和解答。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文章的分析和解讀能力較弱。針對這一問題，我打算在未來的教學中增加一些有針對性的練習，如模擬試題、思維導圖等，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)的雙邊互動有待加強。為了更好地調動學生的積極性，我計劃在提問時更加注重問題的開放性和啟發(fā)性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時給予他們充分的肯定和鼓勵。

針對教學資源的拓展，我覺得可以進一步豐富和拓展學生的閱讀視野。未來我將推薦一些與魯迅先生作品相關的書籍和評論文章，讓學生在課后進行自主閱讀，提高他們的文學素養(yǎng)。

為了評估教學效果并進行改進，我計劃在課后開展以下反思活動：

1.搜集學生對本節(jié)課教學的反饋，了解他們的學習需求和建議。

2.與同事進行交流，借鑒他們的教學經驗，探討改進教學的方法。

3.定期對教學過程進行總結，分析教學效果，查找存在的問題。

根據(jù)反思活動的結果，我將制定以下改進措施：

1.調整導入方式，增加課堂趣味性和互動性。

2.加強對新課內容的講解，注重培養(yǎng)學生的分析、解讀能力。

3.優(yōu)化鞏固練習環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力。

4.提高課堂提問的質量，激發(fā)學生的思考和表達能力。

5.豐富教學資源，鼓勵學生進行課外閱讀和拓展學習。板書設計1.重點知識點：

①魯迅先生的文學成就及作品風格

②《記念劉和珍君》的篇章結構

③文章中的修辭手法及精彩