7《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《誰是最可愛的人》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過講述志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，展現(xiàn)了他們無私奉獻(xiàn)、英勇頑強(qiáng)的高尚品質(zhì)。本文語言簡(jiǎn)潔，情感真摯，既有教育意義，又富有文學(xué)性。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)感悟語言、運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)精神，傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，理解他們?yōu)楹伪环Q為“最可愛的人”。

-詞語運(yùn)用：如“堅(jiān)毅”、“無畏”、“奉獻(xiàn)”等，這些詞語是課文的核心詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-情感體悟：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠感受到志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)情懷和英勇精神，培養(yǎng)自己的民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：課文中的情感較為深沉，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士的情感世界。教師需要通過講故事、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

-深層含義理解：如“他們是最可愛的人”，這句話背后的深層含義是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)士的行為、犧牲和奉獻(xiàn)中，理解“可愛”的真正含義。

-詞語辨析：如“堅(jiān)毅”與“堅(jiān)定”、“無畏”與“勇敢”之間的區(qū)別，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。教師可以通過詞語對(duì)比、例句分析等方法，幫助學(xué)生區(qū)分這些詞語的細(xì)微差別。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解課文背景和志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)“最可愛的人”的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬志愿軍戰(zhàn)士的情景，通過親身經(jīng)歷來感受他們的情感和抉擇。

3.利用多媒體播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞語和難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《誰是最可愛的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是英雄嗎？英雄與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹課文《誰是最可愛的人》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

過程：

-講解課文的背景，包括抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-詳細(xì)介紹課文中的主要人物和事件，使用PPT展示相關(guān)圖片和示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。

過程：

-選擇課文中的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)自己的愛國(guó)情懷”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)情懷的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡、課文主題的探討等。

-強(qiáng)調(diào)愛國(guó)情懷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的英雄”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及我國(guó)參戰(zhàn)的原因和意義。

-英雄人物故事：收集和介紹志愿軍戰(zhàn)士中的英雄人物，如黃繼光、邱少云等，通過他們的故事讓學(xué)生更深刻地理解英勇無畏的精神。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士的文學(xué)作品，如《英雄贊歌》、《志愿軍戰(zhàn)士詩選》等，以增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-紀(jì)錄片和電影：介紹一些反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和志愿軍戰(zhàn)士生活的紀(jì)錄片和電影，如《抗美援朝》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生通過視聽手段感受歷史。

-愛國(guó)主義教育基地：介紹一些愛國(guó)主義教育基地，如志愿軍紀(jì)念館、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-開展主題班會(huì)：組織學(xué)生開展以“學(xué)習(xí)英雄精神，做新時(shí)代好少年”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以“志愿軍戰(zhàn)士精神在新時(shí)代的意義”為主題的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行深入思考。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪問退役志愿軍戰(zhàn)士、慰問烈屬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英雄精神的力量。

-撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》的心得體會(huì)，通過寫作深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)英雄精神的感悟。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以課文內(nèi)容為靈感，創(chuàng)作繪畫、詩歌、散文等藝術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)英雄精神的贊美和敬意。

-家庭教育：建議家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，通過家庭交流，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。七、典型例題講解例題一：閱讀課文《誰是最可愛的人》，回答以下問題。

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡。

答案：志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)，舍己救人，如邱少云為保護(hù)戰(zhàn)友潛伏火海，黃繼光用胸膛堵住敵人槍口等。

例題二：分析課文中的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士精神的作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫，如戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫等，烘托出志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌，突顯了他們的英雄形象。

例題三：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士英勇精神的句子，并說明理由。

答案：句子：“他們?cè)诒煅┑乩?，吃著炒面，喝著雪水，?jiān)守陣地?！崩碛桑哼@句話表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下英勇堅(jiān)守的精神風(fēng)貌。

例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“誰是最可愛的人”的理解。

答案：我認(rèn)為“最可愛的人”指的是那些在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇作戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的志愿軍戰(zhàn)士。他們?yōu)榱藝?guó)家和民族的利益，不畏艱險(xiǎn)，舍生忘死，展現(xiàn)了崇高的品質(zhì)和英勇的精神。

例題五：請(qǐng)你模仿課文中的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于身邊英雄的描述。

答案：我的同桌小明，他總是樂于助人，無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都給予我很多幫助。有一次，我不小心摔倒了，他立刻跑過來扶我起來，還關(guān)切地問我有沒有受傷。他的善良和關(guān)心讓我感受到了英雄般的溫暖。八、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《誰是最可愛的人》

-突出課文主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注志愿軍