物理培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)人工作計(jì)劃_第1頁
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編號編號 ||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW- 單位 PAGE2頁/12PAGE3頁/12||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-||ExcellentModel資料編碼：CYKJ-FW-14、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“要時(shí)間和必要精力”能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)1、學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力，B，CA層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生：成績中等，上課能聽懂，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱，領(lǐng)悟能力23

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