北師大版心理健康三年級下冊第三十六課崇尚科學(xué)，反對迷信教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“崇尚科學(xué)，反對迷信”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點和心理需求，通過生動有趣的故事、實例分析、互動游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認識科學(xué)，培養(yǎng)反對迷信的意識。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生理性思維和批判性思維，提升科學(xué)探究能力，增強對科學(xué)的興趣和好奇心，形成崇尚科學(xué)、反對迷信的價值觀念，能夠在日常生活中運用科學(xué)知識分析和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生對基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識有所了解，如自然界的基本現(xiàn)象和簡單的科學(xué)原理。

-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到一些科學(xué)現(xiàn)象，能夠進行初步的觀察和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對科學(xué)實驗和探索活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察、思考和表達能力，能夠參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的善于思考分析，有的喜歡聽故事和案例。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對科學(xué)的嚴謹性和復(fù)雜性認識不足，容易將科學(xué)與迷信混淆。

-在分析和判斷信息時，學(xué)生可能缺乏批判性思維，容易接受未經(jīng)證實的觀點。

-部分學(xué)生可能在科學(xué)探究過程中遇到實驗操作困難，需要教師提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：北師大版心理健康三年級下冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準備相關(guān)科學(xué)家的故事資料、科學(xué)實驗視頻片段、反迷信宣傳海報等。

3.實驗器材：如進行簡單實驗，準備必要的實驗材料，如放大鏡、磁鐵、紙張等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證安全；劃分小組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括科學(xué)小故事和簡單的科學(xué)實驗視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解科學(xué)探究的基本過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“什么是科學(xué)探究？”“你能在生活中找到哪些科學(xué)現(xiàn)象？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求觀看視頻，閱讀故事，初步了解科學(xué)探究的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群中分享自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述科學(xué)家的小故事，引出科學(xué)探究的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解科學(xué)探究的步驟，結(jié)合實例讓學(xué)生理解如何進行觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論。

組織課堂活動：分組進行簡單的科學(xué)實驗，如探究水的沸騰點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，記錄實驗結(jié)果，討論實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出疑問，與組員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解科學(xué)探究的基本步驟和注意事項。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生實踐中掌握科學(xué)探究方法。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成實驗，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的科學(xué)小實驗，讓學(xué)生在家中完成，并記錄實驗過程和結(jié)果。

提供拓展資源：推薦科學(xué)書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進一步探索科學(xué)奧秘。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個性化反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成小實驗，記錄實驗過程和結(jié)果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行更深入的科學(xué)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的實驗過程和結(jié)果進行反思，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課重難點：

-理解科學(xué)探究的基本過程和方法。

-能夠獨立進行簡單的科學(xué)實驗，并得出合理的結(jié)論。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠區(qū)分科學(xué)與迷信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠理解科學(xué)探究的基本過程，包括觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗和得出結(jié)論。他們能夠運用這些科學(xué)方法對生活中的現(xiàn)象進行簡單的探究。例如，在探究水的沸騰點的實驗中，學(xué)生能夠自主設(shè)計實驗方案，通過記錄溫度變化來驗證水的沸騰點。

2.思維能力方面：

學(xué)生的批判性思維得到了提升。在課堂上，他們學(xué)會了如何提出有建設(shè)性的問題，對實驗結(jié)果進行合理的質(zhì)疑，并能夠基于證據(jù)進行推理和論證。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出不同的觀點，并通過實驗數(shù)據(jù)來支持自己的觀點。

3.實踐操作方面：

學(xué)生的動手能力得到了鍛煉。通過參與實驗活動，學(xué)生不僅掌握了實驗操作的基本技能，還能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際操作中。他們在實驗中學(xué)會了如何使用簡單的科學(xué)儀器，如溫度計、放大鏡等，并能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對科學(xué)的興趣得到了增強。在探究活動中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對未知事物充滿好奇心，愿意主動探索和嘗試。他們在完成實驗任務(wù)后，能夠感受到科學(xué)探究的樂趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

5.團隊協(xié)作方面：

學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到了提升。在小組討論和實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享想法，傾聽他人意見，并在合作中解決問題。他們能夠有效地分工協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。通過課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨立查找資料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

具體表現(xiàn)在以下實例中：

-在探究光的傳播實驗中，學(xué)生通過小組合作，設(shè)計了一個簡單的實驗來驗證光在空氣中是直線傳播的。他們用蠟燭、火柴和一張白紙進行了實驗，并記錄了實驗結(jié)果。實驗后，學(xué)生能夠用自己的語言描述光的傳播特性，并能夠解釋實驗現(xiàn)象。

-在學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事后，學(xué)生對科學(xué)家如何進行探究有了更深入的理解。他們能夠舉例說明科學(xué)家如何通過觀察和實驗來解決問題，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立進行小實驗，如測量不同物體的重量，并記錄下實驗數(shù)據(jù)。他們還能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制圖表，分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并能夠基于實驗證據(jù)進行論證。例如，在討論植物生長需要什么條件時，學(xué)生能夠提出假設(shè)，并通過實驗來驗證自己的假設(shè)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠利用教師提供的拓展資源，如科學(xué)書籍和在線視頻，來進一步了解科學(xué)知識。他們還能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果分享給同學(xué)，促進了知識的交流和共享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)家的小故事》、《身邊的科學(xué)》等書籍，這些書籍中包含了豐富的科學(xué)家的故事和日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-視頻資源：科普視頻，如《科普中國》系列視頻，這些視頻用淺顯易懂的方式解釋了復(fù)雜的科學(xué)原理，適合三年級學(xué)生的認知水平。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍，了解科學(xué)家如何進行科學(xué)探究，以及科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生觀看科普視頻后，要求他們用自己的語言總結(jié)視頻中的科學(xué)知識點，并嘗試將這些知識點與課堂上學(xué)到的內(nèi)容相聯(lián)系。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行解答。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，以便在下次課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-學(xué)生可以嘗試在家中做一些簡單的科學(xué)實驗，如種植植物、觀察水的蒸發(fā)等，記錄實驗過程和結(jié)果，并在課堂上進行分享。

-學(xué)生可以通過繪制科學(xué)小報、制作科普小視頻等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家庭生活中節(jié)約用水、用電，關(guān)注環(huán)境保護等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改進。學(xué)生們對科學(xué)探究表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與實驗，熱情討論，這讓我看到了教學(xué)的成功之處。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，需要在今后的教學(xué)中進行調(diào)整。

首先，學(xué)生在進行科學(xué)實驗時，我注意到他們對于實驗步驟的理解還不夠深入。雖然他們能夠按照步驟操作，但在解釋為什么這樣操作時，他們的回答不夠準確。這說明我在講解實驗原理時可能沒有講得足夠透徹，今后我需要在這一點上多花些功夫，讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹，不敢大膽表達自己的觀點。我意識到，這可能是因為我在課堂上沒有給他們足夠的鼓勵和支持。未來，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，無論對錯，都要給予他們肯定和鼓勵，讓他們感受到表達自己的觀點是被接納和尊重的。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記錄實驗數(shù)據(jù)和總結(jié)實驗結(jié)果時，還存在一些困難。他們可能不太清楚如何準確記錄數(shù)據(jù)，以及如何從數(shù)據(jù)中提煉出有效的信息。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進行科學(xué)的記錄和分析，讓他們掌握科學(xué)研究的基本方法。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，如故事