二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）冀教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的美；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片教學(xué)流程從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來(lái)向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。向?qū)W生提些思考問(wèn)題：“到商店里買衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為通過(guò)本課的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。第2課我給書(shū)本穿花衣掌握包書(shū)皮的一般方法；為自己的書(shū)皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備報(bào)紙、素描紙、水彩筆教學(xué)流程提問(wèn)：“如書(shū)本對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什么要給書(shū)編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后的心情。學(xué)習(xí)包書(shū)皮的方法。請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。給數(shù)學(xué)書(shū)包的書(shū)皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)互相展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書(shū)本，現(xiàn)在穿上了新衣教學(xué)目標(biāo)用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)，表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)通過(guò)造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美好事物的課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆教學(xué)流程布置學(xué)生到自然中觀察小鳥(niǎo)，或搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，或查閱資料，了解鳥(niǎo)的知識(shí)、歌曲、趣聞，以備課上交流。創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍，以小組交流的形式，讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥(niǎo)的資料。。讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥(niǎo)的故事、談?wù)勑▲B(niǎo)給自己讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥(niǎo)的鳴叫，欣賞表現(xiàn)小鳥(niǎo)的音樂(lè)。利用對(duì)比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫(huà)家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來(lái)裝飾和美化你會(huì)畫(huà)些什么。補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥(niǎo)形裝飾，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞，感受其裝飾、美化特點(diǎn)，以豐富學(xué)生思維，為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。說(shuō)說(shuō)生活中與小鳥(niǎo)發(fā)生過(guò)的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料，講講小鳥(niǎo)的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己想象中的小鳥(niǎo)是什么樣子？小鳥(niǎo)之間，小鳥(niǎo)和小朋友之間會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情。教學(xué)目標(biāo).通過(guò)教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆教學(xué)流程老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)是什么在表演?二、嘗試手部造型，想象成好朋友：我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。請(qǐng)幾位到投影下來(lái)試試，做出不一樣的手型。動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰(shuí)，配音：真可愛(ài)，我們跟他們交朋友好嗎?.描述：老師請(qǐng)來(lái)了一只小兔。小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么?剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅.你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。手型是怎樣的?還打算添畫(huà)些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。.大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友，小朋友來(lái)猜猜他是誰(shuí)?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰(shuí)幫我想想?我們一起把小鹿做出來(lái)，注意步驟方法。伸出手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開(kāi)。換一種顏色畫(huà)鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰(shuí)來(lái)給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫(huà)龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來(lái)了！大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些朋友來(lái)參加聚會(huì)，大家說(shuō)我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗?聽(tīng)說(shuō)這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來(lái)。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?.先做好手型再添畫(huà)完成，要跟別人做的不一樣；.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料，四個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈；.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料盤收進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。小朋友們，扎起你的袖子，開(kāi)始吧!六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。西瓜全吃完了，收起顏料，音樂(lè)響起來(lái)了，小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。.我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開(kāi)始啦!聚會(huì)項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。.聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小兔。誰(shuí)還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?.聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，孔雀跟大家問(wèn)好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋.下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來(lái)，在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表.聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說(shuō)印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看，而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛(ài)國(guó)的熱.天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，用它再跟大家說(shuō)聲再見(jiàn)吧!教學(xué)目標(biāo)能夠大膽地運(yùn)用圖形和文字相結(jié)合的辦法完成作品；通過(guò)造型活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備彩筆、紙等教學(xué)流程一、直觀引入采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫(huà)故事的作品，讓他們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、細(xì)致分析思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫(huà)？怎樣三、自由創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新?？商岢霆?dú)自創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫(huà)可以畫(huà)得豐富，畫(huà)面的整體組織要美觀。對(duì)于能力相對(duì)較弱的學(xué)生，可以采取合作學(xué)習(xí)的方法，相互啟發(fā)構(gòu)思，充實(shí)畫(huà)面。四、編結(jié)成冊(cè)以小組為單位，把同學(xué)們的作品收集起來(lái)，“出版”自己的圖畫(huà)故事書(shū)。各小組相互交換閱讀，使美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生課前準(zhǔn)備長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學(xué)流程一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。二、欣賞，導(dǎo)入新出示各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊?，F(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽每人剪出幾條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。四、總結(jié)、評(píng)議今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把教學(xué)目標(biāo)能夠利用折、剪、畫(huà)等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)冉虒W(xué)流程出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣揭示課題：紙風(fēng)車欣賞書(shū)上的作品，觀察紙風(fēng)車的形狀。分組討論紙風(fēng)車的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。欣賞書(shū)上的作品，感愛(ài)每幅作品中的美感。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。引導(dǎo)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。教師演示制作的方法和步驟。裝飾紙風(fēng)車……提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。展評(píng)學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感；能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。課前準(zhǔn)備廢舊瓶子、彩泥等教學(xué)流程一、新課引入教師問(wèn)：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見(jiàn)了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓教師問(wèn)：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解或提問(wèn)教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過(guò)我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今二、講授新怎樣包裹彩泥飲料瓶才會(huì)耳目一新？哪些材料可以用來(lái)做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會(huì)不同質(zhì)感的物體組合的視覺(jué)效果，線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合三、學(xué)生創(chuàng)作在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問(wèn)題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的四、作品評(píng)講請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。五、小結(jié)本美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋課前準(zhǔn)備彩筆、樹(shù)葉、畫(huà)紙、膠水等教學(xué)流程課時(shí)1、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特2、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞二、拼擺游戲1、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)可選樹(shù)葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。三、作業(yè)欣賞評(píng)析1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時(shí)一、觀察討論，激發(fā)想象教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說(shuō)它像?教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表二、欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣范畫(huà)中的圖畫(huà)是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。三、拼貼的方法、步驟讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生，膠水沒(méi)干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多四、作業(yè)要求每人拼貼一幅"有趣的畫(huà)"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。五、講評(píng)作業(yè)把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評(píng)賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。第三課時(shí)秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面，來(lái)留住秋天呢？二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。1、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。問(wèn)題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。拼擺交換拼擺葉子反面涂色拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)對(duì)手工制作的一般規(guī)律和過(guò)程有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。課前準(zhǔn)備范畫(huà)、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè)帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。教學(xué)流程老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”故事接下去：“動(dòng)物王國(guó)里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧?！蓖队皟x展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”開(kāi)始引導(dǎo)比賽，學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)。按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組。老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折在折、剪的過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品，然后大家一起評(píng)議。學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品的特點(diǎn)和制作方法，請(qǐng)學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周圍好像缺了什么？”老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國(guó)。教學(xué)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課前準(zhǔn)備彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料教學(xué)流程大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信二、新授捕蠅菜豬籠草茅膏菜介紹一種植物吃蟲(chóng)的過(guò)程。通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面播放吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。有的靠色彩……如果你是吃蟲(chóng)草，你會(huì)用什么辦法吸引蟲(chóng)每小組商量討論，然后上來(lái)表演。你們表演的是什么草？誰(shuí)做什么？誰(shuí)做什么？三、欣賞剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景畫(huà)了下來(lái)，我們討論、研究是用什么方法，什么材料來(lái)做的？畫(huà)剪貼泥塑四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。五、作品展示相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事課前準(zhǔn)備彩筆、油花棒、紙等教學(xué)流程課前準(zhǔn)備要求學(xué)生課前進(jìn)行寫(xiě)生、觀察，把一些生活中勞動(dòng)的情一、引導(dǎo)階段做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……二、探究階段請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，啟讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤引導(dǎo)學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即三、教學(xué)發(fā)展對(duì)比"搞衛(wèi)生"的不同構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖上認(rèn)真思怎樣使自己的畫(huà)布局合理，做到既好看又突出主題?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出特定的環(huán)境、特定的人物動(dòng)態(tài)。要學(xué)會(huì)適當(dāng)添減，盡可能使家里的擺設(shè)、野外的風(fēng)光、人物的衣著等美麗而充滿情趣，富有生活氣息。對(duì)畫(huà)記憶畫(huà)有困難的學(xué)生，可參照書(shū)上的畫(huà)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)我們還可以做其他哪些事?教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握捏泥的基本制作方法，嘗試簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備泥、泥塑刀教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有教師播放，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物。三、表現(xiàn)小組合作探討制作的過(guò)程：①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、作品展示，角色表演小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。六、回味體驗(yàn)，課外延伸談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說(shuō)，逐漸養(yǎng)成自在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等教學(xué)流程一、激發(fā)思維誰(shuí)能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)二、欣賞感受拓展思路教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。三、自主表現(xiàn)穿插評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。四、課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；.學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語(yǔ).陶冶學(xué)生的情感，提高審美能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)課前準(zhǔn)備錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。教學(xué)流程課時(shí)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫(xiě)好200字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫(huà)出展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了?，F(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來(lái)設(shè)二、新授首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。①可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。②可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的新奇地三、布置作業(yè)進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作?？梢援?huà)自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。四、學(xué)生練習(xí)放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。五、展示作品展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。六、小結(jié)今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作花饃或?qū)W習(xí)剪刻團(tuán)花或拉花，并進(jìn)行裝飾環(huán)境活動(dòng)。體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、面團(tuán)、彩泥等教學(xué)流程課時(shí)一、導(dǎo)入新把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來(lái)的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。提問(wèn)：春節(jié)有關(guān)知識(shí)，春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。學(xué)生討論二、講授新你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂(lè)喜慶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書(shū)、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。書(shū)中的圖給你什么啟示學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)：這些美術(shù)作品有哪些值得你通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)生創(chuàng)作四、展評(píng)交流哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?五、擴(kuò)展延伸你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?第二課時(shí)一、導(dǎo)入新從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛？音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新二、教授新播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？學(xué)生談?wù)勥^(guò)年同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快樂(lè)了?，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們?cè)撟鰧W(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。三、課堂作業(yè)從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己這里有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)教師播放過(guò)新年的音樂(lè)，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題四、作業(yè)評(píng)價(jià)師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。五、結(jié)束新播放音樂(lè)《過(guò)新年》過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的第三課時(shí)出示,問(wèn):上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?二、探究:你也想來(lái)做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下.學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析。剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)剪各種外形剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來(lái)師生共同演示三、練習(xí):學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾五、延伸:你還可以用團(tuán)花來(lái)裝飾什么呢?第四課時(shí)一、組織教學(xué)、講授新教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究教師展示拉花導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材二、合作學(xué)習(xí)、自主探索①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。三、深入探究、激發(fā)思維①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：哪里和書(shū)上的不一樣？四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說(shuō)一說(shuō)：你的拉花還有什么用途，他五、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情分小組展示表演，共享成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？課后延伸：嘗試不同的剪法教學(xué)目標(biāo)能夠自由、大膽地表述媽媽給予自己的愛(ài)；能夠巧妙的利用身邊的材料為媽媽