2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期冀教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。一、檢查學(xué)生帶來的小助手.二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識各種顏色.擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師涂色的能力.教材分析:筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會有些膽怯，有些《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思兒童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽和兒童涂鴉時(shí)期的無意識涂畫相區(qū)別的是，一年級兒童具有有“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什教材分析:的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的本課教材，針對六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好過程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示1、初步體會花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感2、初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受A、操作時(shí)請小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人作業(yè)完成后，開個(gè)小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把教材分析:突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成？（2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等？（：（用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心：（師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下?！瘞煟和瑢W(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手教材分析:生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識色彩的教學(xué)，因此，本教學(xué)欲設(shè)：1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說。彩虹是一“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。教材分析:童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對計(jì)意識和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)：（），？（師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)?。ǎ海ǎ。ǎ海?？（（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。（2教材分析:蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可1.認(rèn)識目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)l.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠(yuǎn)處徐徐飛來，穿過小河、草地來到師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛螅∨笥延?？（師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能品，我們在作品上寫清姓名，把作品放到前面展示出來，我們共同欣師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖教材分析:富，一張紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類這樣的設(shè)計(jì)，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！睗O船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船跟身邊的小朋友說一說?！弊骺梢彀?。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！睅煟骸把?大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡只?喜歡它哪兒啊?”“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”教材分析:在那里，小動(dòng)物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。?本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了制作。?慢慢地飛來，向大家講述自己的故事?！蠹液锰?，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿?！?(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？磥聿捎煤⒆觽兿矚g的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了!看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你開動(dòng)充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望學(xué)生遇到困難時(shí)的對策及對作品的要求，孩子們易于接受)(孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快4、師：我們看小仙女她有什么話要對大家說師：今天，我們跟小仙女學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可教材分析:學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察學(xué)生分析:在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察和想象，在自教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表教學(xué)準(zhǔn)備:師：確實(shí)，汽車給我們的生活與運(yùn)輸帶來了方便，我們可以在哪些地師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)，（價(jià)請你選購你認(rèn)為最滿意的車，給這輛車貼上標(biāo)簽格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片的方法。這是一種繪畫和手工相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它操作簡單、形式有趣，創(chuàng)作出的作品視覺效果強(qiáng)烈，易于為兒童所掌握。通過本課的受欣賞。教材中的學(xué)生作品呈現(xiàn)出了不同的層次，它們有難有易，有4、有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察，從形狀、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等直接感受生教師出示自己帶的舊掛歷、舊報(bào)紙、舊畫報(bào)等材料，設(shè)問：你們老師能通過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，2、欣賞范畫：教師出示另外一些作品，告訴同學(xué)是由他們的同3、創(chuàng)作引導(dǎo)：教師用撕、剪等方法作一張貼畫2、以六人為一小組，讓組員先進(jìn)行討論、交流，商討如何根據(jù)兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為中心，合理運(yùn)用多媒體課件，通過猜謎欣賞、游戲、合作、評價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)設(shè)知識能力目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)、游戲等形式，感受動(dòng)物的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和表演才能，使學(xué)生大膽繪畫，敢于課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、硬紙卡片、照相機(jī)。學(xué)，）師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們在什么地方見到過它們尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)生體會動(dòng)物各部分可以用基本形狀來概括，引起學(xué)生師：誰能給大家說說，動(dòng)物園里除了可愛的小動(dòng)物以外，有沒有美麗（教學(xué)設(shè)想：通過回憶、欣賞，使學(xué)生了解更師：動(dòng)物是我們的好朋友，瞧，它們多可愛，想不想把它們請到我們師：今天我們就來做自己喜歡的小動(dòng)物，讓它們站立起來，然后再做個(gè)漂亮的動(dòng)物園，和它們一起游戲，好嗎?（教學(xué)設(shè)想：通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，通過